保育員教育筆記範文

保育員教育筆記範文1

保育員工作是幼兒園工作的重要構成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。雖説每個幼兒園的工種職責有

所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進孩子的全面成長，為了能更好的提高本身的各項工作程度。

一、不停學習，總結閲歷，做好本身的保育工作

社會形態在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學習，不停前進，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的.使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學習他們的優點，不斷提高本身的保育水平。

二、愛護孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好保育員的前提，打從我擔當了保育員以來，愛護每個孩子，使他們健康歡樂的成長。

三、緊密感情好聯繫，增進家園相互作用

在家園共建方面，要搞好工作，必定要家長的協作。日常我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下孩子在家的表現和愛護孩子們的身體狀況，家長都覺得特別貼心與親近。

幼兒園的工作離不開保育員的細心，耐性和愛心。今後我會更加努力學習，不斷提高自己的保育水平，為每個幼兒搞好服務。

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自開學到現在雖説不是很長，但對每個孩子性格的瞭解我覺得還是一個不小的工程。表面上看，很多孩子在幼兒園表現得活潑、可愛、好動、愛説，或者內向、斯文、不主動等等性格，但其實少數極個別的孩子在幼兒園的表現和她原來的性格有着很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小摯友就是其中一例。

剛接手這個班，我對孩子做了大致的瞭解，熟識她的老師説言言比較內向，平常不愛表現，也很少與人溝通。開學前家訪時碰巧她和她的媽媽出去了沒見着。但家長會上她的媽媽和我説言言其實是個很愛講話、很愛表現自己的，在家裏就她一個人説起來沒個完。帶着對言言“兩種反差很大的表現”這個疑問，在一個週末我們三位老師去她家作了具體瞭解和視察，結果正如她媽媽所説的，她是個愛説愛笑，鬧個不停的孩子，一點沒有對我們老師戒備的那種心理表現，和在幼兒園的那個言言相比真是判若兩人。她和我們説起在上海動物園看各種動物的事，還向我們表演學動物叫聲，興奮得誇誇其談，把在幼兒園學的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特殊無趣的話逗得我們大笑……

讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什麼緣由造成的?這麼小的`孩子莫非還能長時間的抑制自己“原來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以後的班級活動和日常教學中對言言再細緻視察引導。

幼兒教化是啟蒙教化，也是人類奠基的教化，老師要運用才智教化，合理的制訂內容和方式、方法，剛好的給幼兒進行肯定的激勵，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恆，還要給孩子們起榜樣、示範的作用，利用多種機會對孩子們進行教化，培育孩子們良好的習慣。

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望着慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感，一個學期轉瞬過去，耳邊彷彿還是孩子們剛入園時的喧鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了很多，各方面進步也不錯，這裏，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作閲歷，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、我主動參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

二、這學期我是小四班的保育員老師，小班孩子剛入園，離開了熟識的生活環境，面對生疏的幼兒園總是充溢了惶恐和膽怯。這時候，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底裏關切愛惜他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照看就要更多、更細。我以親切的語調、暖和的擁抱、細緻的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的孩子不喜愛在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是説“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜愛吃飯，我們實行了多種方法。

首先，我們在日常生活中留意加大孩子的活動量，利用餐前的環節，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小摯友有了一點點進步，我們就剛好地表揚他。

其次，對個別實力弱的小摯友，我和其他老師分別指導他們怎麼拿調羹，怎麼吃飯等等，有時還激勵小摯友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小摯友，嘉獎小紅花等等。

再次、我還剛好和家進步行溝通，把孩子一點一滴的進步告知家長，同時希望家長協作老師，在家裏也對孩子進行自理實力的培育，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養成的好習慣。

慢慢地，孩子們的進餐心情好轉了，都喜愛吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的改變，讓我從心底裏感到自己的辛苦沒有白費。

三、在衞生保健方面，我以培育幼兒各項生活習慣為主，幫助幼兒相識自己的.杯子毛巾，學習男女分惻的習慣。培育幼兒飯前便後洗手，飯後擦嘴的良好習慣，督促幼兒多喝開水。由於我們班年齡小的幼兒許多，自理實力差，因此在大小便時都要賜予幫助，有的還常常不大小便解在褲子上，這時我就給他們擦好身子，換上乾淨的衣褲，把濕褲子洗好。

活動時，對出汗過多的幼兒剛好擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒賜予特殊瞻顧。我每天仔細做好消毒和打掃衞生工作，加強幼兒的保健衞生，管理午睡，做到讓每個幼兒都睡着。做好預防幼兒常見疾病的工作，常曬被子、枕頭，削減細菌滋生。

總的來説，生活老師對幼兒來説，也是很是很重要的，因為他們的一天生活都由你管理，所以要想成為幼兒的知心摯友，要得到每一位幼兒的信任，須要付出許多的汗水，要用自己的熱忱和愛心去感染他們。通過半學期的共同生活和學習我與幼兒建立了深厚的感情，聽到孩子們快樂的笑聲，看到他們甜甜的笑臉，我深深地為自己的這份職業感到驕傲和傲慢。

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自開學到現在雖然不是很長時間，但本學期我們班又來了許多新生看到孩子臉上活潑、好動、天真、主動、內向的性格之外，我知道想相識瞭解他們海疆要一段漫長的過程。照看新生是很有挑戰性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也信任，我會一個個的去克服它，戰勝它!

由於我是夜班保育員，大多時間是關注孩子們睡覺，所以對們的瞭解不深。但其中的一位小摯友使我印象特別深刻，就是賈文澤小摯友，哭鬧特殊嚴峻，因為他是新生，剛起先我還覺得情有可原，因為新生要適應心得環境，須要一段時間，過兩天就會就會好起來。可過了快一個星期還是那樣哭鬧，哭起來沒完沒了，脾氣倔強，怎麼哄都不聽。一個勁地哭着説：：“我要媽媽，我就要媽媽”。哭過一會後，於是我都語重心長的'勸他，剛起先都是無濟於事，後面就好了許多。從他的眼神中能看到的是他很沒有平安感。那種目光難以置信是從一個五歲的孩子所發出來的神情。既堅韌、有固執。於是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個玩的好摯友也會始終在勸他，幫助他。我只是希望能用我的愛心和耐性讓文澤珍寶多一份平安感。經過一個月的時間，文澤小摯友慢慢的不會再晚上哭鬧了，並學着做一個小小的男子漢了。

孩子本該有一個天真爛漫純淨可愛的心，可在文澤小摯友身上，我只看到他內心的倔強，和沒有平安感。所以作為老師或者家長都要賜予這樣的孩子多一些的勸慰和耐性，並要讓他知道一些男孩子應有的堅毅和英勇。這樣對他以後的成長以及身心健康都有很大的好處。

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轉瞬間一學期結束了，經過我們的努力，幼兒的各項實力有了提高，體質有所增加，大部分幼兒在老師的教化下能遵守班上各項常規，有較好的衞生生活習慣。但還有小部分幼兒在洗手時玩水，我們會在下學期更加努力，爭取讓每個孩子都養成良好的個人習慣。下面我對這一學期來的工作做以簡潔總結

一、保育方面

每天我教室的第一件事就是根據老師一日工作細則，開窗通風，以及各項衞生工作。在平常，為了讓幼兒養成良好的生活習慣，在進行盥洗時，能剛好站在幼兒旁邊，留意幼兒的平安，並交給幼兒正確的洗手方法;在午餐時，讓幼兒做到不講話、寧靜開心的吃完自己的飯菜，做到不挑食、偏食，針對進餐有挑食的孩子，賜予激勵和誘導，逐步培育幼兒良好的進餐習慣;在午睡時，我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣，培育幼兒正確的睡姿，寧靜入睡，在我值班期間，我能讓每個幼兒入睡，等他們睡着後，能剛好調整孩子的睡姿。孩子的歡樂，是對我工作的激勵，家長的滿足，是對我工作的確定。

二、嚴格執行衞生消毒制度

對班級的衞生工作，我嚴格根據本園制度執行，我是中途來幼兒園的，從我確定參與工作以來，我始終注意幼兒餐具、毛巾、地面、門、窗、玩具、等物品的消毒工作。平常留意視察孩子的狀況，早上家長送來時，看到孩子心情不高時，我都會向家長了解狀況，午睡起牀，我會指導孩子自己洗臉，然後給孩子整理着裝。在户外或室內活動時，我特殊留意幼兒人身平安和增減衣物的護理工作。

三、在配班工作中，我主動協作老師組織幼兒上課，並能在不打攪老師正常上課的同時訂正幼兒坐姿，發覺幼兒留意力分散時能剛好的`提示。

四、平安問題是大事

在活動中能留意幼兒的平安，並留意剛好給他們增減衣服。能做好幼兒活動

五、家園互動方面

我認為在與家長溝通方面，我做的還是不錯的，在家長接送孩子是能夠主動和家長溝通，瞭解幼兒的生活習慣，愛好愛好，以及家長對我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。對於工作，我始終都盡力做到最好，但仍存在許多不足之處，工作中，有時出現一些急躁心情，今後我會留意限制自己的心情。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

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保育員隨筆幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一段時間好的習慣將影響孩子今後一生的發展，進餐是幼兒日常生活中不行缺少的重要環節，培育幼兒良好的進餐習慣可以促進幼兒的身心健康發展。小班幼兒進餐習慣是特別重要的。首先，餐前活動的組織很重要，餐前可做寧靜活動，幫助幼兒調整心情，讓幼兒在良好和開心的心情下進餐是餐前寧靜活動的主要目的.。我覺得，餐前儘量避開一些太猛烈的運動，可進行一些寧靜活動，如《大公雞和漏嘴巴》，讓小摯友明白吃飯時東張西望，留意力不集中，很簡單使桌面、地面、身上弄得不乾淨。多告知幼兒吃飯時要用心。還可以通過一些兒歌潛移默化地告知小摯友一些用餐時的小禮儀。進餐前肯定要讓小摯友洗手，我們可將洗手的方法分解成相互聯繫的幾個步驟：捲衣袖，把手打濕，擦肥皂，搓洗手指，手心，手背，衝冼乾淨，甩掉手上的水，用毛巾擦乾。我們讓孩子一個動作一個動作的學，為了讓他們更感愛好，還可以將這些動作編成好聽的兒歌“嘩嘩流水清又清，小手洗洗講衞生，捲起袖子再洗手，小手搓搓，白又白。”老師在多次反覆練習中，孩子會漸漸地駕馭了正確的洗手依次及方法，養成了進餐前的好習慣。打算進餐時，可為幼兒播放輕音樂，使幼兒在美麗輕鬆的音樂中安定，開心地進餐。對進餐好的孩子賜予讚許，激勵幼兒主動用餐。針對挑食的孩子可以從起先盛少點，到以後漸漸增加，讓他漸漸適應，老師要剛好賜予激勵，“真棒，再多盛點吧!”……“今日你學會了吃青菜，真了不得”，在老師反覆激勵下，激發幼兒食慾，幫助孩子改掉挑食的小毛病。良好的進餐習慣是可通過教化來培育的，當然幼兒的好習慣的養成不是一朝一夕就能夠形成的，信任我們通過各方面的努力，我想小摯友們都能養成良好進餐的好習慣，擁有一個健康的身體，強壯地成長。

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在這個學期，我接手的是小班的保育工作，和以前的大班的保育工作有很大的區分，小班是比較重視保育工作的，所以和以前工作也有所區分，因為小班的孩子年齡比較小，從開學起先，每一天都有孩子在哭鬧，所以在最初的一段時間裏面，我都在幫助代班老師一齊來勸慰那些孩子，從中我也瞭解了不一樣孩子的性格特點以及不一樣孩子的對待方式也是不一樣的。

小班的孩子年紀小，在生活自理方面的潛力與大班的孩子有很大的不一樣，他們常常會解出小便甚至是大便，我都是很仔細的給他們擦洗，並給他們換上乾淨的衣服，到了冬天，有些孩子的小便特性的多，冬天孩子的衣服穿的`也是許多的，每次解完小便褲子都是拉不上，我也是每次協作帶班老師幫他們把褲子一一的拉上。

其實，當保育員和老師是一樣的，要去多瞭解孩子，明白他們的想法，瞭解他們的性格，兩年的時間讓我瞭解了許多，此刻每一天並不是打掃老師就解決，還要協作好帶班老師的工作，做好保育工作，此刻或許我做的還不是很好，但是我會漸漸的體會，越做越好，以便更好的提高自我。