【通用】實用的成長教育作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的成長教育作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

成長教育作文 篇1

在我的記憶深處，有一件事令我終身難忘。這件事帶給我的啟示讓我永遠銘記在心。

那是在上個學期，在慧樂時發生的事。那天我們要進行單元檢測，在此之前我複習了很多遍，我很有信心能考好。於是我迫不及待地等待老師發試卷。一會兒，試卷發下來我快速的瀏覽了一遍，覺得不難考個‘98’分以上應該沒問題。

我心裏高興極了，於是開始認真地答題。寫着寫着突然在閲讀題中遇到一個問題把我給難住了，我百思不得其解。當時我的心慌了，我嘟嚕着“怎麼辦?”心想：“如果這道題做不出來的話，我就別想考‘98’分以上了，我急得抓耳撓腮。

就在這時，我用餘光瞄見了同桌的試卷，而她已經做好了。當時我想：“抄同學一道題應該不算什麼?”我似乎看到了寫有“100分”的試卷在向我招手，於是我決定——抄!我悄悄地探頭過去。還好，同桌沒有發現。我三下五除二就把那些答案全都抄到卷子上。當我還在為我的`成功而感到高興時，老師已經站在我的旁邊了。

我呆住了，剛才的興奮立刻消失得無影無蹤。老師沒有説什麼，只要用嚴厲的目光看着我，我慚愧極了，趕緊低下頭。雖然老師沒説什麼，可是我如坐鍼氈，最後都不知道是怎樣捱到考試結束的。

考試結束後，我被老師叫到了辦公室。我緊張地等待着老師地訓斥。可讓我沒想到的是老師並沒有像我想的那麼恐怖，她語重心長地對我説：“靠自己的實力爭取來的成績才有意義。作弊，就是在欺騙自己，欺騙老師，這樣的成績沒有任何意義。你應該老實地答卷，做個誠實的孩子。懂嗎?”

聽了老師的話，我很感動，我一下子好像懂了許多。我對老師説：“老師，謝謝您，我以後一定做一個誠實的孩子，不再作弊了。”

這件事讓我懂得了誠實的重要性——誠實是一個人最基本的道德品質。我將永遠銘記在心。

成長教育作文 篇2

小時候，我們經常聽父母和老師不斷地講，安全是多麼的重要。

放假時，老師更是對我們説：不要玩水玩火，假期要注意安全。出去玩時，父母反覆對我們説：不要橫穿馬路，紅燈停，綠燈行，一定要注意安全。我們聆聽“安全”教育的次數太多了，有些同學就會不以為然，認為這根本是杞人憂天。但是，安全事故總是不停地發生，這方面的教訓是慘痛的。

記得有一天下午，在放學回家的路上，我和幾個朋友正邊走邊聊，看見一個小男孩與他的朋友在公路右邊嬉戲玩耍，做危險的遊戲。我和朋友們一齊上去阻止他們做危險的'遊戲。可他們不聽，硬把我們推開。我們只好無奈地和朋友走開，但他們仍然在路邊玩耍。哪知道我們剛轉身就只聽見從背後傳來一聲巨響，我回頭一看，被眼前的悲慘一幕驚呆了，不知如何是好。滿地都是血，小男孩被壓得體無完膚。在場的所有人見了都忍不住流下傷心和惋惜的淚水，同時又為這個陽光男孩感到可悲。有人趕緊撥打電話叫救護車。等救護車來時，這個可憐的男孩不幸地離開了這個美麗的世界。這是一次血的教訓，這是一次慘痛的教訓，這是一次視自己的生命為兒戲的教訓！我們要謹記在心！不能讓這樣的悲劇再次重演！

我曾經看到一個新聞：一羣小孩子因為到河裏洗澡而溺水身亡；我還看到：一個少年因為不遵守交通規則而變成終生殘疾，從此只能與輪椅為伴。

難道你想小小年紀就離開人世讓父母為你而哭泣？難道你想終生殘疾讓別人照顧？難道你不想自由行動實現你的夢想？

不，我們要讓自己的人生綻放光彩，要讓自己的人生幸福之花更加燦爛。

首先，我們一定要遵守交通規則，不跨欄，不搶道，過馬路一停二看三通過，這樣我們就不會出現交通危險了。其次，我們不玩水玩火，要知道水火無情。最後我們不要到危險的地方去，要學會自救和互救。

我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長，我們一定會有一個美好的未來！

成長教育作文 篇3

一、簡潔中，學生體會熱情

熱情洋溢的老師可以激發學生的思維，培養良好的情感。教師用簡潔明快的語言作為師生間真摯的感情溝通，讓學生感受到教師的熱情，從而精神振奮。教師尊重學生的個性，瞭解他們的心理需求，所涉及的話題、情景、問題，都是他們想説，愛表達的。老師評價語一定要做到有的放矢，才能凸顯效果。在教師鼓勵下，學生在後面的環節中體現出很好的獨創性，這就是教師語言魅力和作用。在課堂上，老師充分相信學生的能力，尊重他們的發言權，把激勵的語言、讚美的目光毫不吝嗇地傳遞給他們，激發他們的學習熱情和潛能。

二、自然中，學生享受成功

教育是一種藝術，一種愛的'藝術，一種欣賞的藝術。教師欣賞的目光、贊同的話語、滿意的點頭、會心的微笑……都會給學生帶來極大的快樂，堅定的信心，成功的喜悦。千萬別吝嗇你的讚美之辭，一定別忽視你的“舉手之勞”，也許你的一點付出就能滿足孩子們的自尊和需要。欣賞孩子們課堂上獨到的“見解”，就能發現創新的智慧火花，欣賞學生充滿個性的語言表達和情感交流，我們就能發現一個一個教育的“奇蹟”。學生只有從成功中獲得快樂，才有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望，就會不思進取，甘於落後。教師多鼓勵孩子，才能讓他們體驗到成功的快樂，從而激發他們積極進取的潛在力量。提倡賞識，但並不是要教師對學生的缺點視而不見，對學生的缺點，教師要有包容之心，要包容學生的失敗，慢慢發現孩子的改變，學會等待，讓學生在失敗的基礎上找到一步步成功的感覺，嚐到甜頭，並且能正確評價自己和對待自己的不足，然後逐步樹立信心，珍惜享受生命。從而在獲取知識的同時，發展能力，形成技能，學會學習。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學生的發展。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關係，明確自己的角色定位———成為學生學習活動的“欣賞者”。及時捕捉學生身上的“閃光點”，並予以讚揚。這樣將會激發他們身上的潛能，讓學生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。學會欣賞學生個性的語言表達和豐富的情感，讓我們的教育在愛中感染，激勵，享受愛的温馨，就能在我們的教育生涯中創造出一個個“奇蹟”。

作者:趙洪芹 單位:江蘇泗洪明德學校

成長教育作文 篇4

三年前，我和孩子一起接觸“適度教育”這個字眼。當時，我們對適度教育的理解是新鮮的、不可知的，認為適度教育大體上與傳統教育沒什麼區別，只不過是換了一種叫法。但是，隨着時間的推移，學校通過不同形式而推出的適度教育的教學思想和教學理念，使我看到了孩子的健康成長，同時也給我的思想帶來了很大的轉變，讓我對適度教育有了更深的認識和感悟。

在這裏，我想告訴大家一個發生在我和孩子之間的一個真實的小故事。那時，我的女兒上二年級，她的數學成績時好時壞，一直處於不穩定狀態，一次的'數學單元測試，她竟然只考了89分。知道這個成績以後，我馬上找到數學陳老師，和她一起查找錯題，分析試卷，女兒嚇的低着頭站在一邊不敢動，因為她知道我的脾氣不好，這次一定不會輕而易舉過關。當我看到試卷中許多錯題都是因為粗心馬虎而失分的時候，簡直被氣壞了，在老師辦公室不由分説的對女兒就是一頓猛批，而且口氣相當的重，女兒當時哭了起來。

班主任宋彥菊老師看在眼裏，馬上把我拉到一邊，安排女兒繼續去上課。宋老師意味深長的告訴我：“孩子還小，粗心馬虎是很正常的，不要太看重孩子的測試成績，更不要因為一次成績不理想而否認孩子的努力。不能刻意要求孩子每次考試都要考出第一名或前幾名的好成績，那樣孩子會有一定的壓力，還會限制孩子的想像力和創造力的發揮，往往處於中上游的孩子更有發展的潛力。適度教育就是要求我們考試不排名，但要針對孩子試卷中的錯誤認真的加以改正，並真正認識到自己錯誤的原因，這樣才能達到治標又治本的功效。”

宋老師真誠的一番話語給我帶來了很深的思考，是呀，學習成績並不能説明一切，最重要的是孩子德、智、體、美全面的發展，是孩子綜合素質和能力的提高。做為家長，也要站在孩子的立場和角度，設身處地的為孩子着想，加強和孩子的情感交融。孩子是有自己的權利的，家長過度地去幹涉孩子的學習，這和果農用激素催生，希望早早開花，希望早早結果有什麼兩樣。只有讓孩子適度的按照自然規律自由發展，孩子才能茁壯成長，才能長成參天大樹。

現在每次考試或測試以後，我總會在女兒的試卷上留下平等的鼓勵的話語，不再用生氣和失望的口吻去埋怨孩子。女兒深情地對我説：“媽媽，我發現就算自己考的不好，你也不吵我了，但是我發現許多錯題是不應該錯的，以後我會記住的！”她的學習積極性、自覺性、主動性也大大提高，成績也相對比較穩定，我和女兒在不同程度上都有了很大的收穫，是適度教育讓我和孩子一起成長。