教育的名言(集合15篇)

在日常的學習、工作、生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經典的名言吧，名言是歷史文化精華的積澱，對後人有重要的指導意義和警戒作用。那什麼樣的名言才算得上是經典呢？下面是小編收集整理的教育的名言，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教育的名言1

道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。並且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手裏操着幼年人的命運，便操縱着民族和人類的.命運。

校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。

教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。

教的人盡義務，就能和學的人發生一種很寶貴的友誼。

我要有一句話奉勸辦學同志，這句話就是“待學生如親子弟。”

親民親物親赤子，問古問今問未來。

為了苦孩，甘為駱駝。於人有益，牛馬也做。

我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。在做上教的是先生；在做上學的是學生。從先生對學生的關係説：做便是學。先生拿做來教，乃是真教；學生拿做來學，方是實學。不在做上用工夫，教因不成為教，學也不成為學。

好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。

捧着一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

教育是立國的根本。

教員的天職是變化的，自化化人。

行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

做個真正的人，第一就要有思想。

教育的名言2

01、不要試圖什麼都爭第一。

02、不要試圖交到一個完美的朋友，也不要交到很多朋友。

03、幫助別人，自己也會強大起來。

04、學會用真誠的簡單，對付虛偽的複雜。

05、考上大學，你是我的女兒；你掃馬路，更是我的女兒；只要保持高貴的人格，掃馬路也可以掃出一個光明純潔的世界。

06、學校裏的考場上可以有59分，人生的考場上決不允許不及格。

07、美德是這個世界上惟一不會凋謝的花朵。

08、愛情是一朵美麗的浪花，然而你生命的航船卻要繞開它小心翼翼的行駛，因為你稚嫩的雙槳運載不動神聖的職責。

09、不管怎樣，你都是要學會培養自己有一項業餘愛好或特長。

10、錯誤犯過一次，儘可能的不要再犯第二次。

11、個性是你一生中最可貴的品質。

12、有的時候一句古詩要比一個外語單詞有用的多。

13、一粥一飯，當思來之不易。

14、你打個碗，媽媽可以原諒；你要是説謊，絕對不行。

15、媽媽不是總統，你的要求大多是不能夠滿足的。

16、我不僅僅是你的媽媽，更是你的朋友。

17、堅信健康是快樂的源泉。

18、想哭的時候就哭出來。

19、人生如一杯茶，不能苦一輩子，但是總是要苦一陣子。

20、如果你不知道從哪裏來，那麼你就不知道到哪裏去；如果你不知道該到哪裏去，那麼你就不能夠持久的走在一條正確的道路上。

21、小毛病往往可以導致麻煩。

22、每天多做一點，並堅持下去。

23、在任何時候都要堅信：“方法會比困難多一點”。

24、信念是一種無堅不摧的力量。

25、美麗的心情永遠比美麗的外表重要一千倍。

26、謙虛、誠實和勤奮是擺渡人生從此岸到彼岸的三件法寶。

27、一切都開始於迅速的行動。

28、懂得感恩，感謝幫助你的每一個人。

29、儘可能的開心地活每一天，就好比今天是你生命的最後一天。

30、學會合作，合作是一種深刻後的美麗，因為一滴水只有融入大海，才能夠激起美麗的浪花。

31、永遠記住：“你説話的語氣比你講話的內容重要的多”。

32、不要忘記：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收穫依然是零，惟有十分的耕耘，你才能夠獲得最後的成功”。

33、你的成就將永遠不會比你的'自信的高度高出一釐米。

34、生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下功夫把它榨成一杯檸檬汁吧。

35、不要為失去太陽而哭泣，那麼你也就會因此而失去月亮。

36、永遠不要試圖嘲笑那些有缺陷的人。

37、如你贏不了，至少你可以給予你的對手一個微笑。

38、如果説失敗是成功之母，那麼成功就應該是成功之祖母。

39、不要總為一件不開心的事情耿耿於懷。

40、什麼時候都不要像蜜蜂那樣，把整個生命都拼在對別人的一蟄中。

41、不懂得寬容不會得到別人的尊重，過分的寬容得到失去自己的自尊。

42、不要等到下雨的時候，才想起忘記帶了雨傘；不到萬不得以，也不要在下雨時，向別人借傘。

43、有什麼好的想法，儘可能的用筆記下來。

44、要敢於質疑自己認為不相信的事情，並追究其中的道理。

45、讀書是學習，閲讀自然，瞭解社會是更重要的學習。

46、做事情儘量要主動，主動就是沒人告訴你，而你在做着恰當的事情。

47、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學的更快一步。

48、懶惰是對身心的一種傷害，拖拉永遠是一種惡習。

49、學會自我保護，儘可能的避免身體受到意外的傷害。

50、除非萬不得以，不可單獨行動。

教育的名言3

教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

——R.M.H.

創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

——別林斯基

培養人，就是培養他對前途的希望。

——馬卡連柯

教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。

——愛迪生

母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的.時候。

——高爾基

上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。

——諺 語

母愛是世間最偉大的力量。

——米 爾

對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。

——克魯普斯卡婭

孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。

——印度諺語

你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。

——盧 梭

有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。

——木村久一

教育的名言4

1、太陽下最光輝的職業是教師。

2、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

3、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

4、教師就是要敬業愛生。

5、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

6、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

7、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

8、教師要融於師生的相互理解中。

9、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

10、在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

11、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

12、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

13、教書育人，功德無量。

14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

15、每一個學生都是好學生。

16、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

17、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

18、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。

19、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

20、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。

21、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

23、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

24、捧着一顆心，不帶半根草去。

25、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

26、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

27、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

28、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。

29、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

30、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。

31、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

32、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

33、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

34、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。

35、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

36、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。

37、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

38、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

39、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

40、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。

41、把一切知識教給一切人。

42、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

43、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

44、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

45、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

46、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

47、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

48、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

50、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

51、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

52、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

53、慈父+慈母=教師。

54、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

55、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

56、母愛的偉大之處在於可以容納孩子最可譴責的行為。

57、揚黃牛精神，做平凡工作。

58、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

59、習於智長，優與心成。

60、心靈塑造的最佳工程師。

61、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

62、師德是一面鏡子。

63、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

64、循循善誘，誨人不倦的是老師。

65、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。

66、以德感人，為人師表。

67、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

68、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

69、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

70、視責任為美德。

71、博學、耐心、寬容，是教師最基本的.素質。

72、堅持啟發式，避免注入式。

73、心靈的溝通勝於知識傳遞。

74、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

75、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。

76、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。

77、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

78、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

79、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

80、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

81、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。

82、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

83、職業道德是做人之本，為師之本。

84、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

85、天荒地老，教師的童心不泯。

86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

87、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

88、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師

教育的名言5

1、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

2、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。

3、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的.源泉。

4、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。

5、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。

6、師範為教育之母。

7、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

8、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

9、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。

10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

11、育才造士，為國之本。

12、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。

13、父否母然，子無適從。

14、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。

15、真正的教育與其説是言辭，無寧説是在實踐。

教育的名言6

1、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

2、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

3、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐温

4、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

6、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

7、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

8、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

9、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

10、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

11、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

12、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

15、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

16、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。——格林西安

17、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

18、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

19、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

21、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

22、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

23、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

24、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

25、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

26、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊

27、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

28、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

29、創造人的'是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

30、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

32、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R。M。H。

33、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

35、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

36、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

37、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

38、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

39、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

40、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

42、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

43、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

44、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

46、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

47、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

48、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

49、有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子？”鷹回答説：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”。——萊辛

50、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

教育的名言7

1、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

2、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

3、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

5、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那麼，離成功就已經不遠了。——詹姆斯·約翰

6、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

7、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。——詹姆士·杜布森

8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

10、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環境下都能生存。

11、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。

12、孩子的身上存在缺點並不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾裏姆

13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。——舒天丹

14、簡單、凝練的童話往往藴涵着豐富的知識和深刻的道理。

15、要認為自己的孩子是好孩子。

16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

19、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

20、虐待孩子就是虐待自己。

21、一切變壞都是從不勞動開始。

22、家庭關係緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——愛德華

23、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

24、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

25、要相信每個孩子都能成才。

26、孩子健康心理的'培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。——布魯爾·卡特

27、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

28、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

29、所謂學習障礙，就是阻礙你學習知識、提高學習成績的各種內在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴師”，又是孩子的知己。——於漪

30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。

31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。——蘇霍姆林斯基

32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

33、每個孩子都想做好孩子。

34、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純説理要深刻。

35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯

36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

38、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。

39、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

40、您的孩子是非常可愛的。

41、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。

42、兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。

43、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果

44、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

45、教是為了不教；管是為了不管。

46、教孩子學走路，學説話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

47、良好的個性勝於卓越的才智。

48、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源於對遠大目標的執着追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。——晨曦

49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

51、挫折教育並非只是讓孩子過過苦日子，乾點苦活，挫折教育的重點在於，培養孩子直面挫折的堅強品質。——劉大偉

52、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

53、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

55、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。——楊廣德

56、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

57、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。

58、給人以魚，不如教人以漁。

59、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。——唐·艾裏姆

60、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。

61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。——顧振飈

63、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。

64、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定着人的尊嚴、價值和成就。——舒丹

65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

66、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

67、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。

68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

69、運動貴有恆，飲食貴有節。

70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味着引誘，壓抑反而是強化。

71、家長要善於細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知慾。——木村久一

72、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀元

73、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。——趙東華

74、好孩子是誇出來的，“壞孩子”是逼出來的。

教育的名言8

1.篤志而體，君子也。

2.得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。

3.天不為人之器寒也，輟冬;地不為人之惡遼遠也.輟廣;君子不為小之匈匈也，輟行。——《荀子·天論》

4.天行有常，不為堯存，不為桀亡。——《荀子·天論》

5.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。——《荀子·勸學》

6.學無止境。

7.非我而當者，吾師也;是我而當者，吾友也;諂諛我者，吾賊也。——《荀子·修身》

8.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。——《荀子·勸學》

9.道雖邇，不行不至。事雖小，不為不成。——《荀子·修身》

10.得百姓之力者富，得百姓之死者強，得百姓之譽者榮。

11.道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。——荀子

12.不足於行者，説過;不足於信者，誠信。

13.不知則問，不能則學，雖能不讓，然後為德。聞之不見，雖博必謬;見之而不知，雖識不妄;知之而不行，雖敦必困。

14.君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。

15.人主不公，人臣不忠也。

16.匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。——《荀子·大略》

17.居必擇鄉，遊必就士。——《荀子·勸學》

18.樂易者常壽長，憂險者常夭折。——《荀子·榮辱》

19.怠慢忘身，禍災乃作。——《荀子·勸學》

20.以治氣養生，則後彭祖;以修身自名，則配堯舜。

21.君子崇人之德，揚人之美，非諂諛也。 —— 荀子名言

22.君子恥不修，不恥見污。

23.聲無小而不聞，行無隱而不形。 《荀子·勸學》

24.善學者盡其理，善行者究其難。

25.仁義禮善之於人也，闢之若貨財粟米之於家也。

26.人知貴生樂安而棄禮義，闢之是猶欲壽而刎頸也。——荀子

27.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。

28.君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍。——《荀子·勸學》

29.不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。

30.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

31.水則載舟，水則覆舟。 《荀子·王制》

32.學者非必為仕，而仕者必為學。

33.公生明，偏生暗。

34.騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。

35.君子之學也以美其身，小人之學也以為禽犢。

36.人之於文學也，猶玉之於琢磨也。

37.以善先人者，謂之教。

38.尊嚴而憚，可以為師。

39.良醫之門多病人。——《荀子·法行》

40.長幼有序。——《荀子·君子篇》

41.不知戒，後必有，恨後遂過不肯悔，讒夫多進。——《荀子·成相》

42.怒不過奪，喜不過予。——《荀子·修身》

43.口能言之，身能行之，國寶也;口不能言，身能行之，國器也;……治國者敬其寶，愛其器。

44.積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，聖心備焉。——《荀子·勸學篇》

45.小人其未得也，則憂不得;既已得之，又恐慌失之。是以有終身之憂，無一日之樂。

46.先義而後利者榮，先榮而後義者辱。榮者常通，辱者常窮。

教育的.名言9

1、做一切事情都應盡力而為，半途而廢永遠不行。

2、理性和真理是人所共具的，屬於那先説出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。

3、與其説我做了一輩子教師，不如説我一輩子學做教師。——於漪

4、與其無教養，不如莫生育。——俄羅斯

5、這自然法規我認為是最高的法規，一切法規中最具有強制性的法規。——馬克·吐温

6、孩子的學習成績固然重要，但教會孩子如何做人做事更重要

7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐温

8、如果可以，我會對父母説，“你們的教育方式很讓我失望。”

9、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

10、當人類歡呼對自然的勝利之時，也就是自然對人類懲罰的開始。——黑格爾

11、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙於修飾其精神，而忽略其身體。

12、讓孩子們想象時，老師要注意傾聽和引導，實現推波助瀾，促成動態生成。——葉瀾教育名言

13、多數人已經承認智慧上的早熟結果有害，可是還需要承認道德上的早熟結果也一樣有害。我們的較高道德能力同我們的較高心智一樣是比較複雜的。結果在演化上兩者都比較晚。而用刺激去提前引起這兩種較高能力的活動都會使日後的性格吃虧。斯賓塞：《德育》，見《斯賓塞教育論著選》，人民教育出版社20xx年版，第108頁。

14、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

15、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理髮育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

16、羊羔跪乳,烏鴉反哺2慈烏失其母，啞啞吐哀音，晝夜不飛去，經年守故林；夜夜夜半啼，聞者為沾襟，聲中如告訴，未盡反哺心。

17、他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。

18、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

19、孩子應該按照他們自己的意志生活，而不是望子成龍的父母或自以為是的教育家的看法，家長與教師的關心和指導只會造就一些機器人。如果你強迫孩子學習音樂或其他東西，就不可避免地會讓他們失去意志。只有唯唯諾諾、畏縮膽怯的社會才會需要這樣的人。尼爾：《夏山學校》

20、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

21、成功的家庭能教育出成功的孩子

22、同樣，人們屬於他自己的作品。

23、牧民之道，教養合而成用。——王夫之

24、只有服從大自然，才能戰勝大自然。——達爾文

25、上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮、和平和幸福而奉獻。——松下幸之助

26、教養是有教養的人的第二個太陽。——祕魯

27、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——（美國）

28、教師要尊重學生，傾聽學生，善於捕捉學生回答中的閃光點。——葉瀾教育名言

29、寬廣的河流平靜，有教養的人謙遜。——赫爾岑

30、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

31、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定着人的尊嚴、價值和成就。

32、受教育就是要知道世界上正在談論和思考的最好的東西!

33、教育是一種影響，人格是一種薰陶。一個具有專業水準的教師一定是個人格高尚的人。他對人世的看法，對名利的看法，對生活的態度，對學習的.理解，對事物的寬容，對美好的追求，對醜陋的鞭策，他堅強的意志、恆久的毅力、敬業的品質、純淨的內心、都將了無痕跡卻又清晰鮮明地印刻在學生的心頭。

34、非但不能強制自然，還要順從自然。——埃斯庫羅斯

35、學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決於教師的精神修養和興趣，取決於他的知識淵博和眼界廣闊的程度，還取決於教師到學生這裏來的時候帶來了多少東西，教給學生多少東西，以及他還剩下多少東西。對一個教師來説，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》（下》教育科學出版社1981年版，第14頁。

36、智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。

37、每一個成功者都有一個開始，勇於開始，才能找到成功的路。

38、孩子表現出來的並不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。——葉瀾教育名言

39、在一個家庭裏，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

40、躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。《論語·衞靈公》。

41、一個人的靈魂，如果沒有受過教育，沒有學習，沒有實踐，就像一塊田地，即使它本來是肥沃的，但如果不耕種和播種，它就不會結出果實。格林大白鱘。

42、如果未來的新社會要能夠重視人的基本需要，那麼它們就應最大程度地注意人的教育需要。朗格朗：《終身教育引論》，中國對外翻譯出版公司1985年版，第67頁。

43、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

44、只有按照自然所啟示的經驗來生活。——叔本華

45、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

46、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

47、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。

48、正如教育家斯霞所説，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關鍵的就是培養習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。

49、良好的品德是心靈的寶藏，良好的教養是它的基礎!

50、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。

51、抓養成，促導學，求發展。

52、父母應該教育孩子，未來的道路不是一帆風順的，一定是充滿艱辛和坎坷的

53、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

54、只有愛才能培養孩子。

55、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠

56、當眾竊竊私語是沒有教養的表現。——祕魯

57、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

58、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。

59、良好的教養在幾乎所有國家甚至一個地區都是不同的；每一個明智的人都模仿並遵循他的地方的良好教養。切斯特菲爾德。

60、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——（法國）

61、受教育就是要知道世界上談論和思考的最好的東西!

62、我認為學校課程的內容應當注意到從社會生活的最初無意識的統一體中逐漸分化出來。杜威：《學校與社會·明日之學校》，人民教育出版社20xx年版，第8頁。

63、體會父母的辛苦,懂得養育子女的勞苦

64、教育孩子就象澆花一樣，要辛勤的澆灌和培育

65、打是用來教育孩子的，但類似於類人猿撫養後代的方式!

66、家中沒有嚴父慈母之別，若説嚴，父母都嚴；若説慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——（日本）

67、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

68、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。

69、不平等的財富，貧窮的教養，雖然你想説話，都被騙了!

70、教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。

71、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納

72、誘導比恐嚇、哄騙、打罵都來得好。陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》（上卷》北京出版社1983年版，第592頁。

73、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。

74、只有順從自然，才能駕馭自然。——培根

75、蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。

76、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定着人的尊嚴、價值和成就。

77、所有傑出的非凡人物都有出色的母親,到了晚年都十分尊敬自己的母親,把他們當作最好的朋友.——英狄更斯在這個世界上,我們永遠需要報答最美好的人,這就是母親.——前蘇聯奧斯特洛夫斯基

78、理性和真理是人所共具的，屬於那先説出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田

79、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

80、教育孩子要以鼓勵和表揚為主

教育的名言10

1、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決於他的精神素養和他思想的完美性。

2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？

4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以後，然後，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

7、如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那麼，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重複。

8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。

9、樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什麼都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

12、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。

13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意願控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。

14、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

15、體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

16、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮着輻射作用。

17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的.遊戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。

19、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依託集體，才能實現價值。

21、教師手裏拿着一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

23、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上説，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背後的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕鬆。

27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什麼；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。

28、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

29、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裏有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

30、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到願意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。

31、滿足於管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

32、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生裏面去，指導他們。

34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前後連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

36、世界這麼大，空間茫茫，歷史這麼長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

37、兒童精神生活的特點是，對於影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

38、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。

39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由於你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

41、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生髮現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載着鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。

43、對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣於温室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

45、懦夫每天都在重複着自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在這土的下面歎息、抱怨。

46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能塗成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。

47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。傑出人物之所以傑出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

51、兒童勞動得越多，大自然奧祕在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悦納。有悦納方成教化。

53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

54、童話對於年幼的兒童來説，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、鬥爭，並以自己的善良意志對抗邪惡。

55、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

56、人的各種慾念，時時在頭腦中爭先恐後地顯示着自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

教育的名言11

1、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾

2、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

3、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

4、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悦目，詩歌能動人心絃，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因

5、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

6、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

7、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的.境界。——李吉林

8、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

9、勞動的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯

10、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿着生命力，而問題缺乏則預示着獨立發展的終止或衰亡。

教育的名言12

1、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。——蔡元培

2、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

3、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培

4、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。——佚名

5、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。——蔡元培

6、美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關係的美，在於以藝術眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。——凱洛夫

7、美育者，一面使人之感情發達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段。——王國維

8、言行在於美，不在於多。

9、言語是心靈的.圖畫。

10、説話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。——培根

11、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應多聽多看少説。——蘇格拉底

12、真懂的人不需大聲叫。——達。芬奇

13、凡你不願寫下來並且簽字負責的事，就不要説。

14、情感本身藴含着巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。——盧家楣

15、把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情。——托爾斯泰

16、有一點要注意：不可讓孩子説懦夫們常用的詞彙，如“我不敢”。常説這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事。——蒙台梭利

17、當父母學會如何用語言向孩子表達對他們發自內心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產生令人驚訝的效果。

18、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。

教育的名言13

1、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。

2、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

3、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基

4、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。——蘇霍姆林斯基

5、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

6、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

7、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基

8、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

9、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

10、如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的`真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。——蘇霍姆林斯基

11、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

12、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基

13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

14、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

15、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

教育的名言14

1、父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因為壞品質總是更有活力和傳染性，二所有的優良品格則需要加倍的心力才能培植，同事他對父母的要求也更高。

2、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲

3、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。杜威

4、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

5、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

6、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

7、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

8、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裏專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克吐温

9、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或對孩子過分的嚴苛，都會把孩子造就早就成懦夫。

10、孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要説教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。

11、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖

12、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。盧梭

13、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。

14、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

15、把孩子交給祖父母撫養的麻煩在於，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向於認為自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。

16、對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴

17、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

18、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。誇美紐斯

19、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

20、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

21、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

22、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

23、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對於身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。蒙台梭利

24、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。

25、沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

26、對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安

27、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯

28、教育能開拓人的智力。賀拉斯

29、教育為公以達天下為公。陶行知

30、兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅

31、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

32、温和而嚴格是最恰當的'教育。在温和中才能自由成長，在嚴格處才可以學會自律。

33、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

34、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

35、對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭

36、幼兒教育是教好後一代的基礎的基礎，它關係到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以説幼兒教育是一項重要的工作，是非常細緻耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鑽研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。徐待立

37、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

38、當眾責罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。

39、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。誇美紐斯

40、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須面清潔舊帳，一面開闢新路。自己揹着因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人。這是一件極偉大的要緊的事，也是一件。魯迅

教育的名言15

1、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

2、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

3、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

4、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

5、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

6、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脱粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來説，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

7、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

8、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脱離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

9、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

10、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

11、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

12、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

15、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

16、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

17、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧

18、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

19、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐温

20、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

21、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

22、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

23、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地説：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

27、道德教育成功的.“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

28、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

29、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

30、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

31、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

33、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

34、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

35、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

36、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

37、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

38、教育為公以達天下為公。——陶行知

39、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

40、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

41、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

42、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

43、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰