教育隨筆：潛移默化的影響

小班幼兒有一個很大的特點就是模仿性很強，我總以為自己已經積累了一些經驗，可以少走一些彎路的，可是新學期一開始，這些小不點就給我上了一節生動的課。

户外活動的`時候，我要求寶寶們排好隊，再走出活動室，可是就在這時發現，航航又在吮手指頭，我一着急就用手輕輕地拍了他的小手一下，並且生氣地説道,“你怎麼又吃手指頭，説過你多少次了，看看手指頭都有點兒變形了”…..正説着，一旁的澤澤看到了這一幕，他也伸出小手去，朝着航航就打了一下，一邊也生氣地用他那吐字不清的聲音説道,“再讓你咬指頭，他——他不聽話——”説着還看着我，我一看忙説，“澤澤——老師在批評小朋友，你不要也去跟着打小朋友，”肉嘟嘟的澤澤又撅着嘴説道，“老師，他不聽話——”我忍不住笑了。

孩子是天真的，她們受老師的情緒影響，老師批評誰，她們就跟着討厭誰，我隨手拍了孩子一下，澤澤也去跟着打航航，也許我的行為，讓澤澤認為做得不對就應該打他，從而形成一個愛動手打人的壞習慣。

孩子模仿我的這種行為，也讓我感到臉紅紅的，禁不住的反思自己，也許就是自己平時處理事情的這些隨意，習慣，不在乎，不經心…..偷偷地潛移默化了我們的孩子。這些潛移默化的影響也許會讓孩子形成許多不良的行為習慣，我們一直注重對幼兒良好行為習慣的培養。看來我們應該首先從自己做起，給孩子樹立一個好榜樣。不要讓我們這些不正確的言行影響到孩子，更不能讓孩子們也去模仿我們這些不好的行為習慣。