小班幼兒盥洗教育隨筆

小班幼兒盥洗教育隨筆

無論是身處學校還是步入社會，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。經典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的小班幼兒盥洗教育隨筆 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班幼兒盥洗教育隨筆 1

“水是生命之源，我們要保護每一滴水。”現今社會，人們越來越重視水資源，沒有了水，我們就像是脱離了河流的魚兒，總有一天會為此付出慘重的代價。而重視原因的背後，總是有破壞、浪費等不良行為的深層原因，這就令我們瞭解到，從小教育已經是刻不容緩的事情了。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然、環境與人類的關係，從身邊的小事入手，培養初步的環保行為。”盥洗是幼兒一日生活中的一個重要環節，在盥洗活動中，逐步養成良好的節水意識，幫助幼兒為以後的良好成長打下堅實的基礎。我國思想家陶行知曾説“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”，從小培養，會對幼兒一生的發展產生重要影響。因此，如何在盥洗活動中，培養幼兒的節水意識，應引起我們的關注與重視。

1.在模仿中，產生節水意識

這階段的幼兒，模仿是他們的天性，幼兒善於模仿成人的行為，因為作為教師，我們更加要注重我們的一言一行帶給幼兒的影響。在節水教育的過程中，也是需要遵循這一點。教師不能只是一味地説教、講道理，給幼兒規定不允許這樣和那樣，使幼兒只能被動地執行。陶行知先生認為“全部課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”，所以在生活中所要到達的教育目的，可以在生活中所給予幼兒一定的知識與技能。要知道教育不是被動，教育應是被感染和在滲透中實現的，所以要用日常的節約行為去潛移默化的感染幼兒。在幼兒洗手的時候，老師總是要求幼兒學會正確的洗手，耳提面命的想要讓幼兒記住，其實教師的不經意動作，可能更加能讓幼兒記住。

記得有一次吃午飯的時候，因為筆者需要幫幼兒盛飯，所以也去洗手了，在洗手的過程中，無意中聽到了這樣的爭吵“你水開太大了”“不大啊，老師的水和我一樣！”聽到這句話，猛然回頭一瞧，這個孩子的水龍頭的水開的很大、很急，回想當時本筆者洗手的時候，好像和他一樣，這樣的意識在腦海中一閃過，就有點失措了，這是在教育中的一種失誤，也可能變成日後孩子爭相模仿的理由，所以在之後，就承認了這次錯誤，讓幼兒知道這是一次錯誤的示範，也知道了，無論何時，教師都需要注重自己的一言一行。在這個事情上，讓我們知道幼兒的模仿，也是一個重要的方式，以正確的模仿對象，得到正面的感受，細小的行為滲透着對幼兒的`節水教育，這樣的節水教育會使幼兒得到不見其增，日有所長的潤物細無聲的進步。

2.在故事中，融入節水意識

故事的趣味性和引人入勝的特點使幼兒百聽不厭，他們往往把故事情節與實際生活相混淆，它促使幼兒的無意注意向有意注意轉化，他們常常和“娃娃”説話，跟小椅子“再見”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點的體現。而情緒對4歲左右的幼兒心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動幼兒，我們可以將開關水龍頭這件事編成小故事，通過生動的語言、形象的動作來表現水龍頭開得過大、沒關水龍頭後小水龍頭的反應，“它很傷心、流了很多眼淚，聽小水龍頭哭得多傷心。”幼兒被故事情節所感染，對水龍頭產生同情會主動關掉水龍頭。為了鞏固節水意識，我們還要在日常工作中不斷以小水龍頭的口吻提醒幼兒，從而強化幼兒洗手後關掉水龍頭的意識，以達到節水的目的。

3.在遊戲中，促進節水意識

幼兒好動，喜歡玩遊戲是他們的天性。在遊戲中發展幼兒的各項能力。小班幼兒對於一些形象生動的遊戲形象比較感興趣，利用這些形象開展遊戲，幫助幼兒在遊戲中，促進幼兒對節水意識的進一步認識。小朋友對於貓抓老鼠的動畫片非常感興趣，所以通過“貓抓老鼠”的遊戲，將這一遊戲延伸到盥洗活動中，小老鼠輕輕的洗手，水龍頭開的小一點、聲音輕一點，這樣貓先生就抓不住小老鼠了，每次通過這個遊戲，小朋友果然水龍頭也知道要開的小一點，輕輕的洗手，儼然沉浸在了遊戲中，在這小小的遊戲中，發展了幼兒的節水意識。

4.在教學中，培養節水習慣

在很多時候，幼兒洗手的時候，總會有幾個小朋友洗手洗的很慢，總是需要多次請他們，才能洗好手，在通過觀察中發現，他們玩水有幾個原因:

（1）看水池邊濺起的水花好玩。

（2）想知道水是從哪裏來的？

（3）利用洗手時間做一些其他的事。

這些玩水的主要原因也指向幼兒對於水的不瞭解，所以通過集體的教學手段，幫助幼兒認識水，瞭解水資源對我們人類的重要性。在一堂《節約用水我會做》的教學課堂上，與幼兒一起了解水資源的匱乏，在觀看視頻的時候，小朋友也能在真實的視頻中感受到水的來之不易，在交流討論節約方法的時候，他們也主動的獻出了自己寶貴的意見。這時候再與幼兒交流洗手玩水的情況後，更多的幼兒能夠真正瞭解到這樣做的後果，還説要做一個保護水寶寶的好孩子。

小班幼兒盥洗教育隨筆 2

克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由於不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。

克浩很老實，也很少説話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管着小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話説自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這麼高興，媽媽真的很欣慰。看的.出來，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名並不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，克浩的媽媽拉着我的手説：“克浩説教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家裏帶塊抹布來，今早上看你忙着接孩子，也沒來得及和您説聲，他説他把抹布放到桌子洞裏了，沒好意思跟你説。”我聽了真的很感動：多細心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在裏面，拿到手裏，心裏竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。

我們不經意的一個肯定的眼神，一句讚揚的話語，都能使孩子的心靈變得温暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。