環境教育教案15篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的環境教育教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

環境教育教案1

課程：

難以去除的口香糖

一、教學目標：

知識目標：讓學生在活動中認識口香糖殘渣對環境的污染，瞭解口香糖的成分和性質,增長生活常識。

能力目標：通過學生課前查閲資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標：經過實踐活動，教育學生尊重環衞工人的勞動，尊重他人的勞動，愛護環境衞生，提高公共道德和環境保護意識。

二、教學重點：

口香糖的危害，養成良好的環保意識和為環保做好事的習慣。

三、教學難點：

認識口香糖的成分和性質，研究消除口香糖殘渣的方法。

四、課前準備：

課前學生組成小組，自行查閲有關資料。

一、教學過程：

(一）創設情境，激發情感。

1、細緻地去想想，在生活中是否存在着這樣的鏡頭。

鏡頭一“悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二廣場的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少

鏡頭三清理人員用手要一點點摳着人們隨地吐出的口香糖

鏡頭四校園中多少教員反覆重申請不要隨意吐、抹

鏡頭五青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖

在這一幕幕下，我們又該去説些什麼呢？

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數字”吧！

20xx年國慶節後，據有關部門統計，40萬平方米的天安門廣場就發現60萬塊口香糖殘渣，經實地測算，刨去紀念碑、紀念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘渣。而要徹底清理這些殘渣必須使用特製的清洗液和鐵鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特製清洗液倒在黑殘渣上，當殘渣軟化後，用鐵鏟砸二三十下使殘渣表面斷裂，然後用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據計算，清理一塊口香糖殘渣需要36秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘渣至少需要花費1.1元。

看到如此種種，我們不該去一起關注口香糖的問題嗎？不該一起去呼籲些什麼嗎？不該從自身中去做些什麼嗎？

（二）交流討論，引發思考。

1、交流查閲的資料，瞭解口香糖的成分和性質。

從資料中瞭解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶於水的，在口腔中咀嚼時會隨着唾液慢慢溶化掉，經過人們咀嚼後吐出的主要是膠基。膠基具有很強的黏合性，這就是為什麼地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的’成分比較複雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭髮上黏糊糊的，越清洗越費勁，它的殘渣也不易分解，將它埋在地裏對土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

20xx年10月，從北京天安門廣場清理口香糖殘渣工作中瞭解到，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘渣要花費1、10元。拒市場銷售額計算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。

3、展示攝錄的口香糖殘渣污染的地面。（有學校的操場、有小區的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建築形成對比。

4、討論組小結：

（1）口香糖具有很強的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進而對環境造成損害。亂吐口香糖也增加了環衞工人的勞動強度，當看到環衞工人在一點一點地清理地上的口香糖殘渣時，你會怎麼想呢？珍惜他人的勞動成果，請不要亂吐口香糖。

（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環境，而且還容易傳染疾病，其嚴重程度並不亞於“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長時間後，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細菌，如果你隨口吐出，一定會給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請不要隨口亂吐口香糖。

（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個人形象，還會影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時一步一粘，會是什麼樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對環境有如此嚴重的危害,那麼如何才能減少口香糖對環境的污染呢？

（三）交流設想，制定方案。

1、多多進行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫，經常提醒大家。例如：樹個“標靶”。在一些公共場所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫着一些字，比如“你有口香糖麼？”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能擊中靶心麼？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨後的處理就方便了。

2、廠家最好開發環保型口香糖。

3、發現亂吐口香糖的人就罰鏟一小時口香糖，懲罰的人體會到清除口香糖的困難後就不會再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名，並把每天吐口香糖的人名登在報紙上，這樣，他們就會感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動起來，消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起，保護環境呢？

不吃口香糖，在社會上不隨地亂丟口香糖殘渣；每當吃口香糖時，要把口香糖殘渣用紙包好，再投放到垃圾筒裏。

2、用心體驗。

以小組為單位，在校園、小區清除口香糖污跡。從活動中體會消除口香糖殘渣的艱難，並把自己的體會記錄下來。

3、學生寫建議，宣讀倡議書，發保護環境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1、口香糖只是環保的一個小小的部分，環保就在我們身邊，你們發現我們身邊有哪些對環境有害的行為嗎？（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費樹木，助長了亂砍亂伐，等等。）

2、我們只有一個家，一個地球，為了我們自己的明天，我們應該怎麼樣讓他永遠美麗呢？（達成共識――――互相監督，保護環境，從我做起，從身邊做起。）大家上台簽名，表示環保的決心。

環境教育教案2

一、教學目標

1、瞭解海水是如何變成淡水的。瞭解海水變成淡水的方法。

2、瞭解海水淡化還未普及的原因。

二、教學過程

1、瞭解地球淡水資源情況，知道海水分佈情況。

2、實踐天地

通過實驗，瞭解海水是如何變成淡水的。

3、瞭解海水淡化的方法。

資料：

[編輯本段]

海水淡化方法

現代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰以後才發展起來的。戰後由於國際資本大力開發中東地區石油，使這一地區經濟迅速發展，人口快速增加，這個原本乾旱的地區對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區解決淡水資源短缺問題的現實選擇，並對海水淡化裝置提出了大型化的要求。

在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術應運而生，現代海水淡化產業也由此步入了快速發展的時代。

海水淡化技術的大規模應用始於乾旱的中東地區，但並不侷限於該地區。由於世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內的區域，因而海水淡化技術近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區得到應用。最新資料表明，到3年止，世界上已建成和已簽約建設的海水和苦鹹水淡化廠，其生產能力達到日產淡水3600萬噸。目前海水淡化已遍及全世界125個國家和地區，淡化水大約養活世界5％的人口。海水淡化，事實上已經成為世界許多國家解決缺水問題，普遍採用的一種戰略選擇，其有效性和可靠性已經得到越來越廣泛的認同。

冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結冰，在液態淡水變成固態冰的同時鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會消耗大量的能源並在儀器裏產生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻並不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脱氣、預冷、蒸發結晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產品可達到國家飲用水標準，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法原理

海水三相點是使海水汽、液、固三相共存並達到平衡的一個特殊點。若壓力或温度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨於一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為製冷劑，使海水同時蒸發與結冰，冰晶再經分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結垢輕，預處理簡單，設備投資小，並可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法工藝

冷凍海水淡化法工藝之脱氣由於海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內冷凝。這將升高系統的壓力，使蒸發結晶器內壓力高於二相點壓力，破壞操作的進行。顯然減壓脱氣法適合本系統。

冷凍海水淡化法工藝之預冷海水脱氣後可與蒸發結晶器內排出的濃鹽水和淡化水產生熱交換，預冷至海水的冰點附近。

海水淡化法工藝之温度和壓力它們是影響海水蒸發與結冰速率的主要因素。

海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發結晶器內，除海水析出冰晶以外，還將產生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發與結冰。

反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始採用的一種膜分離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側，從而使海水一側的液麪逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透。此時，海水一側高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側施加一大於海水滲透壓的外壓，那麼海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優點是節能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發達國家先後把發展重心轉向反滲透法。

反滲透海水淡化技術發展很快，工程造價和運行成本持續降低，主要發展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統回收率，廉價高效預處理技術，增強系統抗污染能力等。

太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統被動式太陽能蒸餾系統的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由於它結構簡單、取材方便，至今仍被廣泛採用。目前對盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中於材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上。與傳統動力源和熱源相比，太陽能具有安全、環保等優點，將太陽能採集與脱鹽工藝兩個系統結合是一種可持續發展的海水淡化技術。太陽能海水淡化技術由於不消耗常規能源、無污染、所得淡水純度高等優點而逐漸受到人們重視。

低温多效：低温多效蒸餾淡化技術的概念低温多效海水淡化技術是指鹽水的最高蒸發温度低於７０℃的淡化技術，其特徵是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發器串聯起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發和冷凝，後面一效的蒸發温度均低於前面一效，從而得到多倍於蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。

多效蒸發是讓加熱後的海水在多個串聯的蒸發器中蒸發，前一個蒸發器蒸發出來的蒸汽作為下一蒸發器的熱源，並冷凝成為淡水。其中低温多效蒸餾是蒸餾法中最節能的方法之一。低温多效蒸餾技術由於節能的因素，近年發展迅速，裝置的規模日益擴大，成本日益降低，主要發展趨勢為提高裝置單機造水能力，採用廉價材料降低工程造價，提高操作温度，提高傳熱效率等。一種低温多效蒸餾法海水淡化設備，包括供汽系統、布水系統、蒸發器、淡水箱及濃水箱，供汽系統的生蒸汽入口置於中間效蒸發器上。工作方法為：（１）布水系統對海水進行噴淋；（２）輸入生蒸汽到中間效蒸發器的蒸發管內部；（３）蒸汽在蒸發管內冷凝傳出熱量，蒸發管外吸收熱量產生蒸發；（４）新蒸汽輸送至其兩側的蒸發管內；（５）管內發生冷凝，管外吸收熱量、產生蒸發；（６）各效蒸發器重複蒸發和冷凝過程；（７）蒸餾水進入淡水箱；（８）濃鹽水進入濃水箱。

多級閃蒸：所謂閃蒸，是指一定温度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發的現象。多級閃蒸海水淡化是將經過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進行蒸發，將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全

球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產量最大，技術最成熟，運行安全性高彈性大，主要與火電站聯合建設，適合於大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國家採用。多級閃蒸技術成熟、運行可靠，主要發展趨勢為提高裝置單機造水能力，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等。

電滲析法：該法的技術關鍵是新型離子交換膜的研製。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區分為正離子交換膜（陽膜）與負離子交換膜（陰膜）。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來越多地應用於化工、醫藥、食品等行業的濃縮、分離與提純。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術，是海水預熱後，進入蒸發器並在蒸發器內部分蒸發。所產生的二次蒸汽經壓縮機壓縮提高壓力後引入到蒸發器的加熱側。蒸汽冷凝後作為產品水引出，如此實現熱能的循環利用。

露點蒸發法：露點蒸發淡化技術是一種新的苦鹹水和海水淡化方法。它基於載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側的傳熱控制。露點蒸發淡化技術是以空氣為載體,通過用海水或苦鹹水對其增濕和去濕來製得淡水,並通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發室,為蒸發鹽水汽化潛熱,以提高過程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩台增濕/去濕耦合的露點蒸發淡化設備。建立了相應的實驗裝置和計算機數據採集系統。分別成功地完成了露點蒸發淡化基本流程與參數相關性實驗以及強化傳熱/傳質淡化實驗。

水電聯產：水電聯產主要是指海水淡化水和電力聯產聯供。由於海水淡化成本在很大程度上取決於消耗電力和蒸汽的成本，水電聯產可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置動力，從而實現能源高效利用和降低海水淡化成本。國外大部分海水淡化廠都是和發電廠建在一起的，這是當前大型海水淡化工程的主要建設模式。

熱膜聯產：熱膜聯產主要是採用熱法和膜法海水淡化相聯合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），滿足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的熱膜聯產海水淡化廠是阿聯酋富查伊拉海水淡化廠，日產海水淡化水量為45.4萬立方米，其中，MSF日產水28.4萬立方米，RO日產水17萬立方米。其優點是：投資成本低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。

此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對的，要根據規模大小、能源費用、海水水質、氣候條件以及技術與安全性等實際條件而定。

實際上，一個大型的海水淡化項目往往是一個非常複雜的系統工程。就主要工藝過程來説，包括海水預處理、淡化（脱鹽）、淡化水後處理等。其中預處理是指在海水進入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對反滲透法），或脱氣（對蒸餾法），添加必要的藥劑等；脱鹽則是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個淡化系統的核心部分，這一過程除要求高效脱鹽外，往往需要解決設備的防腐與防垢問題，有些工藝中還要求有相應的能量回收措施；後處理則是對不同淡化方法的產品水針對不同的用户要求所進行的水質調控和貯運等處理。海水淡化過程無論採用哪種淡化方法，都存在着能量的優化利用與回收，設備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問題。

海水淡化技術的發展與工業應用，已有半個世紀的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸、反滲透和多效蒸發為主要代表的工業技術。普遍認為，今後三、四十年在工業應用上，仍將是這三項技術“唱主角”，但反滲透的比重將越來越大。從地區上來講，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選，因為它具有大型化和超大型化（單台設備產水量目前已高達日產淡水4～5萬噸）、適應於污染重的海灣水以及預處理費用低的優勢；然而在中東以外地區將以反滲透或膜法為首選，因為膜法的能耗和成本都具有優勢，以北美地區為例，近期的發展已經表明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。

海水淡化現狀

目前，全球海水淡化日產量約3500萬立方米左右，其中80％用於飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1／50的人口靠海水淡化飲用水。全球有海水淡化廠1．3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經濟效益並不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠佔全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯合酋長國的傑貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產生3億立方米淡水。

4、齊心協力

展開想象：未來的海水淡化廠是什麼樣子的？

教後反思：本節課向學生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學知識。我國淡水資源隨然總量豐富但的人均很少，並且分佈極不均衡，在本節課的學習中提高了學生節約用水的意識。

環境教育教案3

教學目標

1、通過學習，使學生認識到地球是個“水球”。

2、瞭解水在大自然中的變化。

3、懂得水給我們人類帶來的好處。

教學重難點重點：

重點：瞭解水在大自然中的變化。

難點：懂得水給我們人類帶來的好處。

教學方法

討論法、講授法、實驗法教學準備地球儀、一杯水

教學過程

一、故事導入

親愛的小朋友，當我們在欣賞花鳥蟲魚，飛禽走獸這些美麗的生靈時，可曾想過是什麼讓他們變得這樣生動？當我們在口渴難忍、酷熱難耐時，可曾想過是什麼讓我們清涼滋潤？當我們欣賞蒼勁有力的書法藝術時，可曾想過是什麼創造了靈動的藝術魅力。是水，是生命之水！現在讓我們一起乘上綠精靈快艇，去探尋小水滴的故事吧！

二、出示地球儀並提問：地球上是水多還是陸地多？

講解地球儀：藍色部分是海洋綠色部分是陸地，得出答案地球是個大水球。

三、提問

大自然中哪兒有水？

各個地方的水是一樣的嗎？

温度低的時候會變成什麼樣？

温度高的時候會變成什麼樣？

學生討論回答，教師依次展示正確答案，並鼓勵回答。

四、講故事《我的四季旅行》

五、提問“水球給我們帶來了什麼？”小組討論，教師總結——人類的生活離不開水。

六、水能夠發出動聽的聲音，讓我們試一試。

環境教育教案4

教學目標：

1.使學生了解世界資源環境問題。

2.使學生知道不良飲食給環境帶來的影響

3.使學生養成勤儉節約的好習慣

教學重點：不良飲食給環境帶來的影響

教學難點：養成勤儉節約環保的好習慣

教學設計：

一、引入

當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環境問題的威脅。其實，現實生活中，只要我們稍加註意，一些良好的環保習慣就養成了。也許環保習慣可以從餐桌上開始，我們可以用"吃"來傳達對地球的關愛。

(板書課題：飲食與環保)

二、學習新課

中國有句俗話"民以食為天，食以糧為先"，可見糧食對於人類是何等的重要。

同學們想一想：

1.你平時是否注意節約糧食?

2.你身邊有沒有浪費糧食的現象?

師生共同談論交流。

3.暢所欲言

1998年我國首次頒佈了符合我國國情的"中國居民平衡膳食營養寶塔"，提供了合理選擇食物的指南。

想一想：

"中國居民平衡膳食營養寶塔"告訴了我們什麼?

你的飲食是怎樣安排的，你認為合理嗎?

還有什麼地方需要改進?

三、小結

為了環保，我們要食用綠色食品標誌的無污染的安全優質營養食品。

環境教育教案5

教學目的：

1.使學生對當前的環境問題有個整體的、大致的瞭解，增強環境保護意識。

2、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

3、提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

素質教育與能力培養：

1.提高環境意識，使人的行為與環境相和諧，提高有效參與技能，加強環保宣傳。

2.培養學生從客觀實際出發，用發展的眼光看問題。

活動過程：

（1）導入，激發學生思考，激起積極參與的慾望

師：作為明中的一員，我們有義務有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發現校園裏出現了很多與環境不和諧的因素：已經上課了，水房裏的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室裏的燈依然亮着；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇裏的花草不時的受到一些馬虎同學的踐踏而獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎麼做呢？我們在今後的生活中應該如何去保護他們呢？現在讓我們走進愛護環境大討論吧！

（2）學生展開討論

投影出示討論內容：

1：怎樣節約用水？

2：怎樣節約用電？

3：怎樣預防減少“白色污染”？

4：怎樣保護我們的身邊環境？

（學生以4人小組活動，代表一會發言）

（3）展示討論結果

怎樣節約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之於乳汁。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2、一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。

怎樣節約用電？

在我國，火力發電佔了我國總髮電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。

怎樣預防減少“白色污染”？

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中後，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、儘量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、儘量購買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

怎樣保護我們的身邊環境？

保護花草樹木

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有淨化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時給花草澆水。

4、愛護身邊的公共設施。

5、遵守公共秩序和道德。

（4）教師總結：

通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利於環保，我想：只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗校園。

活動總結

通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以後為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境儘自己的一份力量。……

佈置寫環保徵文：

地球是人類的母親，保護地球，人人有責。請結合本課學習的感受，以“保護環境，愛我家園”為主題進行徵文活動，不少於800字。

環境教育教案6

活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，説説環境的變化，並瞭解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程：

一、計算導入：算一算

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？

1、出示題目：

某市約有180000户家庭，如果每户家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，這個市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日180000千克180噸

月5400000千克5400噸

年65700000千克65700噸

3、“看了上面的數據，你有什麼話想説嗎？”

4、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、説一説

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什麼想説的嗎？”

3、“某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散佈在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案： （寫一寫）

1、學生研究，教師巡迴指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在彙報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學彙報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重複。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐餘廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱幹垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：

又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀温度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公佈了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

四、聯繫實際： （説一説）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？”

1、學生説説自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸： （試一試）[機 動]

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話説：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名説）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

六、活動小結

（略）

環境教育教案7

一、活動目的

1、提高學生環保意識，改變不良生活習慣。

2、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

二、活動過程

（1）談話導入

師：作為作一名中學生，我們有義務有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發現校園裏出現了很多與環境不和諧的因素：已經上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室裏的燈依然亮着；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇裏的花草不時的受到一些馬虎同學的踐踏，獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎麼做呢？我們在今後的生活中應該如何去保護他們呢？現在讓我們走進愛護環境大討論吧！

討論1：怎樣節約用水？

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之於乳汁。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。

2、一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關緊水龍頭。

討論2：怎樣節約用電？

在我國，火力發電佔了我國總髮電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。

討論3：怎樣預防減少“白色污染”？

現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中後，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

1、儘量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不隨手亂扔塑料包裝物。

3、儘量購買用紙包裝的物品。

4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不使用一次性筷子

討論4：怎樣保護我們的身邊環境？

保護花草樹木

花草樹木，除具有美化環境的作用，還有淨化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。2、不攀摘花果。3、按時給花草澆水。

4、愛護身邊的公共設施。5、遵守公共秩序和道德。

通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利於環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗校園。

三、活動

通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以後為保護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環境儘自己的一份力量。……

環境教育教案8

課程：

動物哪裏去了

一、教學目標：

1、通過對動物的瞭解，培養學生對動物的愛心，使學生認識到動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。 2、幫助學生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關係，以及人類對待動物所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

二、教學重點難點：

幫助學生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的'關係，以及人類對待動物所應持有的態度。

三、教學準備：

收集動物消失的文字資料和相關圖片。

四、教學過程：

一、生活在線：

同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）老師給大家帶來一些我們沒有見到過的動物，想看嗎？我們一起看一看。

1、動物哪裏去了？

播放課件圖片：包括袋狼、渡渡鳥等圖片及相關資料。

2、師提問：那麼，這些動物哪裏去了？學生交流，教師板書課題。

二、追根溯源：

1、瞭解我國的珍稀動物資源。

（1）師：課前，老師讓大家查閲了有關珍稀動物的資料，我國有哪些珍惜動物呢？請大家把帶來的資料拿出來，先在小組內交流，然後各小組彙報交流結果。（小組合作記錄下珍稀動物棲息地、目前的數量等情況）

（2）學生彙報，全班交流。

（3）教師多媒體展示珍稀動物的圖片，學生欣賞。師總結：我國有豐富的動物資源，是世界上珍稀動物種類最多的國家之一。

2、探究動物消失的原因。

（1）師：但是，我國的珍稀動物數量在不斷地減少，甚至瀕臨滅絕。你們知道究竟是什麼原因造成的呢？

（2）學生小組討論，然後進行彙報。

（3）師：人類對動物的殘酷屠殺，導致了物種的毀滅；毫無節制的人類活動，破壞了動物的棲息環境，也加速了物種的毀滅，這也稱之為功能性滅絕。

出示資料：瞭解什麼是功能性滅絕。

（4）師總結：我們知道珍稀動物滅絕的原因有很多，但主要原因竟是人為破壞！伴隨着人口膨脹和經濟快速發展，由於過度開發加上環境污染，動物的種類和數量以驚人的速度減少，尤其是我國野生動物資源不容樂觀。目前我國約20%的野生動物的生存受到嚴重威脅，所以保護珍稀動物，保護環境已迫在眉睫！

三、環保在行動

1、為什麼要保護野生動物。

（1）師：你們知道為什麼要保護野生動物嗎？

（2）學生根據資料討論交流。

（3）師講述：動物是人類的朋友，從生態出發，人也好，動物也好，植物也好，所有的生命都共同在一個有機統一體之中。生態環境就好比我們的巢，我們的綠色家園。“覆巢之下，安有完卵？”不保護生態，哪有動物，植物和一切生命？動物為人類的發展做出了貢獻，動物與人類的生活有着密不可分的關係。

和諧的自然界是一個完整的生物鏈，缺了哪一環都會造成可怕的後果。由於人類的過度膨脹和科技的發展，現在物種滅絕的速度也在加速。可以想象，到最後只剩人類的地球將是一個多麼可怕的景象！其實到那時候人類離滅絕也不會遠了。保護動物就是保護人類自己。

2、動物也有情感。

同學們，我們來聽一個關於羚羊的故事。聽完之後，你的心情如何？有什麼想説的嗎？

師：誰到羣生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”世界這麼大，天地那麼寬，難道就容不下一隻小鳥的棲息之地嗎？古人尚且知道愛鳥，可我們現代的人是怎麼了？我們要勸告那些殺害動物的人，不要破壞生物鏈，要保護動物，

不要殺害小動物。我們要和小鳥們做好朋友，讓我們一起來保護小動物，保護大自然，保護我們的家園吧。

（1）師：同學們，你們想過嗎？當珍稀動物在人為破壞下瀕臨滅絕時，他們會怎樣想？請聽藏羚羊的自述。

（2）聽了之後你有什麼感受？學生談自己的感受。

（3）師：藏羚羊為什麼説“你們不僅在破壞生態平衡，也是在將自己推向滅亡的旅程”呢？

（過渡：所以説，保護珍稀動物，保護環境已是迫在眉睫了。）

3、保護動物，從自身做起。

（1）那麼，我們國家是怎麼保護珍稀動物的呢？我們來了解一下。

（2）作為我們國小生，我們應該怎樣保護身邊的動物朋友呢？先在小組內討論交流一下，然後在彙報。

（3）師：通過這節課學習，同學們都知道了動物是人類的朋友，保護野生動物就是保護我們人類自己，讓我們每個人都成為保護動物的小衞士吧。

四、綠色延長線

瞭解我們當地有哪些珍稀的動物？課下請同學們成立“小動物保護協會”，來保護我們身邊的小動物吧。

環境教育教案9

全學年教學目標總要求：

（一）雙基：

1、讓學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地採取適當措施保護生態環境。

（二）教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

教學內容及重難點：

（一）教學內容：

1、大樹的功勞。

2、找尋珍稀動植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的寧靜。

9、過個環保的春節。

10、聆聽春的腳步。

11、室內花卉本領大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小遊客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節約是一種美德。

（二）重點難點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛鍊。

2、學生對動物與人的關係有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛鍊。

從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

5、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透品德教育。

五、問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，瞭解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

六、執行説明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閲讀報刊雜誌，藉助豐富的絡資源蒐集環境污染及如何保護環境的資料。

七、課時安排：

本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。

第一課 大樹的功勞

教學目標

1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關係，培養學生探索自然科學的興趣。

2、引導學生認識大樹的價值。

3、引導學生關心周圍的社會生活環境，關心自然界，培養學生愛護樹木的情感。

內容分析

由六個板塊構成。

1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什麼意思，重點討論大樹在保護環境中做出的貢獻。

2、創設情景設立探究園地，讓學生課本中出現的情況，説己的做法。讓學生進一步思考居住的社區鄉村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

3、介紹植樹節。

4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，徵集愛護樹木的語。

5、呼籲學生將對樹木的愛落到實處。

教學建議

1、教學準備

選取有大樹的環境優美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學過程

（1）課程引入：樹可為人類氧氣，淨化空氣，美化環境，有利於生態環境的保護。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之後又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然後釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據統計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由於森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業區內發出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環境，還可以為人們學習、工作和生活理想化環境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書櫃、紙張等，都是用木材製作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陝西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重!

（2）轉折 由於人們對大樹的認識不足，或者由於人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的情況。説一説都有哪些？你覺得該怎麼辦？

（3）過渡 我們能為大樹做什麼呢？

第2課 找尋珍稀動植物

教學目標

1． 讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。

2． 讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3． 讓學生了解為什麼要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。

4． 培養學生收集資料資料的能力。

教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1. 開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

2. 沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什麼會成為珍稀？一個是自然環境的變遷，一個是人類活動的影響。

3. 暢所欲言，思考保護瀕危生物有什麼意義。

4. 齊心協力，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。

5. 走出校園，瞭解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。

教學實施

1. 教學準備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。

2. 教學過程

（1）課程引入 課件演示情景，使學生入情入景。

A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問 愛看動物世界嗎？認識哪些動物？

B．課件演示，創設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

教師 看了短片有什麼想法？想弄清哪些問題？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。

首先認識大熊貓，請學生仔細觀察並提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關於大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什麼？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在0-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由於自然環境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的卧龍建立了保護區，成為世界熊貓研究中心。

第二個認識白脣鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性 數量 分佈區域等。

第三個認識朱䴉，教師展示圖片。朱䴉號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。

第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什麼植物？對它瞭解多少？

第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們為什麼稱它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光，非常漂亮，全世界僅存於我國，且只有0多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學彙報，學生彙報時，師生可以及時點評，對彙報有新意的組給予鼓勵表揚。

（3）沉思默想板塊，提問：為什麼會這樣稀少？分組講座並充分發表自己的意見。師生共同討論歸納：兩個方面的原因。一是自然環境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什麼？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

（5）齊心協力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發言。頒佈相關法律，設立自然保護區，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，瞭解現狀，重點是提出保護性建議。

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環境教育教案10

一、活動目標：

1.知道房子是一種建築物，每種房子都有其不同的特徵、風格和用途。

2.感受不同的房子以及它與人們的生活、環境的關係，滲透環保意識。

3.嘗試設計，感受想象的樂趣。

二、活動準備：

1、課前觀察過周圍不同的房子，作簡單的瞭解。

2、課件：各類房子若干

3、設計用的紙筆

三、活動過程：

(一)導入活動，討論房子。

上次請小朋友去觀察我們周圍的房子，今天我們就一起來説説我們知道的房子吧。

(二)觀察不同的房子，及房子的用處。

1.除了我們周圍的房子，你還在哪裏見過不同的、奇特的房子？

2.房子有什麼用處呢？

(引導幼兒發現：房子是我們生活的必須品，人類不可缺少的夥伴。)

3.展示課件，幼兒感知各種不同的名建築。

北京故宮的房子為什麼是這樣的？

金貿大廈的房子又為什麼是這樣的？

(引導幼兒感受：設計別緻的房子還能美化我們的環境。高樓大廈還能使節約土地資源。)

4.小朋友你最喜歡哪種房子？為什麼？

(三)設計“我的房子”

1.你想設計怎樣的房子，它有什麼用？

幼兒自由發表自己的想法和意見。

2.幼兒自主設計，鼓勵幼兒大膽作畫，想出和別人不一樣的房子。

環境教育教案11

一、教案背景

傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性

新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學習方式，建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式。因此在本教案中主要採用以下學習方式：

1．合作的學習方式。同學之間、師生之間進行廣泛的合作與交流，每一位學生都可以積極表達自己的意見，與他人共享學習資源。這樣的學習方式能有助於引導學生在學習中進行積極的溝通，形成學習的責任感，培養合作的和相互支持、配合的良好品質

2．基於絡的學習方式。它有助於將日新月異的知識信息及時傳遞到學生的學習內容中來，極大拓展學生的學習視野；有助於構建豐富的、反思性的學習情境，為學生的自由探索創造更多的機會；有助於實現學習資源的合理整合，為學生的學習豐富的選擇餘地，增強學習的主體性。

二、教學課題《拯救野生動物》

三、教材分析

《拯救野生動物》是在學生初步瞭解了形形色色的動物，初步學會根據動物的共同特徵進行分類，認識一些家裏飼養的動物的基礎上，加強學生保護野生動物的意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．學生知道自然界中有很多的野生動物。

2．瞭解古代的一些動物現在已經滅絕。

3．瞭解現在有些動物越來越少，已經瀕臨滅絕。

4．引導學生組織宣傳活動，保護野生動物。

隨着新的課程改革，課標中強調情感態度與價值觀既是科學教育的目標，又是科學學習的動力因素。它影響着學生對科學學習的投入、過程和效果。作為單元的最後一課，怎樣通過千姿百態、引人入勝的自然現象的學習，改變學生的行為傾向，激發他們的學習興趣，引發學生情感上的共鳴，形成正確的科學價值觀，是我們亟待解決的問題。

四、教學方法

已往在教授《拯救野生動物》一課時，我採取的教學方式是課前蒐集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上採取閲讀、交流討論的方式。學生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料後，能積極熱烈的發言，發表自己的見解。通過一節課的學習，認識了很多的野生動物，也能夠認識到要保護野生動物。但是，從學生髮言時的語氣、表情中，我發現學生只是表面上瞭解到“我們要保護野生動物”，這一點並沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。

“怎樣才能觸動學生呢？”我認為培養國小生的情感態度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗和內化。教學的目的就在於幫助每一個學生進行有效的學習，使之按自己的性向得到儘可能充分的發展。教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列行為，但應更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發揮信息技術的直觀、形象的優勢，合理運用信息技術，引發教師角色改變，使學生的學習更自由，更主動。

五、教學目標

1．科學知識

（1）知道有些動物已經滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。

（2）能舉實例説明人與動物的關係

2．科學能力

（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結論

（2）能通過分析調查資料，發現動物在人類生活中的重要性

3．情感、態度、價值觀

學生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護動物，與動物和諧相處。

六、教學重點、難點

學生通過分析調查資料，發現動物在人類生活中的重要性。意識到人類要保護動物，與動物和諧相處

七、教學準備

1．學生準備

家庭調查：你家裏有哪些來自動物的產品呢？

2．教師準備

動物與人類的關係資料、記錄卡

八、教學過程

（一）學生認識到人類的生活離不開動物

談話：你家裏有哪些來自於動物的產品呢？

以類似“頭腦風暴”的形式活動。學生按順序，每人説出一種，不重複。這樣，可以加快課堂節奏，同時為每一個學生都了發

言的機會。40多名學生髮言後，學生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。

教師在這一過程中，根據情況引導學生例舉飲食、學習、保健、休閒、居住等和動物有關的各個方面。

講述：同學們蒐集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。

談話：聽了同學們的介紹，看了老師的資料，現在你有什麼感受？

學生可能會想到動物為人類作出了貢獻，人類離不開動物等。

（二）學生認識人類要保護動物，與動物和諧相處

談話：動物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他默默無聞地為人類做着貢獻，可稱得上人類之友，我們人類是怎樣對待它們的，是怎樣和他們相處的呢？

1．引導學生看“人與動物”虛擬站。

2．引導學生上查詢自己感興趣的動物的資料。

3．鼓勵學生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學進行交流，並把它們利用電子文檔記錄下來，發送給老師。

電子文檔表格：

關於動物與人的關係，你知道些什麼？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：

看了這段資料，你的感受、體會、想法是什麼？快快寫在下面。

談話：誰來説一説你印象最深的資料和你的感受？

學生在站中找到自己所要彙報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學生再次加深印象，受到震撼。

教師引導學生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所採取的各種保護措施。例如；建立自然保護區；保護動物生存的環境；發起各種捐款、活動，提高人們保護動物的意識等等。

談話；同學們談了這麼多感受，現在你最想對周圍的人説一句什麼話？

學生髮言

（三）教師（根據學生的發言情況）

動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護動物，就是在保護我們人類自己。

資料：生活中來自動物的產品：

1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。

2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可製成石灰，供建築業使用。

3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫藥及化粧品上應用。

4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂，榨油後渣子，除去水分後能制魚粉，用於魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精製皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。

5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。

6．獸類中毛皮獸種類多、產量大可加工制裘革，初步統計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機械潤滑油、化粧品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。

7．觀賞動物。

讓學生儘可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結果，將使學生自然生髮人的衣食住行都離不開動物的感慨。

環境教育教案12

教學目標：

1、瞭解當今世界環境經濟的發展所帶來的環境問題。

2、知道全世界和在保護環境方面所作的努力。

3、培養學生在生活中保護環境的好習慣。

教學過程：

一、人類在享受科技進步的時候，面臨日趨嚴重的環境污染和生態危機：

（一）發展和惡化思考以下幾個問題。

1、能源問題和温室效應。

2、熱帶雨林所遇到的問題。

3、物種消失的陰影。

4、自然資源的過量消耗。

二、全球的綠色行動。

1、斯德哥爾摩會議——人類保護環境德里程碑。

瞭解雷徹爾卡遜這個人。

斯德哥爾摩會議德時間、地點、人物、事件。

“世界環境日”

《聯合國人類環境宣言》以及會議口號“只有一個地球”

2、一個全新德發展觀——可持續發展瞭解斯德哥爾摩會議後世界環境變化。

三、德綠色行動1、《環境保護法》頒佈，（綠色德保證）《環境保護法》頒佈德背景（1）制訂《中華人民共和國環境保護法》，使環境保護工作有法可依。

（2）設立環境保護機構，加強環境管理。

（3）加強環境保護德宣傳教育工作，提高人們德環境保護意識。

2、可持續發展在。

“環境與發展十大對策”

《21世紀議程》

環境科學德產生。

三北防護林體系工程、沿海防護林體系過程。

生態農業。

四、保護環境，從我做起我們作為新世紀德

環境教育教案13

教學目標：

通過活動，教育學生懂得環境保護的重大意義，提高環保意識，激發熱愛祖國、保護環境的思想感情，自覺投入到保護環境的實踐活動之中去。

教學重難點：

充分認識保護生存環境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關係，做到：不隨地吐痰，不亂扔髒物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

　教學策略：寓思想性於整個活動過程之中。

教學過程：

一、背景音樂《春天在哪裏》

輕快的音樂，喚起我們對美的嚮往；甜美的歌聲，激發我們對祖國、家鄉、學校的熱愛。同學們，春天來了，讓我們去領略一下大自然的美麗風光。看，青山綠水相伴，鳥語花香相隨。這麼美麗的自然風光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔髒物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環境。

二、活動深入：

1、參觀校園。

2、尋找到被同學破壞的環境

資料1： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴展。如此發展下去，現在的良田再過500年將流失得乾乾淨淨。

資料2：據科學家統計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染着我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。

資料3： 由於人類常常往河裏倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質變臭，魚類也在迅速減少。

主持人： 由於環境被污染，我們的生存正受到嚴重的威脅。同學們，我們該怎麼辦？

齊答：面對環境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發展。

主持人： 對，保護綠色生命，要從我做起。

朗誦：

一滴水流進長江，變成了洶湧的波浪； 一個浪打進東海，變成了澎湃的汪洋；

保護綠色生命，裝點出祖國的春天。 廣闊的田野更綠更美；

小河的流水更清更甜。 這是環保的功績， 這是環保的恩賜。

主持人： 你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。

你們聽——田野裏，笑聲歡，動植物們喜開顏……

主持人：同學們，讓我們積極行動起來，投身到“保護自己的家園、愛護美麗的學校”的活動中去吧，保護綠色生命，要從我做起。

三、活動結束。

環境教育教案14

教學目標：

1、通過簡單的調查、統計，瞭解人們日常出行的方式。

2、通過談話、討論、聽故事，瞭解摩托車、汽車給環境帶來的危害。

3.從身邊事入手培養學生的環保意識，養成科學的生活態度。

教學重點：什麼是綠色出行

教學難點：培養綠色出行意識

教具準備：

1、調查表

2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二

教學設計：

一、以路人和家長為對象進行調查，瞭解日常生活中人們的出行方式。

"前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都

把它記錄在調查表上了，現在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?"

二、説出自己調查的結果，並固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、"誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢?"

2、"我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?"

三、選擇自己喜歡的出行方式，並闡述理由

1、"同學們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"

2、闡述理由。

四、看課件故事，瞭解汽車、摩托車給環境帶來的危害，

選擇科學的出行方式。

五、請進行第二次選擇

"如果你現在又要外出，你又會選擇什麼出行方式呢?為什麼?"

六、製作"綠色出行宣傳單"

保護環境是我們每一個人的責任，我們一起來做一回"環保小衞士"，請同學們自己來製作"綠色出行宣傳單"，然後我們一起到社區向大家去宣傳"綠色出行"的知識。

環境教育教案15

教學目標：

1、讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關係，引起學生觀察周圍動物之

間關係的興趣。

2、培養學生愛護各種動物的好習慣，進行初步的生態意識教育。

教學重點：瞭解動物之間互相制約和互相依存的關係

教學難點：培養愛護各種動物的好習慣

教學設計：

一、導入新課

1、今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰?為什麼?

2、今天，我們除了看動物還要給動物找出它的朋友和敵人，什麼是朋友?什麼是敵人呢?

二、學習新課

1、觀看多媒體畫面一：

這是一頭怎麼樣的獅子?動物們都排好隊出來了?

説説有什麼動物?為什麼獅子要站在中間?

2、觀看多媒體畫面二：

下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了?

3、討論：

(1)你還知道哪些動物互相是敵人?

(2)動物裏它吃誰?又被誰給吃?

(3)動物之間這樣吃來吃去好不好?為什麼?如果沒有ХХ，會怎麼樣?

4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。

5、引導學生觀察電腦多媒體畫面四：

討論動物之間的朋友關係。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與嚮導魚)

三、小結

通過本節課的學習，你學到了什麼?