《老師教育我成長》教學設計

　　學情分析：

課前對三年級40名學生進行問卷式調查，100%的學生知道尊敬老師，但對於為什麼要尊敬老師，老師在自己的成長中起到了哪些作用，認識較淺。

　　教材分析：

《老師教育我成長》這一課題，旨在讓學生明白自己的成長離不開老師的勞動，要尊重老師。教科書以圖文並茂的形式反映了學生從進入學校的第一天起，就與老師緊密聯繫在一起，老師從此把學生引向知識的殿堂。這部分內容在講授時，會引發學生對老師的許多美好回憶。此外，教科書還選用了學生最常見的兩個畫面??老師在講台上講課和放學時老師把學生送出校門，直觀地反映了老師與學生朝夕相伴，為了學生的成長付出辛勤的勞動，進一步説明了學生的成長離不開老師的教育。教科書最後以一首詩結尾，抒發了學生對老師的熱愛和感激之情，把學生尊師、愛師的情感引向高潮，併為尊師行為的養成打下良好的基礎。

　　設計理念：

課程以學生髮展為本，以兒童社會生活為主，把學生作為教育的主體，從學生的終身發展，全面發展出發，強調對課程的自主開發，課堂上教師採用學生樂於接受的生動活潑方式，有利於學生自主參與，自主探究，自主調查，自主收集資料。我結合單元目標和本課教學內容制定本課目標。

　　教學目標：

1.認知目標：懂得自己的成長離不開老師的勞動。

2.情感目標：形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關係。

3.行為目標：從自己的真實經歷出發，認識和理解教師對自己成長的作用。

　　教學重難點：

1、讓學生明白為什麼要尊敬老師，老師在自己的成長中起到了哪些作用。

2、讓學生懂得自己的成長離不開老師的勞動，要尊重老師。

　　課前準備：

1.師生共同蒐集《老師教育我成長》的真實事例。

2.準備電教設備：多媒體教學平台。

3.準備照片、歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　教學過程：

（一）、 情境導入：

①、今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看。看看照片裏都有誰？在做什麼？

師總結：在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。

（二）、揭題：今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題）

學生齊讀課題

（三）、 指導學生朗誦課文：

①、請同學們打開書49頁，用你喜歡的'閲讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）

學生讀課文

②、剛才同學們讀的很認真，現在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什麼印象？

③、你當時的心情怎樣？是不是也像課文中的小朋友？

④、你還記得從你成為國小生以來，一共有多少老師教過你嗎？

過渡：是的，從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含着老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？

（指導學生有感情朗誦）

⑤、正像詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識懂道理的人。（師説自己與國小老師之間的真情事例）

我相信你們在與老師的接觸中也有許多這樣的事例，下面大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例，然後進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。

⑥、召開《老師教育我成長》故事會。

（四）、總結：

同學們這一個個發生在我們身邊的故事是多麼感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應該怎樣對待老師呢？是的，我們應該尊重老師（板書）我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作為老師，最大的願望就是學生健康的成長，你們一點一滴的進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟樑之才。

（五）、佈置下課題學習：

1、開展實踐活動。

（1）科代表和小組長負責組建6個小組，然後教師幫助學生協調分工將要採訪的人。（分別採訪校長、清潔阿姨、食堂伯伯、門衞室的校工、圖書室管理的老師、大隊輔導員）。

（2）寫出調查訪問計劃。

①學習寫訪問計劃。

②各小組制定計劃。（播放歌曲《每當我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導。

（3）各小組討論交流。

（六）、作業：

課後各小組長聯繫自己小組要訪問的人。（校長、清潔阿姨、食堂伯伯、門衞室的校工、圖書室管理的老師、大隊輔導員）

附板書設計：

老師教育我成長

愛心 行動

老師 學生

尊重 成長