關於歷史教學總結範文合集七篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的歷史教學總結7篇，希望能夠幫助到大家。

歷史教學總結 篇1

今學期我擔任歷史教學。由於教學經驗尚淺。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情景總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

一方面，由於我校地處邊疆貧困民族地區，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教學效果不如夢想。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生異常用功，教學效果十分夢想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自我的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果

。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

因為歷史的特殊情景，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。

歷史教學總結 篇2

忙碌而充實的日子總是過得很快，轉眼5個月的時間已經悄悄溜走，濃重的期末備考氣氛也時時提醒我，一個學期已經接近尾聲，回顧這段時間走過的風雨歷程，感慨頗多。有第一次走上講台的期盼和興奮，有第一次公開課的緊張甚至失眠；有第一次得到學生們理解和關懷的欣慰，有第一次接過同學們送來的“金嗓子”的感動……有多少個夜深人靜的夜晚，我在查資料、寫教案；歷史組的各個老師的鼓勵還在耳畔，備課室裏組長正在認真傳授經驗的身影還在眼前浮現，備課室內我們融洽相處，我們集體備課，我們相互探討問題……所有的一切都在充實着我的生活，經歷的一切都讓我感到工作的快樂，一切的一切都讓我能夠更好地在講台上盡情揮灑青春------我充實，我成長，我快樂。

當然，作為一個剛剛工作一年的老師，我的工作中也存在着一些不足之處，在這裏將我半年來總結的一點點經驗記錄下來共大家參考，也將自己的不足之處記載下來，希望能夠在接下來的時間內儘快得到彌補，也歡迎各位老師指導。

一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響着學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面着重抓了以下幾個點：

1、努力鑽研教材，認真備好每一節課。

本學期上課時間不足5個月，而教學任務也不算太多。但是學生基礎普遍不是很好，如果按部就班、面面俱到地上課，那麼恐怕學生是很難一下子接受的，因此，基於這種情況，每次上課前，我都要認真鑽研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪裏，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識。不管是所教的重點班還是普通版，我都從不馬虎，從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以説，課外花在準備教材及鑽研題目上的時間遠遠多於上課的時間，用經常所説的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師儘量避免滿堂灌，給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業：佈置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。每一課新課結束以後，把課課練落實到位；每一週結束以後，都有一個週週練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發同學們的學習動力，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生來説，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我儘量去了解和鼓勵後進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個很詩意的名字“呼喚老師行動”。每當看到他們拿着練習什麼的來到辦公室，我就特別的開心並耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，並對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我佈置好學習任務後，我都要求他們自己獨立完成作業，儘量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室裏有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反覆地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。

雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶的東西太多，但是我儘量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素質。

1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓我們這些新老師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規。對於每至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參加，對於集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還儘量多的取聽老教師的課，不管是老校還是新校老師的課，只要有時間總會去聽一下，這些活動在一定程度上提高了自己的教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，位以後的教學積累了一定的經驗。

四、自我反思（不足之處）

由於經驗不足，在有些時候的教學活動沒有能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如説練習的效果，有時候由於自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，儘量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

除此之外，還需加強自身教育教學理論水平的提高，多看書，多學習，加強知識更新的速度，努力適應新形勢下社會發展的需要。

總之，在過去的一個學期內，在良好的科組氛圍內，在各位老師的幫助下，在我的個人努力下，自己各方面都在提高。但是我仍然是一個各方面都比較欠缺的老師，很多東西還需要我繼續努力，更加努力，我仍然並且一直在路上……

歷史教學總結 篇3

雖然我是第一次承擔畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生!

高三歷史科複習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點;獨立思考，善於質疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。

在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：

1、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯繫，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪複習為“地毯式”掃描，如果把備戰大學聯考比作蓋高樓，那麼夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎複習工作。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等於大學聯考內容，考綱內容不等於全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地複習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，並且要緊密聯繫當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的複習如國別史的複習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關係史的複習法，如英法關係、英美關係、德法關係、美日關係、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬於國際關係史，應加強複習。中外史關係的複習法，如中日關係、中英關係、中美關係、中俄關系、中法關係、中德關係等。

近年曆史科大學聯考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依託教學大綱，又不拘泥於教學大綱，試題設計源於教材，又高於教材，突出創新;對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不迴避熱點問題。

還要研究考綱新增內容。一般來説，新增的一定要考。07年考綱穩中有變，“變”處主要表現在， 6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。

3、高三歷史科複習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學複習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及範圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯繫比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善於總結規律。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪複習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對於材料題論述題的訓練，具體來説：一要閲讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯繫;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規範科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。

歷史教學總結 篇4

今學期我擔任歷史教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》 的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的.錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課後瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

歷史教學總結 篇5

本學期，我擔任七年級6個班的《中國歷史》學科教學工作。

雖説這一學期的教學時長將近四個月，卻也是轉眼即過，一學期已經結束。回顧本期學科的教學工作，兼有得失。本學期以來，我本着以學生成長促進自我成長，全身心地投入到教學工作中，應當説圓滿完成了教委及學校制訂的教學任務。現將工作總結如下：

一、緊抓常規教學，有備無患

1、做好課前“三備”：備學生、備教材、備教法

備學生：就是指用學科的眼光去了解班級特徵、觀察學生對於本學科的愛好程度和理解程度，並實時的為備教法供給信息參考。我所教的五個班，特徵各不相同。結合《中國歷史》的學科特點，男生的理解本事和愛好程度普遍高於女生，所以我在六個班的教學過程中，在xx班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在xx班，課堂氣氛不太需要我的調動，就會自然而然的融入。所以，做好了“備學生”的工作，課堂上就會比較簡便。

備教材：就是指教學工作者要對自我所用的教學參考書要了解得清晰、深刻、透徹。學生所理解的知識主要來源於教材和教師的講解，教師對於知識的把握不清晰、瞭解不深刻、講解不透徹，學生就很難理解，並且還會對學科產生厭煩情緒。故，我十分重視備教材。開學時，我只拿到了一本教科書，沒有任何相關參考資料，為了給學生上好豐富的歷史課，我進取在網上查找課時資料、觀看學習教學視頻，沒有參考書，我就自我在網上下載電子書，然後打印裝訂，盡最大努力充實自我、完善課堂、豐富學生知識。

備教法：有了教的對象和教的資料還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務，良好的教學方法必不可少。《中國歷史》是一門比較靈活的課程，這就要求任課的教師不能過於死板，那樣只能把本應當活躍的課堂上得枯燥乏味，不利於教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敍、哪一個知識點結合歷史典故活力飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳説豐富課堂資料、哪個時候應當把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。

2、多聽課，勤學習，善反思

學校關心新進教師的教學成長和本事培養，為我們指定了一幫一指導教師，我的指導教師是譚道書主席。不管什麼層次、什麼學科的聽課，我都儘量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脱離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

二、重視尖子、鼓勵後進，優差結合，整體推進

雖然是《中國歷史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情景，讓自我做到心中有數。這不僅僅有利於對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學方法。對於個別班裏的後進生，我一向堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結合的方式，激發學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。

三、課堂效果與教學成績

本學期，無論是階段性考試還是期末考試，我五個班的孩子都取得了夢想的成績，名列年級前茅，又異常是這次期末考試，近半數學生成績在80分以上，得到了學校領導和教師一致認可。我自我也不斷鑽研業務，進取總結經驗教訓、促進教學教法的進一步成長與提高。

四、深思自我不足與來期教學目標：

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。社會瞬息萬變，教學方法也必須不斷追尋更新，我將抽出更多的時間來學習提升自我。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠紮實，優差生的差距還很大。

3、進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經過去，有人説過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裏，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自我，讓自我向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

歷史教學總結 篇6

時間一晃而過，轉眼間，一個學期行將結束。本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。現在，期末複習工作也正順利進行。下面就分幾個方面來説一説這學期的教育教學工作，談一談我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、本學期大力貫徹新課改精神。

在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人儘量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少些，學生活動儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現歷史課的趣味化。歷史課與學生實際生活聯繫緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯繫，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為思想素質等方面有了較大改變。

二、深入鑽研教材，認真備課，精心選擇教法。

注重研究中學教學理論，積極參加科組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。 備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據課程標準、教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定採用的教學方法。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。

歷史教學總結 篇7

本學期，本人任教八年級年級段四個班級和九年級年三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

認真制定本學期教學計劃，按照認真備課寫好每一課的教學設計，多方面去搜集相關資料。除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在課堂教學中貫穿課改理念，體現學生人的主體地位。

培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，他們習慣只帶着耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從學期初開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。對基礎不太好的同學來説，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目，學生一目瞭然，上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮學生勾劃課本。

期末進入複習階段，各科作業壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。

歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，要對學生進行專題複習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫，再配以相關的練習題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

做好優生的培養和後進生的轉化工作。對後進生，不輕言放棄。想辦法，因人而異、把握時機進行教育。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悦，從而增強努力學習的信心。我常常利用課餘時間與後進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期會考試後，我常常利用業餘時間對後進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練

平時多參加各類教研活動，提高自己的業務水平，瞭解前沿信息，遇到不解的問題主動向同行學習、請教，共同探討解決問題的有效辦法，及時調整教學和複習進度，相互學習，取長補短，

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試，在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為提高學生成績而不懈努力。