高中歷史學習方法(集合15篇)

在平平淡淡的學習、工作、生活中，我們每個人都需要不斷地學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。想要找到正確的學習方法？下面是小編為大家整理的高中歷史學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中歷史學習方法1

　　一、知識筆記法

好記性不如爛筆頭，我在學習的過程中善於記筆記，對老師講課的思路進行整理，同時結合自己對教材的認識，把學過的內容整理出來。筆記整理好了，複習的時候就更方便了，可以隨時拿出來進行復習，複習的效率也能夠得到提高。筆記在整理的時候要注意思路清晰、問題明確、字跡工整，這也是對自己負責的表現，否則不利於以後進行復習。筆記不能只整理，整理好之後要進行記憶，對於不完整的內容還要進行適當的補充，讓筆記更加完整。筆記法進行學習，要能夠長期堅持，注重不斷積累，以後在考試的時候就有了第一手複習資料，有助於更好複習教材知識點。

　　二、思維導圖法

教材知識點都有一定的邏輯關係，我們在平時學習的過程中，要學會製作或利用好思維導圖。思維導圖可以自己製作，在自己的本子上，依據教材的核心關鍵詞，把教材的內容進行整理出來。製作思維導圖要注意仔細閲讀課本，善於總結教材內容，把課本的主要知識點都能夠整理到思維導圖上，這樣就有助於形象記憶教材內容，也可以對教材有一個比較完整的理解。思維導圖也可以利用別人製作的，可以選擇資料上的、老師上課的板書、同學寫的思維導圖，只要思維導圖比較好，都可以借鑑和使用。

　　三、同學互助法

我們在學習知識的時候，有時候可以進行合作學習，通過同學之間的互助，發揮各自的優勢，提高學習的效率。比如，我們在做數學題的時候，可以和同學做同一道題，然後分別講解自己的審題過程和解題的方法，每個人的方法儘量能夠不同，看誰的方法更好。通過相互討論，發現各自答題的優點，相互借鑑，就有助於提高自己的答題能力。合作學習，也是我們平時上課經常使用的，老師講課的時候經常讓我們去討論問題，合作去探究問題的答案，這樣就能夠集思廣益，發揮各自的聰明才智，相互啟發，從而共同提高。學習不能光靠一個人進行獨來獨往，要學會與同學合作交流，善於借鑑別人有益的答題思路，相互取長補短，共同提高和進步。

高中歷史學習方法2

四輪學習法

第一輪:預習,查出障礙;

第二輪:聽課,排除障礙;

第三輪:温習,打掃障礙;

第四輪:功課,學會運用。實在這四輪與上面瞭解進程的感知、理解、鞏固、運用是對應符合的,固然所述的角度差別,但都有分階段的4步,每一步的學習要求特別很是類似。預習就是為了對一節課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,温習是為了鞏固,功課就是對所學知識進行運用。4輪學習方略是近幾年風行天下的一種學習方法,因為它吻合一樣平常瞭解進程,故嚴厲堅持按這四個步驟學習每一節課,必能獲得較好的結果。

4輪學習方法中還介紹了一些具體的法子,如四輪温習法:①通讀,進行體系温習;②精讀,進行重點温習;③演練,進行解題温習;④回想,進行磨練温習。4步解題法:①審題,搞清是什麼;②構想,搞清為何;③解答,搞清怎麼辦;④磨練,驗證怎樣。4步記憶法:記憶、維持、再認、再現。這些看似常見的步驟,但一旦可以或許照步履行,學習結果就會當即表現出來。

高中歷史學習方法3

1.培養學習歷史的興趣可以説是非常重要的，現在有些同學歷史沒學好，主要是在平時對歷史沒有興趣，多數的人都認為學歷史就得死記硬背，需要在平時大量地背時間、人物、地點、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，不過得要看怎麼背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對於歷史比較感興趣的人就會主動地去背，理解着去背，就能把握歷史學習的要求。在學生的生活中，人們談論的許多事情經常和歷史有關，有的是古代的，也可能是近代史或現代史，不過我們要留心把它和書本的東西結合起來，就能對學習歷史產生興趣。

2.想要學好歷史課，我們應該要選對發放，大家要知道歷史的學習是有規律的，我們應該要知道每個歷史事件都有其發生的地點、時間、人物、情節和作用。掌握了這些基本點，就掌握了一個歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來龍去脈。

3.生活中大家應該要建立歷史網絡體系，學生們學歷史是一課一課地學的，在學習的時候都是學習一些單獨的歷史事件，學完一個單元或一本教材之後，就成了一個很完成的歷史，這時就可以根據教材的內容去進行歸納整理，形成歷史知識的網絡體系，學生還應該要達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

4.學生在學習的時候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，並且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事件出發，學生們應該用歷史的觀點分析問題、解決問題，這樣就可以從複雜的歷史變化中看到歷史發展的規律，看到歷史發展的必要性。

5.學會的知識點要運用社會在發展，歷史在前進，我們現在生活在21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發展中也會出現很多相似的事件。在人們的生活中總是會聽到這樣或那樣的'社會發展的信息。人們現在已經有一定的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學以致用，這樣做做能夠幫助學生強化自己的基礎知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學習歷史的興趣。

6.做好筆記，學生在學習的過程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，最好要把整個歷史時間有關的因素都勾畫出來，看起來簡潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。

7.科學地應對歷史考試在中學學習期間，無論是期會考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發展的觀點、聯繫的觀點，把學過的知識串聯起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發展的脈絡。

高中歷史學習方法4

為了獲取成功，你必須努力學習。筆者認為歷史複習至少六遍：第一遍，是高二下學期為歷史會考而準備的。這一次的複習與以前差不多，就是逐字逐句看，一個個知識點的背。記得當時背中國近現代史，看一個小節就得花上一兩個小時，對史料不熟，由此可見一斑了。第二遍，是在高三開始。這一遍的複習比起第一次無太多變化，只是看的速度快了一些，有時先把一個整章快速瀏覽一遍，有個整體印象，再細背下去。第三遍，是在高三第一學期末，經過一學期的學習，接觸了一些高難度的問題，因而決心要將知識整理成體系。第四遍，是從第二學期開始，主要也是着眼於線索的整理記憶即縱向整理，理清各圍歷史發展脈胳，各個事件之前因後果。又整理不同歷史階段，如資產階級革命時期，自由資本主義時期，進入壟斷後各國情況之比較，找出各自的特點及產生原因，又如一戰前後民族解放運動之異同等等，這是橫向整理。這樣厚厚的幾本歷史書就被穿連成了一個有經有緯的網絡。

在整理中，為節省時間，並不寫下全部內容，只寫出主要框架、思路、要點。複習時就將沿着框架進行，從而打破了歷史書原有的編輯體系，在整理中，還可鍛鍊幾種能力：概括歸納能力——大學聯考時間有限，為爭取最多的分數，答題要答出要點、提煉出觀點，而不是不加分析的原始史料羅列;分析判斷能力——事件之前因後果，任何事物的背後都有其深厚的政治、經濟、文化、傳統背景;多角度考慮問題的能力——從各個方面分析兩種事物的異同，等等。第五遍，是在第二學期中期，這次又回到課本上，加深課本在頭腦中的印象，主要過程是：按塊複習，有時包括幾章的內容。先背標題，從章列節到黑體字，再往每個標題下填補內容，背完之後合上書，在腦子裏回憶一下，看是否能記清標題，看是否能記住標題下的要點和大致內容。最後一遍，是臨大學聯考前，主要將課本逐字逐句看了一遍，旨在查闕補漏，是屬於收尾工作了。這樣在一年時間裏，平均兩個月，將歷史徹底複習一遍，每一遍複習結束就着手計劃下次的復劃。而在兩個月內，由於要與遺忘作鬥爭，往往是背了的東西隔幾天再温習一遍。這樣的歷史複習就是經歷從點到塊到面，然後又刪其旁枝，留下一個主幹分明的網絡。

高中歷史學習方法5

好好預習。不得不説，預習對學習所有的科目都是很有必要，不要覺得預習沒有用，你嘗試過了嗎？或者你堅持每一課都預習了嗎？那如何預習呢？首先要大概瞭解接下來的那一課要講的是什麼內容，然後畫出所學事件的時間節點、定義、影響以及意義，基本熟悉就可以，不用完全記住。到上課的時候，把自己的理解和老師所講的對比一下，看看是否有出入，這個過程相當於第一次記憶。預習不僅可以解決了心中的疑惑，還為後面的記憶紮實了基礎，上完課後相信你會有恍然大悟的感覺。

認真聽課。小編高中的時候也有預習的習慣，但也因此產生了“反正自己預習過隨便聽聽課也能學懂”的想法，但其實這大錯特錯，聽課了其實就有第二次記憶的機會。前面有説到了，老師講課相當於是檢驗預習效果的一種方法，要是不好好聽，你怎麼知道自己的理解對不對，如果按照錯誤的理解學下去，豈不是白白浪費了時間？課堂上認真聽講非常非常重要！特別對於高一高二的學生來説更是重要，因為到了高三，大部分的時間都是在複習和查漏補缺，不可能像剛開始教的時候講得那麼細。

課後總結。聽完課並不代表着完事兒了，課後我們還得看一遍課上的筆記，這時候是我們第三次記憶的機會，然後總結並理清邏輯。我們每次單獨學的課程或者事件之間其實是有關聯的，也就是説，如果學完一個課程不通過複習或者總結理清思路，就會很難真正看清整個事件的脈絡，可能因此造成以偏概全的結果，個人覺得這是學習歷史事件中最忌諱的一件事。

課後作業。小編高中的時候，課後作業一般是老師出的試題。這些試題大多都有一個偏向，我們就能夠以此總結出所學的側重點在哪裏。做完題目之後還要做好錯題集，分析自己不理解的點在哪裏，然後查看書本或資料去改正，這過程我們自然又形成了一次記憶。

上面説的是第一遍完整學習的過程，整個過程完之後就是要複習，保持長期的記憶了。如果想要不忘記某一樣東西，最好的辦法就是不斷地去重複。平常遇到沒有歷史課，或者空閒的時候我們就可以在腦海裏問自己：上節課學了什麼？不能快速想起來的話就多想一會，不要馬上去翻書。後期如果對課本產生了膩煩的心理，建議這時候去看筆記或者參考書，這又將是開拓天地的地方。

高中歷史學習方法6

1、尋找回答問題的規則和方法。夯實地基，我們應該注意回答問題的規則和方法。做綜合題時，要準備兩套好的複習材料，一套高質量的自測綜合試卷，另一套高質量的專項培訓，經測試後用於相應的強化。根據大學聯考時間做綜合題，對發現沒有掌握的知識做重點複習。這是一個測試和補充，一定會取得好的效果。材料應附有解釋和想法，答案很容易理解。達到5月中之後，回到課本上，適當降低練習難度，慢點`節奏。注意課本的重點章節，理清缺失的知識點。

2、根據教科書，掌握基礎知識。綜合複習應以教材為依據。綜合考試的成敗取決於對教材基礎知識的掌握，不要把更多的注意力放在練習上而不是課本上。離開最基本的，任何能力、技能是空中樓閣。它應該從教材中構建“樹形”知識體系，培養歷史思維；找出歷史上發展了什麼“一般情況”，把整個歷史放在一起；澄清和完善共同知識，熟練掌握和運用。

3、歷史與理論相結合。歷史知識的回顧不應侷限於是列出事實，在教材中要注意對這些事實的評價，同時，要注意課外閲讀。歷史知識淵博，只要是簡單地理解和記憶課本上的知識，那隻能得到簡單的歷史事實，所以便同時掌握教材的內容，我們也應該多讀一些相關的資料，深入分析了相關歷史事件發生的背景，這將提高歷史成就是很好。高中回顧歷史有很多方法，每種方法都有自己的特點，在運用複習法的同時還要考慮自己的學習情況，根據學習情況採取適當的方法，只有這樣才能提高複習的效率。

高中歷史學習方法7

1、學好歷史首先要背熟教材

歷史屬於文科性質，那麼背書是前提條件，如果最基礎的知識點都沒有掌握，歷史想要考高分是特別難的。高中歷史複習大事年表大家要仔細背背，把時間和歷史事件順序都記好了，最好能用故事的方法把它們串聯起來，這樣既記得快又記得牢。

高中三年的教材都要反覆看，每個知識點都要背熟，可以合上書回憶各章節內容，以檢驗自己是否記牢，沒記住的部分再重新背誦。

2、歷史學習不在多而在精

其實每科都一樣，做多少題目都一樣，都只是鞏固練習，目的就是見新題型，鞏固知識點和公式。所以，大家不需要搞什麼題海戰術，只要踏踏實實把做過的每一道題目都徹底搞清楚了弄明白了，比什麼都強。

3、學習歷史最好要有興趣

如果對哪門學科有興趣，這科成績自然不會低，相信大家都會有這樣的體會。喜歡一科，就會不自覺的願意花更多的時間去學習，成績好了老師也會很關注你，你也就會越發積極，分數也越發的高了。

相反，如果某科成績差，即使你花了很多時間去學習，也都是走馬觀花的表面功夫，根本沒掌握這科的精髓，題目做了一堆，原題目出現都不會，根本原因就是書沒看透、題沒做透。

高中歷史學習方法8

1、整理背景

對於歷史來説，大學聯考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點，必然從歷史事件的發生背景和思考分析着手，來考察學生對於歷史知識的掌握程度。

想要提高歷史成績，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時間脈絡，將每個時代的背景梳理清楚；除了政治、經濟和文化背景以外，還應該整理出在課本上出現過的重大歷史事件。

比如看到15至18世紀，我們應該馬上在腦海中浮現出：人文主義、文藝復興、宗教改革、啟蒙運動、新航路開闢、世界市場、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學、啟蒙思想、民主政治和工業革命等等，當然還應該包括每個事件的政治經濟文化背景。

對於歷史學習而言，對歷史事件的背景認識，決定着我們思考問題的廣度；而把歷史試題和相關背景結合在一起的程度則決定着我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應該立即着手，把每個歷史時代的背景整理出來。

然後怎麼複習呢？在做題的時候，看到任意一個時代或事件，都應該問問自己，這個時代活時間的背景是什麼，前後幾十年都發生過哪些重大歷史事件。

2、定位方向

政治、地理和歷史，都需要在答題時定位方向。

政治需要首先定位是哪本書，然後確定主體思想和相關理論；地理需要快速定位地點，然後把相關的自然、人文和地理要素全都列出來。

歷史需要快速定位時代，先確定背景，再結合背景去思考題設條件，確定答題思路。題目中可能説的是某時代的人、事物或是事件，不管看到什麼，我們都必須像條件反射一樣，想到這個時代的歷史背景，才能在答題時找到頭緒和方向。

3、審清題意

為什麼要特意強調把題設材料看懂，審清題意呢？

因為對於歷史題目來説，首先要摳字眼，把題設條件看明白，才能確定答題方向。

a、題設材料上的每句話和每個字詞，都有可能隱藏着命題老師的深意。

b、題設材料中會明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時沒有涉及，那就不得分。

c、題設材料會給出很多有價值的信息，如果我們在答題時沒有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

歷史最難的是概括題，而且有固定招數和套路。

這個需要在平時做題時總結和思考，比如表示特點的詞語有隨意性、延續性、獨立性、漸進性、必然性和偶然性；正面意義可以用穩定性、優越性、擴張性、進步性或是開放性來描述；而政治經濟背景可以用法制化、民主化、現代化、科學化、工業化、集團化或區域化來闡述。

高中歷史學習方法9

1、養成濃厚的學習的興趣：張載説過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。”楊振寧亦説過：“成功的真正祕訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”

2、培養學習的主動性，真正理解和把握學習規律：什麼是學習的主動性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養學習的主動性呢？一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要採取積極的學習態度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內容做到心中有數，對於疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

3、“温故知新”與“温新知故”相結合。“温故知新”反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環往復，螺旋上升的規律，它告誡我們探求學問應該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及裏，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應引進先知，觸類旁通；有的知識應該聯繫實際，具體領悟。然而，“温故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“温故知新”走向“温新知故”，從後者中找方法和規律，與“温故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。“温新知故”就是不拘於舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網絡系統，顯現知識間固有的邏輯關係，從而成為轉化能力，提高素質。

4、學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶着心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

5、上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的瞭解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閲讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

6、要做到熟練地掌握歷史知識，一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質為中心點，把同類性質的事件聯在一起比較、記憶：如美國獨立戰爭、英國資產階級革命和法國大革命等。

7、牢記歷史教學的目標是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史複習時的指導方針，應側重從這幾個方面提高自己的能力。

應試性的歷史複習，應注意把握模式與事例的結合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結構，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應試技巧性。

在複習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前後一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前後的關聯性、條理性和系統性。我總結的歷史發散性思維和收縮性思維的並用，思路要開放，要全面，但觀點要統一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應先有條理的列出答題要點，即觀點，然後再根據觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

8、歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關係，弄清每件史實前因後果，在今後歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。

高中歷史學習方法10

　　熟記課本基礎知識

大學聯考命題的根本和依據是課本，也是學生答題的前提，要取得理想的成績，就必須迴歸課本，強化基礎。

高三歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標準要求高，熟記課本的基礎知識，每一個知識點。閲讀至少要達到五、六遍以上，還要過好“背”這一關。知識才能運用自如熟能生巧。

全面掌握課本中的目錄、正文、小字、註釋、課本插圖、年表、課後習題。還應包括其涉及的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史現象、歷史人物及其主要活動、歷史事件及其基本線索和發展過程。

　　知識專題化、系統化

高三歷史知識的歸納與整理，是高三學生在複習中必不可少的一個重要環節，在歸納的過程中，要儘量做到專題化、系統化。

可分別建立章節知識結構、單元知識結構、單元內專題知識結構、模塊式專題知識結構、熱點問題知識結構等。這樣有了知識間的聯繫線索。

　　同學交流共同進步

在學習中，與同學交流也是我們奪取優異成績的一個重要環節，對於一個複雜的歷史問題，他們採用什麼好的記憶方法?又會從哪些方面去分析與評價的?對於一些易錯的知識點，他們又是如何區別，如何牢記的?

通過交流，我們可以發現自已的不足，還可以學到他人的長處。在輕鬆的交流中得到經驗共同進步。

聽課方法高中歷史必須把掌握基礎知識放在第一位，必須在掌握史實基礎上思考和回答問題。聽課效率往往決定你對基礎知識掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識，也會對知識進行拓展分析、知識之間的聯繫分析。高中歷史課所涉及的內容包括：歷史事件、歷史現象、歷史過程等、歷史的時間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。高中階段的筆記除了記錄內容提綱、基本概念、重要觀點等，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。

閲讀歷史資料方法歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閲讀歷史材料是學習歷史的有效方式之一。閲讀高中歷史書以外的課外閲讀書，也可以幫助學生提高學習興趣、加深知識印象。比如一些資料中的歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史建築等形象化的學習材料，可以在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在閲讀課外書時，不僅要了解和分析歷史材料，而且要能夠與課本上具體的歷史事實聯繫起來，對閲讀材料的內容進行辨析、歸納。

建立知識系統方法每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。瞭解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。比如按照朝代建立、鞏固、繁榮、衰敗等記錄為主要框架。重要事情按照事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)、事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)、事件影響(包括性質、作用、意義、經驗教訓等)記錄為具體內容。

高中歷史學習方法11

學習歷史的時候，你上課的時候一定要專心聽，下課後多記筆記、然後對於老師已經講了的知識你要多背，對一些歷史年代要聯繫上下文的內容來記憶。比如説學到了某個歷史事件的時候，我們首先要對歷史事件的背景有個瞭解，然後把我們要弄清它的意義、作用和影響等，這樣可以更好的理解，方便了我們的記憶。

平時我們也可以多閲讀一些課外書，做到理解記憶。有時候書本上的知識並不是全部，所以我們可以多閲讀一些歷史課外書，這樣可以更好的增長我們的見識，而且還可以幫助我們更好的理解歷史課文。

其實學習高中歷史還是需要我們來記憶的，所以我們一定要不斷的對已經學過的知識不斷地記憶和思考，這樣可以增加我們對歷史知識的記憶，還可以鍛鍊我們解決問題的能力。比如説我們突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，我們就可以馬上想起他是有什麼歷史知識有什麼背景。

高中歷史學習方法12

一位歷史系學生説:

對於歷史，我想説的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。

尤其對考小綜合或大綜合的同學來説，平時的基礎是決定勝敗的關鍵。

我自己就曾經吃過這樣的虧。

教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師。

他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。

更重要的是，他總能引導我們透過紛繁複雜的歷史現象去思考它們背後的聯繫與實質。

這是學習歷史的最重要的方法。

在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。

也許是讓勝利衝昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。

只是到了考試前才臨時背一背。

到高三下學期總複習時，我才發現自己是多麼愚蠢。

高一的知識由於有紮實的基本功，我不用再費多少力就能輕鬆地回憶起全部內容。

而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。

我這才知道為什麼老師總讓我們“抓基礎、重平時”。

高中歷史的學習與國中完全不同，並不是靠死記硬背就能解決問題的。

高中歷史更需要的還是理解。

最好是能每星期複習一次，每個月再總複習一次。

複習時關鍵是要反覆地看書，在反覆中提高。

書才是最根本的。

離開書本談能力是不現實的。

在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯繫，能夠説明什麼歷史道理。

也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。

例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，説明了什麼。

分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。

有的書上説，要把歷史學成“立體”的。

我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯繫吧。

經常這樣思考，對不同的歷史現象，我們就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。

這是讀書時要注意的問題。

書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究，去探索事件背後的東西。

相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。

其次，做題當然也很重要。

做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。

現在的歷史題，單純考知識本身的已經很少了。

往往都是考你對某一事件的分析。

這就需要用到讀書時積累的那套功夫，此外也有一些技巧。

例如做選擇題時，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實質”之類的問題，這通常要從生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築等方面去分析。

只要是有關於這幾方面的選項，一般來説就是正確的。

再如“直接”與“間接”這樣的問題，在我看來，其實也很簡單。

答“直接”時，你就讓頭腦變簡單些，一開始想到什麼就是什麼，完全不必拐什麼彎。

除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。

至於問答題，則更需要你的思考與分析能力。

不要指望考卷上的題目是你曾經見過的，更不必費心去背某道題，只要掌握了方法，問答題也是很好解決的。

首先是分析。

通過回想老師在講這部分內容時的'介紹，儘量從更多的角度去思考這個問題。

不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。

更何況現在的考試一再強調“要鼓勵學生自由發揮，要有創新，有自己的觀點”，所以你就要儘可能地多想一些。

其次是表達。

最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，一個要點繞了好幾個彎才講完，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。

在分條時也有一個技巧，即根據所給的分數決定要分幾條。

一般一個要點是兩到三分，如果一道題是八分，那麼很可能它的要點就有四個。

用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實在想不出還要答些什麼，也要儘可能寫滿那個推算出的條數。

同時，還要注意序列號的安排。

大點小點用不同的序列號標出，就會顯得層次分明，邏輯性強，這樣也就不容易丟分。

最後，字跡一定要工整。

想想看，一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閲卷老師會有好心情給你高分呢??

最後，多與老師同學交流對學習歷史也很有幫助。

一個人無論怎樣細心都會有疏忽的地方，通過與同學交流筆記、與老師探討習題，往往會有許多意想不到的收穫。

也可讀一讀像《歷史學習》這樣的雜誌，瞭解一些課本上沒有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對解題很有幫助。

到高三下學期的時候，要爭取每天都花一至兩個小時在歷史上。

因為歷史有一個特點，容易忘。

今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一乾二淨了。

所以複習歷史更要注意計劃性。

除了跟上老師的複習進度外，自己還應有自己的計劃，給自己定一個時間表，哪段時間複習哪段內容，注意科學合理，確保能夠按時完成。

可以雙條線同時進行。

一條是老師的，一條是你自己的。

例如老師在複習世界史，你掌握好世界史的同時，還可再看看中國史。

不僅記住了更多的內容，還有利於進行中外比較，使自己對高中三年的歷史知識有一個總體上的把握，效果要比單獨複習世界史好上幾倍。

另外，專題複習也很重要。

可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規律之類的東西，增加自己思考的深度和廣度。

其實，歷史是一門很有意思的科目，不用擔心學不好它，只要肯用心，掌握方法之後，歷史會變得很簡單了。

還有:

學習要講求方法，提高效益。

具體要求是打實基礎，突出重點;獨立思考，善於質疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。

學習歷史要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和整體知識結構，其中，章節知識是基礎。

具體學習的方法：

1、課文大、小字，是教材的主體內容，其中大字是學習的重中之重。

強調“在理解的基礎上記憶”無疑是正確的，但理解不能代替記憶。

理解知識，一是掌握歷史事件的內部結構和外部聯繫，區分歷史事物的表層現象和內涵本質。

如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學習西方和抵禦侵略，隱含的目的是“強國”;二是不同概念之間的隱性聯繫，洋務派繼承了抵抗派“師夷長技”的思想，並擴大了學習西方的內容，但兩派都不懂得兩次片鴉戰爭失敗的根本原因是腐朽落後的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在於改變這一制度，這要挖掘的隱性聯繫。

小字是對大字的延伸和補充，它更具體、詳實，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點;情節性描述，轉化為理性認識;觀點結論性分析，與大字同等掌握。

2、表格、地圖和文獻資料是學習的重要內容。

地圖掌握注意兩點，一是與重大歷史事件、現象相聯繫，能夠反映時代特徵和歷史演變趨勢的地圖;二是對圖中內容，首先掌握教材述及的內容。

文獻資料是複習時易忽略的內容。

對教材文獻資料，一要讀懂，二要分析與正文的關係，三要能説明反映了什麼現象和問題。

3、註釋不是章節知識學習的重點，可作瀏覽式掌握，

總之，上述幾種教材知識，學習時即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點，不可偏廢。

總之，要記住基本史實，在此基礎上不斷總結，擴大閲讀面，注意將理論與史實結合起來，不斷提高自己的分析和理解能力。

高中歷史學習方法13

1、有些時候，你只需要看幾次重要事件的年表，自然記住。除了已知的重大事件之外，只需瞭解其大致的歷史或事件的順序，就這樣做吧。

2、地點是北，南，東，西，北。你只需要知道每個地方的一般位置或相對位置。最好的辦法是與地理科合併，以確定當今各國的政治地圖，特別是歐洲、中國和日本的邊界。主要城市。此外，還應銘記若干條約規定的領土變動。

3、人物是構成歷史事件的主角。不過，香港中學會考的要求並不太高。為了應付考試，我們必須記住重要的歷史人物。如自強活動的曾、左、李。恭親王、慈禧太后是必需熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則同等不記。不同歷史人物的生存時間和事蹟也應該知道。

4、所示。事件由三個元素。瞭解時間、地點和人物，可以知道這兩個的重要性。相關歷史事件年代明確的分析：一階後主題；時間閲讀主題重要的東西，其他主要情節記得事件，如洋務運動分為三個階段，辛亥革命重振中國社會和兩個時期的結合。至於麻煩，像考試。

5、事件的原因和後果可分為政治、經濟、社會、文化和其他方面。對這個概念有一個清晰的認識。總之，政治、經濟、社會、文化等五個公式在任何歷史事件中，都可以事半功倍。

6、因果關係應以歷史事實和邏輯為基礎。因為果實先來，果實晚些，所以兩者必須合情合理。從這個角度看，我們不應該孤立歷史事件，因此，如果我們用時間作為經度，事件作為緯度，引用一件事物，另一方面，事件的因果關係將像我們的手一樣清晰，學習將是事半功倍的結果。

高中歷史學習方法14

首先，先看書，後背書。

看是全面的看，背是重點的背。這理由很簡單，它符合人自身大腦的記憶規律。所有的東西你都背下來是不可能的，而看書，是緣由於“熟悉”對於事物記憶的幫助。很多事情，你沒有特意去背，但你卻記住了，而且，終生不忘，就在於，它是你所熟悉的。

其次，看書後，不劃重點的去做題。

重點不是不需要劃，而是，要看是誰來劃，如果是老師，是其他同學給你劃，那你便是一個被動的去接受的地位，你永遠不知道為什麼。而如果你去直接做題，遇到看書時沒注意的問題了，再去書中找出來，劃上好學校，長此以往，這便是你自己的重點。你會發現，無形中，你已經對那些要背的重點了如指掌了，何須再背。

第三，熟練記憶採分點詞彙。

做過考試練習的同學都知道，考試是按點得分的。一道大題的標準答案通常只有幾個要點，答出要點就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點通常都是很簡潔、乾淨，課本上的一大段內容可能只需要一個詞或一句話就能概括，一個詞一句話就是要點。很多同學不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內容一字不差。這麼做，既難以記住又佔用大腦空間。

第四，學會用自己的語言詮釋要點。

這樣做的目的是幫助你記憶。只有你知道怎麼用自己的語言説出書裏的話了，你才能夠真正的記住它的內涵。考試時，你才能夠想起書裏的採分點。有的同學是不知道怎麼組織語言，怎麼展開來寫，就把死記硬背的課本內容套進去，其實可能是他對課本內容還不夠熟悉。這時候不妨多看看書。這裏更加體現了看書的重要性，平時看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時，自然而然會用學科語言展開答題，也不用擔心會出現寫完要點不知如何展開的情況。

第五，勤練習，保持“手感”。

考試四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應這門考試的時間都不長，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。有的同學平時單獨做三科中的某一科像歷史、地理什麼的都挺強的，但一到三合一練習就不行了。這種情況，我也有過。説到底，就是還不適應。要適應的話，有個既笨又土但很有實效的方法：加大練習。成績是其次的，關鍵是練手，熟悉這門科目的考試感覺。做得多了，有些規律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實題目裏都會隱藏着線索，做題的時候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農業，那就調出史、地、政三科有關農業的知識再做題。再如做題順序、做題時間，這些都是在平時的考試、練習中琢磨出來的。不要考試到最後，一看沒時間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最後一題等各用多少時間的話，大學聯考時就可以保證所有的題目都能在一定的時間內完成。

高中歷史學習方法15

1、培養學習歷史的興趣。

有些學生沒有學好歷史是因為我對歷史不感興趣，錯誤地認為學習歷史需要死記硬背，你得記住很多時間、性格、地方、事件等。事實上，這個是誤解，歷史上的重要人物、地方、當然是時間，但這要看你怎麼背了，有些人能理解地背誦，有些人死記硬背，背部的效果正好相反。對學習歷史感興趣的人會主動背歷史，理解背誦，我們能抓住它歷史學十一的要求。在我們的生活中，人們談論的許多事情往往與歷史有關，可能是古代的，也許吧是現代史還是現代史，只要我們注意把它和書結合起來，有興趣學習歷史嗎。

2、學會把握歷史課的主要內容。

學習史是常規，每一個重要的歷史事件都有它的位置、時間、性格、情節與功能。掌握了這些基本點，就可以掌握一個歷史事件的主要內容，這是事件的背景。

3、建立歷史知識網絡體系。

學生學習歷史是地理課，經常學習是一些獨立的歷史事件，完成一個單元或一本課本之後，只是是非常完整的歷史，這個時候，我們可以根據教材的內容進行總結和整理，形成歷史知識網絡體系，才能逐步實現歷史知識的整合，加強記憶不只是重要的，加強了解是這很重要。

4、學習歷史的分析方法。

我們學習歷史，目的不僅僅是是掌握歷史知識、開闊視野，我們應該學習歷史分析方法，這樣，我們就可以系統地從歷史事件出發，從歷史的角度分析問題、解決問題，從錯綜複雜的歷史變遷中，我們可以看到歷史發展的規律，看歷史發展的必然性。

5、知識應該經常使用

社會在發展，歷史在前進，我們已經在21世紀之初，歷史不會重演，但是是，在歷史的發展過程中，還會有許多類似的事件發生。在我們的生活中，我們總是聽到這樣或那樣的關於社會發展的信息。我們應該利用現有的歷史知識進行分析、評價這些新的歷史時期，學以致用，這樣不僅可以加強他們的基礎知識，提高解決問題的能力，同時，我會不斷提高我學習歷史的興趣。