國小數學下冊課件

　　第一課時：認識平面圖形

　　教學目標：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。

2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

3.能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。

　　教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

　　教學過程：

　　一、複習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什麼特點?

學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流

不同點： 共同點：

長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的

正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的

圓 沒有角 即封閉的)

三角形 有三條邊 三個角

　　二、鞏固發展：

1.説一説，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的'圖形?

小組內評一評，各小組展示作品。

3.練習一第1題

請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎?小組討論合作，反饋彙報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色?

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?

獨立完成 ，説説你是怎麼數的?有什麼好方法?

小結方法。

　　三、提高練習：

取長方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對摺再對摺

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀察結果

　　四、總結：今天你們學到了什麼?

長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點?

你有什麼想問的?

　　課後小記：

　　第二課時：拼一拼

　　教學目標：

1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係。

3.通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到複雜的變化及聯繫，感受圖形美。

4.通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

教學重難點：體會所學平面圖形的特徵，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入

教師出示一個風車，並以談話引入：同學們看，這是什麼?

你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西?

　　二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們説得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形?

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什麼?

2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什麼特點?

上面的邊對着下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學生繼續觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法，如對摺、測量等，並請用不同的方法的學生上台演示。(教師板書：對邊相等)

4.引導學生觀察正方形的邊，有什麼發現?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導)説一説你在做風車的過程中發現了哪些圖形?

6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這麼多的圖形，你能試着用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

　　三、動手實踐

1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結

這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，説不定會有更多更好的發現。

課後小記：