國小數學第四冊課件

　　一．教學目標:

1.使學生初步感知“對稱”的概念，並能識別對稱圖形。

2.通過動手操作等實踐活動，培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力，同時培養學生自主探索的精神及合作能力。

3.通過對生活實物及相應圖片的欣賞，使學生感受數學與現實生活的密切關係，陶冶情操，滲透美育。

　二、教具、學具準備：

多媒體課件、對稱圖形、摺紙圖形等

　　三．教學過程：

（一）設疑激趣、故事引入

師：老師給同學們帶來了一個小故事，大家想不想聽?

電腦演示：一個炎熱的下午，一隻小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時，飛來了一隻小蝴蝶，繞着小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地説：“小蝴蝶，你繞着我飛來飛去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地説：“你怎麼連一家人都不認識了!我是來找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們怎麼會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國裏，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我帶你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飛啊飛，過了田野，飛過了小河，飛到了樹葉上。小蝴蝶説：“在圖形王國裏，樹葉也和咱們一家。”

（二）學習新知(觀察、操作、驗證)

1、觀察交流

師：認真觀察，想想：蝴蝶為什麼説在“圖形王國”裏他們是一家的?它們的樣子有什麼共同的特點？

（1）觀察折

師：你們通過觀察，發現每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、裏面的花紋也一樣。是不是這樣呢？你能想什麼辦法來證明一下？

（2）課件演示蝴蝶對摺效果

師：對摺後，你發現了什麼？

2、出示課題

師：對摺後，發現，蝴蝶的左右兩邊是一樣的，所以我們説，蝴蝶是對稱的。今天我們就一起走進對稱的圖形王國中。板書：對稱

3、折樹葉（指名演示折樹葉）。

師：樹葉和蝴蝶是不是一家人，也是對稱圖形呢?光想可不行，我們要親自驗證一下。誰來親自折一下這片樹葉（豎折——橫折）

4、指導彙報：對摺後，（ ）的.兩邊完全一樣，所以（ ）是對稱的。

指名口述蜻蜓為什麼是對稱的

5、驗證、鞏固知識：

師：你知道什麼樣的圖形是對稱圖形？競賽遊戲情景：動手摺證明下面的圖形是不是對稱圖形。（每人一套）

師：老師這裏有一個信封，裏面有個小任務——讀：動手操作證明下面圖形是不是對稱的，並説明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求：先自己折，再和小夥伴説一説，既要有秩序又要快，如果成功可獲得一顆智慧星！

頒獎、鼓勵、評價（貼到評比欄）

（三）鞏固練習（判斷）

1、簡單判斷：

師：不動手摺，你還能判斷他們是不是對稱圖形呢？並説明理由。

要求：不是對稱——手勢叉子 是對稱——手勢勾

（課件出示）箭頭圖、鑰匙圖（折）、奧迪汽車標圖（2線），8個圖形、8個字母。

2、快速大量判斷生活中常見的圖形（課件出示9個）

（四）欣賞圖片，感受對稱的美

師：其實，大自然對於對稱的創造，還遠不止這些，細心觀察你的生活，到處都有對稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪裏。