猜成語活動教案及反思

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。猜成語活動教案及反思應該怎麼設計?

　　教學目標：

1、在活動中體驗生活，學會觀察。

2、在活動中交流收穫，學會分享。

3、在活動中捕捉髮現，學會表達。

　　教學重點：

抓住大家在活動中的表現，有序地記錄活動的過程，並融入自己的感受。

　　教學難點：

有詳有略地記錄活動過程，抓住人物的細節進行刻畫，生動地表達。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

今天，我們來玩一個遊戲。

1、板書課題：你演我猜

2、看到這個課題，你有什麼疑問嗎?

(預設：怎麼演?誰來猜?)

3、宣佈比賽規則。

　　二、活動階段

1、賽前熱身

一人表演，大家猜成語。

2、賽中對峙

同桌對抗，一人演一人猜。

車輪戰，一人演眾人猜。

3、賽後評比

班內評議，進行推薦。

陳述推薦理由。品評精彩表現。

(1)最佳表演獎

(2)最佳競猜獎

　　三、寫作

1、回顧過程

2、寫前構思

我準備寫什麼?我怎樣寫?

3、自由寫作

　　四、修改

　　教學反思：

在活動開展中，學生興味盎然。他們參與其中，表演者挖空心思，用肢體語言詮釋成語;競猜者絞盡腦汁，用智慧頭腦揭示成語。最大限度地讓每個學生都動起來了，每個學生都是活動的參與者，他們的積極性與主動性被最大限度地調動和激發起來。興趣是最好的老師，有了興趣的內動力，學生在交流中活躍起來。在活動中，老師沒有過多的指導，期待學生們體驗中發現，發現中捕捉精彩瞬間。正所謂“仁者見仁智者見智”，每個孩子有自己的視野，有個性的眼光，有獨特的發現。自由習作時，孩子遇到了難題。這麼多精彩的瞬間，難以取捨。同桌之間的交流成為一次智慧的碰撞，相互啟發，給對方一些靈感，給自己一個思路。

附學生作品：

“ 你演我猜”真精彩!

河南省虞城縣實驗國小 六、五班 胡軒豪

下午第三節課，何老師笑着走進教室，在黑板上寫了四個醒目大字——你演我猜。我腦子裏不禁出現了許多小問號。演什麼?猜什麼?誰演?誰猜?正當我疑惑不解時，何老師為我們揭曉謎底——原來今天玩“你演我猜”的遊戲。

遊戲規則很簡單，兩個同學合作，一個演，一個猜。其他的同學不能泄密，違反的被罰秀上一段。

首先上台的是“達果組合”。只見李松果沉思了片刻，像猴子似的把手擱到眉毛處，左看看，右瞧瞧。任威達一臉迷茫。一次不行，再來一次。他索性左手握拳，右手掐腰，把頭墊在拳頭上，擺出一副垂頭喪氣的`樣子。“無精打采!”任威達興奮地説。“嗨!”李松果搖搖頭，原本興奮的神情蕩然無存。又一連表演了好幾次。他卻説了一個“一望無際”。這哪捱得上邊嘛!同學們非常着急，小聲喃喃道：“左顧右盼，左顧右盼!”情急之下，任威達自己發揮，脱口而出“左蹦右跳”。什麼聽力?常展銘實在看不下去了，跑上台引導任威達，他舉起左手問：“這是哪隻手?”“右手!”威達不假思索。常展銘聳了聳肩，雙手一攤，無奈地説：“你左右不分啊!”結果可想而知，“達果組合”以失敗退場。

到了“你演大家猜”環節，智子恆自信滿滿衝上台，瞟了一眼紙條，擺出一副嚴肅的神情，圓臉緊緊地繃成方臉。他整整衣服，輕輕地吭了幾聲，像一根木頭似的立在講台中央。同學們疑惑不解，紛紛皺着眉，眯着眼，緊盯着智子恆緊張地思索着。頃刻間，如閃電般舉起了手，鄰桌付泊森的桌子上築起了一座人造“珠穆朗瑪峯”。“神采奕奕”“衣冠楚楚”“文質彬彬” ……聲音此起彼伏，搖頭伴隨着歎息。突然，一個聲音傳過來“彬彬有禮”。“恭喜你，答對了!”班內又是一陣轟動……

放學的鈴聲扯着嗓子瘋狂地叫着，我們依然沉浸在其中。你演我猜——真精彩!

教師點評：

孩子們喜歡玩遊戲，我給孩子們創設情境，帶着孩子們一邊玩、一邊觀察，激發興趣的同時引導學生有意識關注人物的表現。胡軒豪同學有心觀察，細緻刻畫，而且在介紹遊戲規則與遊戲過程時，做到了詳略得當，重點突出。加油!