班幹部的培養

導語：班幹部在一個班級中有帶頭作用，俗話説：“火車跑得快，全靠車頭帶”所以要好好培養班幹部，下面是小編收集整理如何培養班幹部的文長章，歡迎閲讀。

班幹部是班級的骨幹力量，是班主任的得力助手。俗話説：火車跑得快，全靠車頭帶。在班級管理中應注重培養班幹部的管理能力，充分發揮班幹部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以後的工作中省心、省力。如何才能充分發揮班幹部這個火車頭的作用呢?因此，在這一年擔任班主任的過程中，我一方面虛心地向學校裏有豐富經驗的老師請教管理方法，一方面通過網絡學習，閲讀教育雜誌等，結合班級學生實際不斷探索對班幹部的培養和教育，我總結了以下一些做法：

第一、提高認識，使學生明確當班幹部的目的。

在班集體中經常會遇到這樣的事：班幹選出來後，有的同學卻不願意幹;有的擔任一段時間後找這樣那樣的理由辭職。出現這樣的情況是很正常的'，班主任遇到時切不可操之過急，而應該弄清學生不擔任班幹部的原因，只有弄清了原因，才能有針對性地對學生進行教育,經過耐心細緻的思想工作，病因找準了就能對症下藥，消除了學生思想上的顧慮，班幹部的認識水平才能提高。要使學生認識到：“當班幹部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛鍊，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎。”比如當宣傳委員，看似輕鬆，實則要做的事情很多：要指導同學出牆報、黑板報，自己就必須掌握一些有關牆報、黑板報方面的知識;要收集有關的資料,宣傳學校的規章制度、社會中的好人好事、先進人物等等。

第二、端正態度，使班幹部樹立為同學服務的思想。

學生明確了當班幹部的目的，班主任還必須對班幹部進行服務意識的教育。使班幹部從一開始就樹立為同學服務的思想，只有樹立了為同學服務的思想，班幹部才會有責任心，才會有工作熱情，才能真正發揮火車頭的作用。班主任還要做好班幹部的思想工作，要防止班幹部在工作中滋生特權思想，應當使學生充分認識到班幹部與學生是平等的，班幹部是同學的服務員，是管理者，同時也是被管理者，在管理別人的同時也要虛心接受同學的監督。班幹部必須擺正自己的位置，正確處理好管理與被管理的關係，真正當好火車頭。

第三、耐心指導，教會班幹部工作的方法。

班主任要告訴班幹部：首先，在工作中必須做到公正客觀地做處理問題，這是一切工作方法的基礎，也是當班幹部最基本的準則。如果在工作中因為與某個同學關係好就徇私舞弊，而對另一同學有點小意見就苛刻要求，這必將導致班幹部失去大多數同學的信任與支持。其次，在工作中應多采用協商的方式來解決問題。例如：有同學違犯班規，班幹部不能像班主任那樣當面直接指出同學的錯誤，而應該從幫助同學的角度出發，採用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談，以求得問題的解決。再次，作為班主任，還要在工作中教會班幹部一些具體的工作方法：如制定工作計劃、團結大多數同學、定期召開班委會、設計主題班會、開展豐富多彩的班級活動……提高了認識、明確了目的、掌握了一些基本的工作方法，班幹部慢慢地就能勝任自己的工作了。當班幹部在工作中獲得了成功，體驗到成功的喜悦後，他們又會將這種成功的喜悦轉化成努力工作的動力，從而以更大的熱情投入到班集體的工作中去。有了動力班幹部這個火車頭就能高速有效地運轉了。

第四、加強管理，增強班集體的凝聚力。

班主任對班幹部要加強管與指導。一是班幹部的權力不宜過分集中，要採取分權制。每人分管一部分班集體內的工作，實行分工合作，互相協調。如果班幹部的權力過於集中，容易造成獨斷專行，從而使得班幹部缺乏良好的合作意識。其二，對班幹部要嚴格要求，要求同學做到的，班幹部首先要做到、做好。班幹部與同學一同違紀的，要加大對班幹部的教育力度。其三，要實行民主監督，班集體中任何一名同學都有權對班幹部的工作進行監督。如發現班幹部中有不負責任、徇私舞弊的，可直接在班會課上指出來，也可以通過其它方式向班主任反映。使得班幹部的工作既有管理又有監督，既有組織也有領導。從而使班幹部這個班集體中的火車頭能夠起到名副其實的帶頭作用。

總之，只有通過多方面的協調配合，才能形成強大的凝聚力，才能充分調動班幹部的工作熱情，真正發揮其在班集體中的積極作用。