《西遊記》閲讀教學反思範文

《西遊記》是四大名著中最受孩子們喜愛的小説，幾乎所有孩子都看過根據這部小説拍攝的電視劇，對其中的主要人物和情節比較熟悉。但是閲讀原著小説和看電視劇是有很大差別的，為了使學生更深入瞭解《西遊記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發學生閲讀名著的興趣，激發熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感，培養學生欣賞文學作品的能力，指導學生學會閲讀長篇小説名著的方法，提高學生的'語文綜合素養，本學期我結合課本教學，進行了《西遊記》名著導讀教學。這節教學課，有亮點，也有不足，希望能夠通過本節課的反思，促使以後的教學更加完善。

這節導讀課之前，我提前佈置了閲讀任務。閲讀小説原著，對國中生而言，雖然已經有了初步的文言文閲讀基礎，但是明代小説語言和現代語言有一定差別，學生要完全讀懂這部原著還有一定難度，所以我建議學生閲讀青少年版名著，也可以閲讀原著，教師在文言文理解上給予指導。為了增強學生閲讀興趣，我引導學生將原著章節和電視劇結合起來，有助於學生理解原著。

整節課的設計採用由淺入深、由基本內容的閲讀考察到思想藝術的引導認識，寓知識於活動中，增強趣味性，通過練筆指導學生學習作品的思想和藝術成就，引導學生談自己的閲讀體會，並在教學中教給學生閲讀長篇章回體小説的方法。我首先以婦孺皆知的電視劇《西遊記》導入，學生興趣濃厚，告訴學生小説所表現的內涵要比電視劇更為豐富，引導學生走進小説中的神魔世界；對於作者和小説主要內容，我採用了提問檢查的方式，瞭解學生課前閲讀情況，加深學生記憶。然後模仿“感動中國”頒獎模式，帶領學生分析評價“五聖”，“審核”人物事蹟，撰寫頒獎詞。通過這種形式，引導學生跳讀小説，根據人物相關情節分析人物形象；介紹章回體小説的特點，引導學生通過“回目”瞭解小説主要內容，指導學生閲讀章回體小説的方法和技巧；推薦“西遊之星”，引導學生寫下自己對人物的看法，從而更深層次的引導學生通過人物理解小説思想藝術內涵，並引導學生聯繫現實及自身談談學習的感受和收穫，使學生明白想要辦成一件大事，必須大家意志堅定、齊心協力，團結一致、不畏艱難、勇往直前才能成功。

教學中，學生表現出了比較高的積極性和濃厚的學習興趣。提問檢查可知，大部分學生認真閲讀了小説，部分學生讀的非常認真，對人物及故事情節較熟悉。分析評價“五聖”，大部分學生都能較準確的説出人物的特點及優缺點，認識較為客觀準確。對長篇小説的閲讀，大部分學生都有畏難心理，通過閲讀方法的引導，學生表示以後閲讀長篇小説不再盲目，知道如何下手了。通過引導，學生對作品的思想藝術內涵有了較為深刻的認識，能夠結合自身説出較為恰當的感受和收穫。

不足之處在於：導讀教學中，《西遊記》的藝術成就我雖然在教學過程中貫穿進去了，但沒有明確給學生歸納總結，課後可以通過練習或其他方式進行補充；還有部分學生閲讀不夠認真，沒有按時完成閲讀任務，課後應該加強檢查督促。