三年級繪畫拼圖的教案設計

　　教材分析

一教材的設計思路是這樣的：本節課是在學生學習了軟件“金山畫王”的基本繪畫、拼圖後的一次綜合練習課。目的是通過老師的引導和學生的練習，讓學生們進一步功固所學過的知識，並且在這一基礎上，讓學生學會如何靈活運用多種工具，掌握創作技巧，拓展延伸，從而逐步培養和提高學生學以致用和綜合運用的能力。

教材的設計即要包含方法、技能，又要鮮活生動，適合三年級學生的年齡特點。所以在設計課例畫面內容時活潑中藴含了肅穆，體現本節課的主旨——即要學會繪畫拼圖的'操作技能，還要領悟此刻“升旗”的深意。

教學過程的編排是“從淺到難，從觀察分析習作、尋找最佳的解決方案，合作探究突破新知識點，再從綜合運用的角度大家合作，去嘗試完成整個作品。這期間培養學生觀察、思考、動手、借鑑、綜合運用能力，從完成模仿畫畫到自己發揮想象、豐富創作這一思路展開。

因為是拓展性的綜合課，好的練習設計會讓學生感同心受。因此，我就再設計一個有趣又意義的“任務”，讓學生創作《我讓國旗升起來》，讓學生滿懷激情地，最終用兩種軟件順利地讓國旗在運動員的頭上升起來了。學生投入地創作，學會了綜合作圖必要的操作方法和技巧，豐富了國旗知識，愛國氛圍也讓他們大受教育。

　　學情分析

學生在本課之前，已經分別學習了這兩種軟件，掌握了繪圖的基本方法，對拼圖有一定的瞭解，能用金山畫王進行繪畫拼圖,對自己創作的簡單故事拼圖愛不釋手，如果能趁熱打鐵，讓學生拓展一下創作的思路，掌握更好的繪畫創作技巧，這對於保持他們高漲的學習熱情，激發學生的探索和創新能力是十分有益的。

考慮到學生對拼圖還只限於趣味和好奇，為引導他們步入主題創作，充分發揮學生的自主學習和創新能力。所以我就設計了一個即有趣又有意義的“任務”，讓學生使用兩種軟件最終讓國旗升起來，這樣既能提高學生自主學習的積極性，激發了他們進一步思考、探索創新的能力，而且這種滿懷感情地設計和創作，無論是教師還是學生，更是興致高昂。教學課件和練習製作本着簡單，易用性強的原則。

　　教學目標

基本目標：

［知識領域］

進一步熟悉和掌握金山畫王繪畫、拼圖功能和使用，並能掌握一些畫畫的技巧，學會綜合運用、綜合創作。

［操作領域］

進一步熟悉和運用“金山畫王”、“畫圖”畫畫的操作。

［情感領域］

（1）在畫畫創作的過程中，讓學生領略和品嚐到成功帶來的喜悦，從而激勵學生更積極主動學習，提高學習的自覺性。

（2）培養學生動手動腦、互幫互助、共同進步的精神。讓學生知道個人的努力可以為集體爭光、為國家爭光，是一種快樂和幸福。

發展目標：

計算機畫畫中，讓學生體會不同繪畫軟件的獨特功能，培養學生靈活運用、綜合實踐、積極探索、勇於創新的精神，為今後學習計算機的其他軟件打下良好基礎。

　　教學重點和難點

重點：熟悉和掌握“繪畫”、“拼圖”操作方法。

難點：學會“金山畫王”和“畫圖”兩種軟件的綜合運用技巧。

　　教學過程

首先以聯想方式導入本課，吸引學生注意力，激發創作想法，通過欣賞老師的作品《我讓國旗升起來》，分析引入主題，進入主題創作：試着用兩種軟件來繪畫、拼圖。

然後，教師就學生作品，引導學生探究發現。在大家合作的基礎上，找出幾種繪製國旗、運動員、頒獎台的方法。從個人比較到共同比較，體驗繪畫的技巧方法。

其次，要完成整幅畫，這個工程可不小，怎麼樣才能畫得又快又好呢？可以用兩個小組的作品，拼制而成。

此時以學生探究為主，教師啟發引導為輔。拼圖的軟件、拼圖的方法、拼圖的步驟，通過學生提出的不同提議，得出一套公認的好方法。

最後總結、昇華。