硬筆書法教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的硬筆書法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

硬筆書法教案1

教學目標：

1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。

2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。

3.情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情

教學重點：

掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。

教學難點：

學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為國中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來説，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學

習漢字中的獨體字的寫法。

二、複習舊知：

1．檢查上節課的作業情況。

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

三、出示例字，分析結構，授之寫法。

1.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。

教師提問：“十” “千” “上”有什麼共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什麼？（討論）

教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。

拓展例字：“丁”、“幹”、“王”、“士”等。

2.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“幹”、“王”、“士”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規律。

教師提問：“人” “火” “央”有什麼共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什麼？（討論）

教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

五、課堂總結，培養信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背後，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特徵，它傾向於對事物作經驗的整體把握。傾向於讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話説，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今後的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、佈置作業：完成兩幅楷書作品。

硬筆書法教案2

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好捺。

教學時間：

教學過程：

捺：捺，亦同人的手足。古人説，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順着斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不

成具體形態；曲折過度，稜角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最後至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

硬筆書法教案3

教學目標：

1．掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重、難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察建字旁的佔格、學習它的運筆方法。

(建字旁，注意撇與捺要交叉。)二、學習“延”“挺”的書寫。

1．“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。2．“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。三、實踐演練

1．臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”2．自己找類似的字，練習書寫。四、觀察走之兒的運筆

（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）五、學習“逢”“迫”的寫法

1．“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，裏面寫緊湊。2．“迫”的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。六、實踐演練

1．臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”

硬筆書法教案4

教學目標：

1．掌握小橫折鈎、大橫折鈎的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察小橫折鈎的佔格、學習它的運筆方法。

(小橫折鈎，豎畫左斜。)

二、學習左小右大、上小下大的例子

1．“的”的寫法2．“易”的寫法

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察大橫折鈎的佔格、學習它的運筆（大橫折鈎，豎畫垂直。）

五、學習“司”“句”的寫法

1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

六、實踐演練

1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

大小橫折彎鈎、小橫折彎鈎

教學目標：

1．掌握小橫折彎鈎、大橫折彎鈎的寫法技巧，並將它們寫美觀。2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。教學重、難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。教學時間：教學過程：

二、觀察大橫折彎鈎的佔格、學習它的運筆方法。

(大橫折彎鈎，折後行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

1．“九”的寫法：第二筆，折後行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的橫折彎鈎略斜。

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察小橫折彎鈎的佔格、學習它的運筆

（小橫折彎鈎，折後行筆向右下彎。）

五、學習“氣”“築”的寫法

1．“氣”的寫法：最後一筆，要右下彎，寫舒展。2．“築”的寫法：最後一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

六、實踐演練

1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“築”2．自己找類似的字，練習書寫。

硬筆書法教案5

教學目的：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好豎。

教學時間：

教學過程：

豎：豎畫在漢字中起着支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最後到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最後一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸着一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然後轉筆直下，

收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

正楷筆畫的名稱及寫法—撇

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖鋭，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然後轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

（6）直撇：寫法是起筆作頓，然後轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬筆書法教案6

一、社團活動目標 ：

1、為了推進校園文化藝術活動, 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平台，為學校開展校內外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。

2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。

3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。

4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養。

二、社團規模及活動時間：

硬筆書法社團大約15人次，限於二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每週三下午第二節課。

三、教學方法及措施。

1、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩紮穩打，逐步提高自身的書寫能力。

2、教學中以閲讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。

3、教學中關注學生的學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衞生教育。

4、教給學生正確的執筆、運筆、臨帖、看帖的方法。

5、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。

6、有效安排教學內容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，並能進行獨立的改進。

7、鼓勵學生在自願的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課餘時間進行描寫練習。

四、具體安排

第四周 常規教育書法作品賞析、嘗試練習 第五週至第十週 基本筆畫和間架練習

（一）（獨體字） 第十一週至第十四周 較複雜筆畫組合練習和間架結構練習

（二）（合體字）

第十五週至第十七週 書法作品臨寫練習 書法作品創作教學

硬筆書法教案7

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好橫。

教學時間：

教學過程：

橫：橫畫在漢字中起着橫樑般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺紮實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，硬筆書法教案06教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法

教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：

豎：豎畫在漢字中起着支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最後到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最後一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。（2）垂露豎：象在一根木棒上懸着一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然後轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。

（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。橫基本平正。

（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然後轉筆向右上呈7°斜行，最後順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最後輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然後向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由於頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衞、亞、安、青”等字中的長橫。

硬筆書法教案8

教學目標：

1．掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察左耳刀的佔格、學習它的運筆方法。

(雙耳刀在左，耳朵要寫得小，豎畫要用垂露豎。)

二、學習“陶”“院”的書寫。

1．“陶”的寫法：左小右寬大。2．“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”2．自己找類似的'字，練習書寫。

四、觀察雙耳刀在右的佔格、學習它的運筆

（雙耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）五、學習“鄰”“郭”的寫法1．“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。2．“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。六、實踐演練

1．臨寫、默寫“郊”、“鬱”、“鄰”、“郭”

硬筆書法教案9

教學目標：

1．掌握女字旁和女字底的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重、難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察女字旁的佔格、學習它的運筆方法。

(女字旁，寫得窄長。)

二、學習“嬋”和“如”的書寫

1．“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。2．“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

三、實踐演練

1．臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找類似的字，練習書寫。

四、觀察女字底的佔格、學習它的運筆（女字底，寫得扁而寬。）

五、學習“婁”“姿”的寫法

1．“婁”的寫法：最後一筆最長，寫舒展。2．“姿”的寫法：最後一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。六、實踐演練

1．臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬筆書法教案10

教學目標：

1．掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，並將它們寫美觀。

2．掌握不同方位的佔格及寫法，培養學生初步的書法鑑賞能力。

教學重難點：

寫法技巧、佔格，並將它們寫美觀。

教學時間：

教學過程：

一、觀察是字旁的佔格、學習它的運筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)

二、學習“題”和“匙”的書寫

1．“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。

2．“匙”的寫法：是的捺畫要伸展，裏面的寫舒展。三、實踐演練

1．臨寫、默寫“題”、“匙”2．自己找類似的字，練習書寫。四、觀察走字旁的佔位、學習它的運筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。。）五、學習“起”“越”的寫法1．“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。2．“越”的寫法：捺畫舒展，裏面的部分寫得緊湊。六、實踐演練

1．臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”

硬筆書法教案11

教學目標：

通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

教學重、難點：

掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。

教學時間：

教學過程：

一、正確的寫字姿勢

1．頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2．臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3．足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕鬆、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可併攏或一前一後，更不可交疊。

4．本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多餘課本放入課桌裏。

二、正確的執筆姿勢

正確的執筆方法是三指執筆，五指並用。

1．大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2．姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上託，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指後面。

3．掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4．筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5．食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6．執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。學生中常見的毛病有：

（1）執筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面並且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼着筆桿，食指過分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時，手腕空抬。

硬筆書法教案12

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

教學重、難點：

讓學生運筆寫好鈎。

教學時間：

教學過程：

鈎：是筆畫的附屬物，是由於某些筆畫的連接呼應而產生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鈎，漢隸也極少有鈎。鈎本身就起連帶作用，因此，凡鈎都要寫得短小、尖鋭、有力。勾時先用力頓一下，隨後才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖鋭有力。

（1）豎鈎：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鈎處先用力頓或向左下挫，然後提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鈎。

（2）弧鈎：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鈎。

（3）提鈎：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鈎處略頓，然後向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鈎。

（4）橫鈎：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鈎處略頓呈45°，然後向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鈎時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鈎。

（5）戈鈎：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鈎，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鈎。

（6）拋背鈎：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環狀寫彎鈎。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鈎弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鈎。

硬筆書法教案13

教學目標：

通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生掌握寫好鋼筆字的作用和方法。教學重、難點：

掌握正確的寫鋼筆字的方法。教學時間：

教學過程：

一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養中國小生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。

這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默説：“練字不但對身體有好處，而且可以養成善於觀察、考慮、處理事務的敏鋭和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。即使在現在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。“字是人的臉面”，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據教學經驗，採用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。

1．臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。

摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中説：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫髮失真，則神情頓異，所貴詳謹。”

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利於把握字形結構。臨帖，就是看着字帖，照着去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把範本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹並用，相互補充。

2．臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規定五到十來個字，反覆寫，集中力量打殲滅戰，儘量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍後，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3．連續不斷，持之以恆

任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛鍊毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鑽進泥土裏似的，一頭鑽進字帖裏，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收穫。

硬筆書法教案14

教學目標：

1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的複習鞏固，形成初步的書寫技能。

2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學準備：

書法欣賞使用的作品教學時間：

教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。

2．抄寫古詩，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。

1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議。

硬筆書法教案2

一、學生情況分析

經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步瞭解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。

二、教材分析

本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的鉛筆字，並掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。

三、教學目標

1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。

2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。

3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。

4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。

四、重、難點

1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。

2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。

五、教學措施

1、讓學生平時養成正確的寫字姿勢，執筆、運筆方法。

2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。

3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。

4、培養學生的寫字興趣和審美能力。

5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。

六、課時安排

本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。

硬筆書法教案15

教學目標：

通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。

教學重、難點：

讓學生掌握正確的運筆方法。

教學時間：

教學過程：

運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運筆方法借鑑毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方

法，缺了任何一個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。

1．起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2．行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合着才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。

3．收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最後一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由於用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

正楷筆畫的名稱及寫法—點

教學目標：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

讓學生運筆寫好點。教學時間：教學過程：

點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精緻，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內核，渾厚圓潤。

點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起着“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規，一字乃終篇之準”。

（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然後筆尖向左內迅速提起回鋒。表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然後筆尖向右內迅速提起回鋒。表現為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。

（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。

（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然後轉筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。

（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨着向右下方45°行筆逐漸用力，最後斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。