大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來(15篇)

作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來1

活動目標：

1.學會跳律動《竹竿舞》。

2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1.經驗準備:能有節律的雙腿屈膝蹲。

2材料準備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

3.常規準備:幼兒排成圓形並盤坐在地上,在每位幼兒的身後放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

活動過程：

一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動熱身。

師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈,讓我們聽着好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!

二.教師播放律動VCD《竹竿舞》,請幼兒欣賞。

師:“跳完了《鈴鐺舞》,現在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

三.教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

師:“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什麼不同?

四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、並示範種部動作

五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學習本動作。

六.教師請4個男孩敲竹竿,其他幼兒排隊並依次根傘節秦跳竹竿。

七.我師播放《竹竿舞》音樂並吟誦兒歌示範動作

兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個手上都有手花,你説好看不好看。

八、教師歸納基本舞步的動作。

師小結:點踏點踏跳跳蹲,開合開合開開開合

九.幼兒排隊,依次按節奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導動兒收拾好手花和腳鈴,並穿好鞋子。

十一.請動兒翻看幼兒樂冊,説説拍拍圖示的節奏。(此環節也可放在活動開前,幫助動兒感知節奏。)

活動反思

1基本完成目標。

2扮演角色練習腳步，幼兒在遊戲情境中學習，保持了較高的積極性。

3圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

4分組後，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來2

活動目標：

1、熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2、通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3、樂意跟隨音樂跳舞。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一、談話導入，引發幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什麼課嗎?舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前，我們應該做什麼?熱身!"

二、播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟着老師一起動起來吧。"

三、鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什麼名字?《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎?那麼，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四、教師剖析動作，幼兒學習動作。

1、教學重點：

鍛鍊幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2、幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那麼，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊?那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎?首先，小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的?兩隻手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然後，小草開始長大，我們的兩隻手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，於是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什麼樣子的，這樣的是不是，好，那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那麼，你們還記得老師做了其他什麼動作嗎?"

3、教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆'，那麼，我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎?身體是怎麼搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，並微微下蹲。然後放下。

師："那麼，第二句歌詞是什麼?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的?老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然後兩隻手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那隻手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。後四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接着，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂，同時，頭向右邊倒，然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟着歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最後一拍，合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

教學反思：

一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在後，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來3

二、教學活動建議

【活動準備】

1.音樂

2.手腕花

【活動目標】

1.感受歡快的音樂，隨音樂的節奏合拍地做動作。

2.學跳集體舞，在手腕花的幫助下嘗試交換舞伴。

3.提高交往能力，讓幼兒在集體舞中體驗交往的快樂。

4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【活動過程】

l、隨音樂和幼兒玩‘小魚遊”的遊戲

2、教師講c‘/J、魚遊”的故事，引起幼兒對集體舞的興趣。

3、學習基本動作

(1)教師示範講解動作。

(2)教師哼唱旋律，幼兒連貫地做動作。(由慢至快，便於幼兒跟上節拍)

(3)幼兒隨音樂練習動作。

4、幼兒兩兩合作

(1)授課教師和配課教師兩人相對隨音樂舞蹈。

(2)請幼兒觀察並練習兩人配合舞蹈。

(3)隨音樂兩人合作表演。

5、幼兒嘗試交換舞伴。

(l)授課教師和配課教師示範交換舞伴的方法。

(2)請幼兒觀察，練習交換舞伴。

(3)感受與朋友在一起的快樂1

6、幼兒隨音樂完整盡情地跳集體舞。

活動反思：

本次活動中，教師在課前準備、實際教學中都存在着失誤，特別是在製作的“隊形圖譜”以及指導幼兒交換舞伴的環節中欠考慮、想當然，一個活動的成功與否與教師的課前準備有着密切的聯繫，對各個方面都需要切實地想清楚，這是本次活動體會最深的一點。最後請各位老師就此活動提出高貴的建議，謝謝!

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來4

●活動目標

1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領。

2.能圍繞摘果子的情節自主探究舞蹈動作，按音樂結構變化隊形跳舞。

3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.根據歌詞內容做相應的動作。

●活動準備

1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園採摘蘋果的照片。

2.活動前讓幼兒感受音樂，並隨音樂節拍拍手，掌握音樂節奏。

3.將幼兒分成人數相等的6組。

●活動建議

1.出示幼兒果園採摘時的照片，激發幼兒活動興趣。

與幼兒一起回憶：在果園採摘時的心情是什麼樣的?用什麼工具裝果子?怎樣採摘後和小夥伴説了些什麼?

2.感受、理解音樂，創編摘果子的舞蹈動作。

(1)幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節奏探究摘果子的動作。

幼兒自由表現後，請動作較好的幼兒帶領其他幼兒練習。動作要領是：手腕向裏轉動表示果子摘下，

然後向外翻動表示果子放進筐子。

(2)幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步經驗自由創編舞步。

教師與幼兒交流討論：用什麼步子，能表現出摘果子時的喜悦心情?幼兒隨音樂自由表現，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

(3)引導幼兒手腳協調地隨音樂節奏表演舞蹈。

教師啟發幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節創編舞蹈。如：去果園時，我們手裏拿着什麼?拿着筐子去果園，用什麼舞步能表現出我們的快樂心情?引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然後摘果子，最後用小跑步高興地相互問候。

3.幼兒探究隊形圖示，瞭解隊形變化的方法。

(1)教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。

教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領全組小朋友嘗試練習“太陽形”中的一直排;練習“6個小圓”中的一個圓。

(2)幼兒集體練習隊形。

引導幼兒協商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習，學習太陽形、6個小圓、大圓隊形。

(3)隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑

變成太陽形：用踮步變成6個小圓;用小跑步變成大圓;變化隊形時，教師及時用語言提示。

4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。

(1)教師帶領幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規範幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節奏舞動。

(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悦心情。

(附歌曲蘋果豐收)

(3)全班幼兒以組為單位戰成太陽形隊形。

【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作(在身體左側)，第【1】小節做踵趾小跑步動作。

【3】-【8】小節：動作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽形，第

【8】小結將筐放下。

【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進走，隊形由太陽形變為6個小圓，幼兒面向圓心。

【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個小圓變成一個大圓，全體面向圓心。

【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;後兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來5

預設目標：

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及託帽手的舞蹈動作。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，並學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈?

2、回憶新疆舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什麼?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?

師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特徵，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

二、複習新疆舞的基本步伐。

我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些?我們一起來複習一下吧。複習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。

1.聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什麼名字啊?

讓我們再來一起聽一聽!

2.幼兒創編舞蹈動作。

(1)創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲裏講了一個美麗的新疆姑娘;現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)

那怎樣才能看清出呢?

你來掀掀看，看清楚了嗎?

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢?(提示幼兒動作要有好看、有美感)

哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)

(2)創編看姑娘的動作。

師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?

哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!(邊唱邊跳)

(3)創編讚美姑娘的動作。

師：看到這麼美的新疆姑娘，咱們從心底裏喜歡和讚美她，那可以用什麼樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和讚美呢?

哦!你是用這個動作來表現的，真不錯!請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!(出示圖示)

這個動作在新疆舞裏的名字叫託帽手，一隻手放在臉的斜前方，另一隻手放在小花帽的旁邊，手心朝上，託好了小花帽，所以叫託帽手。

師：一起來學學看!教師示範進退步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。(從腳(進退步)——手(託帽手)——整體)。

好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。(教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢)

還可以用什麼動作來表現?(每一個動作圖示都要講動作要領，並讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領幼兒反覆練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。)

四、引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。

師：今天我們自己編了這麼多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎?

(1)先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽着音樂來表演一次!

(2)換動作的順序。

師：小朋友們表演的真好!老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

五、嘗試進行合作表演。

師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?

咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和讚美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)

5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)

六、結束部分

師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來了這麼多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!(與客人老師一起隨着歡快的歌聲跳舞。)

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來6

設計意圖：

藝術領域目標中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗創造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產生此次活動的契機。音樂源於生活，通過引導幼兒將已有的生活經驗遷移到音樂中，在音樂中再現生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經驗，進行舞蹈創編活動，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中體驗舞蹈創編的樂趣，激發孩子大膽的表現和創造的慾望。

活動目標：

1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

2、能用誇張的肢體動作創編吃跳跳糖的過程。

3、能大膽想象、表現，體驗參與創編的樂趣。

4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒吃過跳跳糖

物質準備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

活動過程：

一、討論吃跳跳糖的感覺，説説跳跳糖在嘴裏融化的過程。

引導語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什麼樣的感覺?

慢慢的跳跳糖怎麼啦?最後跳跳糖怎麼樣?

小結：跳跳糖剛放進嘴裏很快地跳跳跳，接着跳得越來越少慢慢的融化，最後變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

1、第一遍傾聽，説説對音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段説跳跳糖很快跳跳跳，哪段説跳跳糖慢慢的融化，哪段説跳跳糖最後變成糖水沒了。

2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內容。

師：現在老師是魔法師，當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜)

附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)

∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)

﹒﹒﹒﹒(變成糖水沒了)

3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創編，能用誇張形象的動作表現內容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創編。

2、請幾個幼兒上來表演，老師小結提升創編的動作。

①編跳跳糖跳跳：老師引導幼兒可以單、雙腳跳，左右、前後跳，還可以加上手的動作跳。

②編跳跳糖融化：老師引導幼兒除了手變軟表現融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現融化。

③編跳跳糖變成水：引導幼兒按節奏，最後靜止不動。

四、完整表演兩遍(引導幼兒傾聽音樂進行表演)

師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈裏開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急着讓幼兒就開始創編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現音樂，並在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環節讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創編：是本活動重要的一個環節，我給幼兒提供自由創編、互相學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創編的樂趣。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來7

活動目標：

1、感受旋律優美的意境，願意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中，更傾向於幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢)

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向於小班幼兒，並且對於大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面

3、做動作，並進行表述)

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

變為：

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動準備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達感受

1、在樂曲中，你聽到了什麼?

幼：小鳥的叫聲師迴應：小鳥是怎樣唱的?

幼：小雞師迴應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放第二遍：師：這可能是個什麼樣的地方?

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什麼是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、藉助遊戲‘神奇的魔法棒’，試着在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現在我們跟着魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什麼不一樣?

3、説説樂曲帶給自己的感受

幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什麼?

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫着，小河潺潺的流動着，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環節中，教師的機智巧妙從容的迴應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在於讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽後用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：

改變後：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍：聽了樂曲後，你想做什麼

3、第三遍：聽了這首樂曲後，我們用我們的身體也隨着音樂跟着跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在幹嘛?

幼：她在舞蹈

師迴應：你怎麼看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作同時，教師並不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師並沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化)

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪裏不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感歎，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細緻觀察的能力)

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發現了什麼?

幼：後來慢慢的動作快了

追問：哪裏變快了?你覺得哪個動作開始快了?"屈;老師.教，案網出處"引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過後的節奏開始逐漸變快

師迴應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發創造

1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

教師在最後這個活動中，並沒有開展，首先這堂教學活動的目的在於讓幼兒觀察圖譜，並將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，並非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來説沒有實在的意義!教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細緻觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!

活動反思：

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟着音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來8

活動意圖：

玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創造美。

活動以遊戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做遊戲”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在創作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。

活動目標：

1.學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

2.感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

活動準備：

黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子裏，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

活動過程：

一、音樂遊戲《手拉手兒走走》，導入活動。

二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得開心嗎?

師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什麼顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)教師示範兩種方法

1.顏色自然流淌形成線條

2.拓印形成色塊

(二)感受顏色的暈染美，並進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會着涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳後，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什麼呢?

三、學習粘貼不同動態的人1.欣賞小人的動態師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞台，正在絢麗的燈光幹什麼?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會跳這個動作，你還會跳什麼動作呢?我們一起來擺一擺。

2.請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3.幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰願意上來用圖形把他優美的動作擺這個舞台上?

師：他是用什麼方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然後擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

師：你發現幾種顏色寶寶在一起發生了什麼變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什麼?

活動反思：

台灣學者陳武鎮曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脱，有幸掙脱，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收穫。”

本次活動中教師根據大班孩子的年齡特徵，選擇的重點是在紙上進行顏色的'自然流淌，次重點是拼貼不同動態的人，運用了遊戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和遊戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞台上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態。體現了以發展幼兒為本，把培養幼兒創新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕鬆、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發展。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來9

活動意圖：

玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創造美。

活動以遊戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做遊戲”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在創作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。

活動目標：

1、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。

3、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子裏，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

活動過程：

一、音樂遊戲《手拉手兒走走》，導入活動。

二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得開心嗎?

師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什麼顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)教師示範兩種方法

1、顏色自然流淌形成線條

2、拓印形成色塊

(二)感受顏色的暈染美，並進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會着涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳後，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什麼呢?

三、學習粘貼不同動態的人

1、欣賞小人的動態師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞台，正在絢麗的燈光幹什麼?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會跳這個動作，你還會跳什麼動作呢?我們一起來擺一擺。

2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3、幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰願意上來用圖形把他優美的動作擺這個舞台上?

師：他是用什麼方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然後擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

師：你發現幾種顏色寶寶在一起發生了什麼變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什麼?

活動反思：

台灣學者陳武鎮曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脱，有幸掙脱，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收穫。”

本次活動中教師根據大班孩子的年齡特徵，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態的人，運用了遊戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和遊戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞台上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態。體現了以發展幼兒為本，把培養幼兒創新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕鬆、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發展。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來10

活動目標

1.嘗試用手指點、拖的方法進行繪畫。

2.體驗手指作畫的樂趣，養成良好的繪畫衞生。

3.感受在音樂中進行美術活動的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

節奏較快的音樂、水粉顏料、調色盤、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師範畫。

活動過程

一、遊戲導入

手指遊戲，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始

二、欣賞圖片

出示花卉圖片，引導幼兒觀察圖片，説出花球花的基本特徵

三、引領創作

1.出示範畫，講解繪畫步驟，使幼兒對手指點、拖畫有初步的瞭解。

2.重點講述點畫技能，注意花朵之間的位置關係。

四、播放音樂，幼兒創作，教師巡迴指導

1.聽音樂，根據音樂的快慢，讓手指跳起來。

2.鼓勵幼兒大膽作畫，克服膽怯心理。

3.提醒幼兒用濕巾擦手，注意衞生。

4.適當指導能力較弱的孩子。

五、展示作品

把畫好的作品放在黑板上展示，並請幼兒相互交流。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來11

教材分析

音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知性的藝術，通過學習《北京的金山上》，引導幼兒充分感受藏族歌曲的風格特點，能用自然的、優美的聲音演唱和表現歌曲《北京的金山上》;瞭解藏族音樂風格與文化熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)。本此活動將我國民族優秀的傳統音樂作為音樂課的教學內容，通過學習民族音樂，使幼兒瞭解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

活動目標：

1.學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。

2.能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。

3.感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調整自己和同伴的距離，共享活動空間。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

物質準備：音樂《北京的金山上》;天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

經驗準備：日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望。

活動過程：

一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。

師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎?”

(出示藏族娃娃)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”“你知道有哪些少數民族嗎?”(藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族等)“你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”

二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學習民族舞蹈。

1.欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。

2.欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

3.提問：聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎?” 小結：這是一首經典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有濃郁的民族風格，

表現了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。

三、熟悉旋律，學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸。能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。

1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖、彈簧步)學習藏族舞蹈基本動作。

(1)一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。

(2)雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

(3)踏點步，雙手一切甩袖。

(4)雙手從下往上翻，做彈跳步。

(5)手上下甩袖，腳前後點地。

(6) “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

2.幼兒完整學習舞蹈。

師：小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎?

3.幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈，創造性地表現不同方向的甩袖動作。並請小朋友將自己的創編動作進行創編。

活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

請各位小朋友將今天學習的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家裏創編新的舞蹈動作。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來12

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，模擬洋娃娃和小熊的動作，掌握小跑步和跺步。

2、學會跳雙圈舞，能按音樂節奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

3、體驗跳雙人舞蹈的樂趣。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動建議：

1、這是一首波蘭歌曲，節奏鮮明、旋律歡快，表現了洋娃娃和小熊在一起跳舞、遊戲的歡樂場面。

2、活動前可先教幼兒學會演唱歌曲，表現出歌曲歡快活潑的情緒。活動時可用分組對唱的形式複習歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，這也同時為後面分角色舞蹈做好鋪墊。

3、教師可創設“舞會”情境組織教學，如提問：“我們一起去參加舞會，應該準備些什麼?你會跳什麼動作?”幼兒在自由表現的基礎上學習基本舞步：小跑步、跺步。

4、活動的重點是“洋娃娃”和“小熊”結對做動作。教師應提示幼兒按音樂節奏和同伴一起表演舞蹈，鼓勵幼兒在結束句與同伴創造性的合作擺好造型並交換新舞伴，體驗跳雙人舞的快樂。

動作建議：

全體幼兒站成雙圈，逆時針方向成對站立，外圈幼兒為“小熊”，裏圈幼兒為“洋娃娃”。

【1】---【2】小節：兩人一手叉腰(外圈右手，裏圈左手)，另一隻手想我，隨音樂雙腳起踵，每拍一下，共4下。

【3】---【4】小節：兩人內側腳向前小跑步8次，同時相握的手劃至前上方。

【5】小節：繼續小跑步4次，相握的手劃至體後方，兩人眼神對視。

【6】小節：隨音樂節奏跺三下腳，發出響聲。

【7】---【10】小節：動作同【3】---【6】小節，但最後一小節兩人面對面站立。

【11】---【17】小節：“小熊”兩腳開立，兩膝蓋稍向外，屈膝，抬頭挺胸，左腳開始，左右腳交替原地跺步7次(每小節一次)，兩臂曲肘稍向外，腕關節放

鬆，手指向下(無控制地)，同時身體左右搖擺7次(每小節一次)。“洋娃娃”雙手提裙，抬頭挺胸，神氣地從“小熊”左側開始小跑步，看着“小熊”繞“小熊”一週。

【18】小節：兩人隨音樂節奏拍手3下。

【19】---【20】小節：“洋娃娃”提裙順時針小跑步移動一個位置，換個新舞伴。

“小熊”在原地拍手起立。

【21】---【22】小節：與新舞伴拉手。

小跑步：半拍一步，兩腳依次交替，速度均勻，步子小而有彈性地連續向前跑。跺步：一隻腳在原地全腳着地踏重步，另一隻腳離地屈膝抬腿，兩腳輪流交替，身體重心隨之移至跺步的腳上。

教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟着音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悦的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悦的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來13

教育目的：

1、學做小木偶跳舞，和着音樂表現小木偶滑稽的樣子。

2、瞭解身體各個部位都會活動。

3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動準備：

小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

活動過程：

一、出示木偶小人：你們認識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

二、木偶的舞蹈：

1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什麼樣的舞蹈。

(1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

2、幼兒跟着音樂跳，你跳的時候有什麼感覺?(發抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

3、討論並記錄：

(1)人的身體哪些地方是會動的?木偶跳舞時，哪些地方是能動的?(肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字)

(2)這個舞蹈和我們跳的舞有什麼不一樣?(讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，並進行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結：人的身體是靈活的。)

三、學跳木偶的舞蹈：

1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。

3、幼兒和着節奏有快有慢地表現舞蹈。

四、幼兒操作紙偶仿編動作。(兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。)

1、師示範操作紙偶，並進行表演。

2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶並仿編動作。

3、把紙偶按數字排列貼在黑板上，請每組幼兒上台按照紙偶的動作進行表演。

4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。

五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一週。

請7個幼兒上台進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最後評出一名“最佳木偶”。

六、活動延伸：

1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的木偶舞蹈。

反思與評析：

1、此活動的目的主要是讓幼兒瞭解我自己，瞭解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易於掌握木偶的一些基本動作。

3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調動積極性的一種方法，現場效果還不錯，獎勵玩小木偶一週，一週後還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一週。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來14

活動目標

1.能與同伴合作演唱並表演歌曲，做到用動作、表情和眼神與同伴交流。

2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試創造性地用動作表現歌曲內容。

3.感受維吾爾族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱烈的情緒。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

材料準備：音樂《掀起你的蓋頭來》;一塊紅布。

活動過程

1.教師帶領幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

教師與幼兒一起練聲。

2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。

(1)教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。

提問：你聽了這首歌曲有什麼感覺啊?聽到這首歌曲後你想幹什麼?

請幼兒説一説他聽音樂的感受。

教師介紹維吾爾族並小結：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲風格歡樂熱烈，維吾爾族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起舞。

(2)討論歌詞內容，記憶歌詞。

提問：你聽到了什麼內容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎麼樣?他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什麼呢?

教師請幼兒回顧歌詞中的內容，重點引導幼兒理解歌詞中的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過程中，教師儘量引導幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地説出來。

(3)介紹蓋頭的含義，瞭解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什麼是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

3.用整天學唱法和分句學唱法唱歌曲。

提問：怎樣唱才能表現歡快的情緒?

4.分組演唱複習歌曲。

(1)分成兩大組演唱歌曲。

教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完後兩組角色交換，由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。

(2)兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然後在兩兩交換角色。

5.創編表演動作，用動作表現歌曲。

(1)學習新疆舞的幾個基本動作。

教師帶領幼兒學跳新疆舞中的幾個經典動作，如手腕翻花、託帽手、移頸等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

(2)幼兒根據歌詞內容創編動作。

教師一句句演唱歌詞，鼓勵幼兒根據歌詞內容想一想可以用什麼動作表示，或者將一些學過的新疆舞動作運用進去。

幼兒討論，並自主創編動作。

(3)教師請幼兒用自己所創編的動作邊跳舞邊唱歌，表現歌曲內容。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來15

活動名稱：創編舞蹈“掀起你的蓋頭來”

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒學習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點步、進退步、一步一點。基本動作：翻腕、柔腕、託帽手、點肩式、繞腕、移頸。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，並學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力，培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。

活動準備：新疆帽若干、音樂、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子

活動過程：

1、在優美的音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習

2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是那個民族的舞蹈。

問幼兒：“是那個民族的舞蹈，你們知道這個民族的人最擅長什麼？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？比如：移頸、翻腕。”

老師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特徵。動靜結合，大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。

原來我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來複習一下吧。

4、複習基本步伐：墊步、踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

5、今天，王老師還要教小朋友學習新的新疆舞步伐：進退步、一步一點。基本手位：託帽手、點肩式、繞腕並帶領幼兒反覆練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。

7、今天，王老師請小朋友創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創編。教師分組巡迴指導。

8、引導各組幼兒大膽展示自己創編的舞蹈。

9、教師小結：今天小朋友真棒，不光學會了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小夥伴合作創編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結束！