大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來，希望能夠幫助到大家。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來1

【活動目標】

1、感受風起時物體的變化，能用肢體語言進行表演。

2、能大膽地想象，並用色彩表現“風中的舞蹈”。

3、體驗用不同材料繪畫的樂趣。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

重點：能用色彩表現“風中的舞蹈”。

難點：大膽地表達自己的想象。

【活動準備】

玉米殼、紙團、毛線團、海綿刷、音樂、紗巾。

【活動形式】集體、分組、個別

【活動過程】

一、談話“各種各樣的風”

師：孩子們，今天有一個神祕的客人來了，我們先閉上眼睛，慢慢地感受一下。(用扇子為小朋友扇風)

師：你感受到了什麼?(風)感覺怎麼樣?(舒服、涼爽)那很舒服的時候，你想用什麼顏色表達你的心情呢?那在生活中，你還有知道有哪些風呢?(大風、狂風)當這些風吹的時候，你會有什麼樣的感覺呢?(幼兒自由講述)你會用什麼顏色代表你的心情呢?

二、在音樂中表現風中的舞蹈。

師：(輕音樂)聽!風輕輕地吹來了，我們來一段風中的舞蹈，好嗎?想象一下在風中你變成了什麼?(幼兒自由想象)花瓣在空中旋轉着飄落、河水也泛起了波浪。風越來越大了，烏雲在空中翻滾，塵土在風中飛揚，小樹兒、小草……在風中搖晃地更厲害了!(幼兒隨音樂表現)

三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風中的舞蹈。

1、師：老師還帶來了一樣神祕的禮物(出示紗巾)，看!我把它變成了什麼?還可以變成什麼?

2、師：孩子們!讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風中的舞蹈!你想變成什麼呢?你會選擇什麼顏色的紗巾呢?(幼兒自由回答)

3、孩子們隨音樂舞蹈，一部分孩子用多種方法抖動手中的紗巾扮演風，一部分孩子扮演隨風舞蹈的花、草等。

四、繪畫——風中的舞蹈

1、個別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現風中的舞蹈

師：孩子們表演了風中的舞蹈，現在，讓我們把風中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什麼樣的風?(怎樣畫出風的速度和氣勢，鼓勵孩子大膽表現)猜測一下，是什麼在風中舞蹈?

2、繪畫前提出要求

師：繪畫前，請孩子們想一想：你想畫什麼樣的風?什麼在風中舞蹈?

3、幼兒大膽嘗試用各種材料進行繪畫“風中的舞蹈”。

教師巡迴指導，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。

4、孩子們結伴欣賞作品，説一説自己畫的是什麼?

五、名畫欣賞——花園裏的風暴

師：欣賞了孩子們的作品，我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什麼呢?你是怎麼看出來的?(風暴)這是發生在哪裏的風暴?

小結：這是一幅關於風的名畫，這幅畫的名字叫“花園裏的風暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的繪畫風格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。

六、結束

師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好!只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的!掌聲送給自己!

延伸活動：

活動後，孩子們還可以再次嘗試繪畫，也可以通過小組合作的形式進行以風為主題的繪畫活動。

活動反思：

新授階段，當引導學生認識了冷色和暖色之後如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對於如何利用冷色和暖色來表現也起到了啟發作用。比如：每天太陽升起和落下時周圍的霞光火紅而温暖適合用暖色來表現;白雪覆蓋的山坡，碧藍的天空是一組給人感覺寧靜，寒冷的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些熾熱如火的顏色。教師選擇幾個結合圖片給學生賞析，然後順時啟發學生：你覺得還可以表現什麼冷和暖的主題。學生可能就會聯想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風，酷暑等等。這裏面既有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時候就可以明確一下作業要求：既可以表現具體的形象也可以表現抽象的，若是抽象的，可以色塊分割，主要精力放在色彩搭配。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來2

教育目的：

1、學做小木偶跳舞，和着音樂表現小木偶滑稽的樣子。

2、瞭解身體各個部位都會活動。

3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

活動準備：

小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。

活動過程：

一、出示木偶小人：你們認識他嗎?見過嗎?(聽過《木偶奇遇記》的故事。)

二、木偶的舞蹈：

1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什麼樣的舞蹈。

(1)你感覺誰在跳舞?(木偶)

2、幼兒跟着音樂跳，你跳的時候有什麼感覺?(發抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……)

3、討論並記錄：

(1)人的身體哪些地方是會動的?木偶跳舞時，哪些地方是能動的?(肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字)

(2)這個舞蹈和我們跳的舞有什麼不一樣?(讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，並進行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的、一頓一頓的。小結：人的身體是靈活的。)

三、學跳木偶的舞蹈：

1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。

3、幼兒和着節奏有快有慢地表現舞蹈。

四、幼兒操作紙偶仿編動作。(兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。)

1、師示範操作紙偶，並進行表演。

2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶並仿編動作。

3、把紙偶按數字排列貼在黑板上，請每組幼兒上台按照紙偶的動作進行表演。

4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。

五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一週。

請7個幼兒上台進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最後評出一名“最佳木偶”。

六、活動延伸：

1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。

2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的木偶舞蹈。

反思與評析：

1、此活動的目的主要是讓幼兒瞭解我自己，瞭解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。

2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易於掌握木偶的一些基本動作。

3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調動積極性的一種方法，現場效果還不錯，獎勵玩小木偶一週，一週後還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一週。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來3

設計意圖：

藝術領域目標中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗創造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產生此次活動的契機。音樂源於生活，通過引導幼兒將已有的生活經驗遷移到音樂中，在音樂中再現生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經驗，進行舞蹈創編活動，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中體驗舞蹈創編的樂趣，激發孩子大膽的表現和創造的慾望。

活動目標：

1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

2、能用誇張的肢體動作創編吃跳跳糖的過程。

3、能大膽想象、表現，體驗參與創編的樂趣。

4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒吃過跳跳糖

物質準備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

活動過程：

一、討論吃跳跳糖的感覺，説説跳跳糖在嘴裏融化的過程。

引導語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什麼樣的感覺?

慢慢的跳跳糖怎麼啦?最後跳跳糖怎麼樣?

小結：跳跳糖剛放進嘴裏很快地跳跳跳，接着跳得越來越少慢慢的融化，最後變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

1、第一遍傾聽，説説對音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段説跳跳糖很快跳跳跳，哪段説跳跳糖慢慢的融化，哪段説跳跳糖最後變成糖水沒了。

2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內容。

師：現在老師是魔法師，當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。(幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜)

附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)

∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)

﹒﹒﹒﹒(變成糖水沒了)

3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創編，能用誇張形象的動作表現內容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創編。

2、請幾個幼兒上來表演，老師小結提升創編的動作。

①編跳跳糖跳跳：老師引導幼兒可以單、雙腳跳，左右、前後跳，還可以加上手的動作跳。

②編跳跳糖融化：老師引導幼兒除了手變軟表現融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現融化。

③編跳跳糖變成水：引導幼兒按節奏，最後靜止不動。

四、完整表演兩遍(引導幼兒傾聽音樂進行表演)

師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈裏開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急着讓幼兒就開始創編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現音樂，並在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環節讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創編：是本活動重要的一個環節，我給幼兒提供自由創編、互相學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創編的樂趣。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來4

活動目標：

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特徵，引起對“關節”的興趣。

2、體驗與木偶共舞的快樂。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆

活動過程：

一、木偶跳舞

師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，裏面的小木偶一開始不喜歡上學，後來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。

1.聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶

師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它

2.提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什麼不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。)

3.師小結木偶動作的特徵(大關節會動)

4.我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫(試着比較幾個動作)

二、幼兒學跳木偶舞

1.幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什麼動作?

2.幼兒自由討論表演

3.個別幼兒表演

三、遊戲“拷貝不走樣”

小木偶説我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶説要表演一個遊戲給我們看看，今天他們玩的遊戲是“拷貝不走樣”，也就是説木偶老師跳什麼動作，你們的小木偶也要學什麼動作，看你們哪個木偶學得最像。

1.師生共同做遊戲

2.幼兒自由結伴操縱木偶玩遊戲

四、記錄木偶的舞蹈動作

師：小木偶説雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來

1.師示範記錄方法(用單線條)

2.幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重複記。

五、展示交流

互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。(數一數、評一評、學一學記錄的動作)

六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞

活動反思：

1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特徵

料投放充足(幼兒人手一個自制的小木偶)，設計新穎，讓幼兒百玩不厭。

2、整個活動在學一學、共同遊戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。

充分體驗到木偶和人動作之間的不同。瞭解到了各自動作的特殊性。

3、幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來5

活動名稱：創編舞蹈“掀起你的蓋頭來”

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒學習新疆舞的基本步伐：墊步、踏點步、進退步、一步一點。基本動作：翻腕、柔腕、託帽手、點肩式、繞腕、移頸。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，並學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、提高幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力，培養初步的音樂表演能力和即興創作能力。

活動準備：新疆帽若干、音樂、舞蹈廳、幼兒服裝、鈴鼓若干、新疆舞碟子

活動過程：

1、在優美的音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練：芭蕾手位、勾繃腳練習、壓腿練習

2、今天，王老師請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是那個民族的舞蹈。

問幼兒：“是那個民族的舞蹈，你們知道這個民族的人最擅長什麼？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？比如：移頸、翻腕。”

老師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特徵。動靜結合，大小動作的對比以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的風格韻味。

原來我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來複習一下吧。

4、複習基本步伐：墊步、踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

5、今天，王老師還要教小朋友學習新的新疆舞步伐：進退步、一步一點。基本手位：託帽手、點肩式、繞腕並帶領幼兒反覆練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。

7、今天，王老師請小朋友創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位結合起來編進舞蹈。下面請小朋友分組聽音樂進行創編。教師分組巡迴指導。

8、引導各組幼兒大膽展示自己創編的舞蹈。

9、教師小結：今天小朋友真棒，不光學會了新疆舞的基本步伐和手位，還能和小夥伴合作創編出好看的舞蹈，王老師真高興啊，我也來為大家表演一段新疆舞，欣賞教師的舞蹈“掀起你的蓋頭來”。結束！

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來6

活動目標

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及託帽手的舞蹈動作。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，並學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新x舞步，學會新x舞的一些基本手位。

3、新x舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新x小花帽、新x服裝一套。

活動過程

一、觀賞新x舞蹈視頻，回憶新x舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？

2、回憶新x舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什麼？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？

師：新x維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新x素有"歌舞之鄉"的美稱，新x樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新x的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特徵，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新x舞的風格。

二、複習新x舞的基本步伐。

我們在中班的時候學習了一些新x舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來複習一下吧。複習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、創編新x舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。

1、聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新x歌曲，叫什麼名字啊？

讓我們再來一起聽一聽！

2、幼兒創編舞蹈動作。

（1）創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲裏講了一個美麗的新x姑娘；現在，老師就來扮演這個美麗的新x姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚）

那怎樣才能看清出呢？

你來掀掀看，看清楚了嗎？

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？（提示幼兒動作要有好看、有美感）

哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）

（2）創編看姑娘的動作。

師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！（邊唱邊跳）

（3）創編讚美姑娘的動作。

師：看到這麼美的新x姑娘，咱們從心底裏喜歡和讚美她，那可以用什麼樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和讚美呢？

哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新x小姑娘做的動作啊！（出示圖示）

這個動作在新x舞裏的名字叫託帽手，一隻手放在臉的斜前方，另一隻手放在小花帽的旁邊，手心朝上，託好了小花帽，所以叫託帽手。

師：一起來學學看！教師示範進退步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。（從腳（進退步）——手（託帽手）——整體）。

好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。（教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢）

還可以用什麼動作來表現？（每一個動作圖示都要講動作要領，並讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領幼兒反覆練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。）

四、引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。

師：今天我們自己編了這麼多好看的新x舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？

（1）先用圖上的四個動作跳舞！請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽着音樂來表演一次！

（2）換動作的順序。

師：小朋友們表演的真好！老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

五、嘗試進行合作表演。

師：你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新x姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和讚美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）

5組小朋友都表演的不錯！老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？（幼兒表演）

六、結束部分

師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新x舞蹈，你們高興嗎？看！來了這麼多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新x舞吧！（與客人老師一起隨着歡快的歌聲跳舞。）

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來7

活動目標：

1、熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2、通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3、樂意跟隨音樂跳舞。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一、談話導入，引發幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什麼課嗎?舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前，我們應該做什麼?熱身!"

二、播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟着老師一起動起來吧。"

三、鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什麼名字?《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎?那麼，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四、教師剖析動作，幼兒學習動作。

1、教學重點：

鍛鍊幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2、幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那麼，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊?那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎?首先，小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的?兩隻手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然後，小草開始長大，我們的兩隻手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，於是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什麼樣子的，這樣的是不是，好，那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那麼，你們還記得老師做了其他什麼動作嗎?"

3、教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆'，那麼，我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎?身體是怎麼搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"

1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，並微微下蹲。然後放下。

師："那麼，第二句歌詞是什麼?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的?老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然後兩隻手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那隻手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"

1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。後四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接着，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂，同時，頭向右邊倒，然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟着歌詞做一遍。"

1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最後一拍，合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

教學反思：

一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在後，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。並且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來8

活動目標

1.嘗試用手指點、拖的方法進行繪畫。

2.體驗手指作畫的樂趣，養成良好的繪畫衞生。

3.感受在音樂中進行美術活動的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備

節奏較快的音樂、水粉顏料、調色盤、素描紙、擦手濕巾、花球花圖片、教師範畫。

活動過程

一、遊戲導入

手指遊戲，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始

二、欣賞圖片

出示花卉圖片，引導幼兒觀察圖片，説出花球花的基本特徵

三、引領創作

1.出示範畫，講解繪畫步驟，使幼兒對手指點、拖畫有初步的瞭解。

2.重點講述點畫技能，注意花朵之間的位置關係。

四、播放音樂，幼兒創作，教師巡迴指導

1.聽音樂，根據音樂的快慢，讓手指跳起來。

2.鼓勵幼兒大膽作畫，克服膽怯心理。

3.提醒幼兒用濕巾擦手，注意衞生。

4.適當指導能力較弱的孩子。

五、展示作品

把畫好的作品放在黑板上展示，並請幼兒相互交流。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來9

教材分析

音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術，是感知性的藝術，通過學習《北京的金山上》，引導幼兒充分感受藏族歌曲的風格特點，能用自然的、優美的聲音演唱和表現歌曲《北京的金山上》;瞭解藏族音樂風格與文化熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)。本此活動將我國民族優秀的傳統音樂作為音樂課的教學內容，通過學習民族音樂，使幼兒瞭解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

活動目標：

1.學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個多民族的國家。

2.能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。

3.感受藏族音樂的特點，舞蹈中會調整自己和同伴的距離，共享活動空間。

4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

物質準備：音樂《北京的金山上》;天安門圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。

經驗準備：日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望。

活動過程：

一、談話交流，知道我國是一個多民族的國家。

師：“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，想和他做好朋友嗎?”

(出示藏族娃娃)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”“你知道有哪些少數民族嗎?”(藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族等)“你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”

二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂的特點，喜愛學習民族舞蹈。

1.欣賞《北京的金山上》，幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律。

2.欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

3.提問：聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎?” 小結：這是一首經典的藏族歌曲《北京的金山上》，具有濃郁的民族風格，

表現了藏族人民對祖國和生活的而無限熱愛。

三、熟悉旋律，學習隨音樂做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸。能創編不同方向的甩袖動作，表現出藏族人民的熱情奔放。

1.“藏族有哪些基本工作?”(甩袖、彈簧步)學習藏族舞蹈基本動作。

(1)一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動。

(2)雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

(3)踏點步，雙手一切甩袖。

(4)雙手從下往上翻，做彈跳步。

(5)手上下甩袖，腳前後點地。

(6) “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

2.幼兒完整學習舞蹈。

師：小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎?

3.幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈，創造性地表現不同方向的甩袖動作。並請小朋友將自己的創編動作進行創編。

活動延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

請各位小朋友將今天學習的舞蹈回家和爸爸媽媽們一起跳一跳，也可以和爸爸媽媽在家裏創編新的舞蹈動作。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來10

活動目標

1.感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1.通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2.完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字員的工作場景，理解音樂的內容。

3.嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

(2)出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4.嘗試有控制地用樂器表現音樂。

(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

活動反思

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟着音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來11

活動目標

1.感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1.通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2.完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

3.嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

(2)出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4.嘗試有控制地用樂器表現音樂。

(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來12

預設目標：

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及託帽手的舞蹈動作。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，並學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈?

2、回憶新疆舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什麼?在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢?

師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特徵，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

二、複習新疆舞的基本步伐。

我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些?我們一起來複習一下吧。複習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手託帽的舞蹈動作。

1.聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什麼名字啊?

讓我們再來一起聽一聽!

2.幼兒創編舞蹈動作。

(1)創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲裏講了一個美麗的新疆姑娘;現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)

那怎樣才能看清出呢?

你來掀掀看，看清楚了嗎?

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢?(提示幼兒動作要有好看、有美感)

哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)

(2)創編看姑娘的動作。

師：看清楚了嗎?你是怎樣看的?

哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!(邊唱邊跳)

(3)創編讚美姑娘的動作。

師：看到這麼美的新疆姑娘，咱們從心底裏喜歡和讚美她，那可以用什麼樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和讚美呢?

哦!你是用這個動作來表現的，真不錯!請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!(出示圖示)

這個動作在新疆舞裏的名字叫託帽手，一隻手放在臉的斜前方，另一隻手放在小花帽的旁邊，手心朝上，託好了小花帽，所以叫託帽手。

師：一起來學學看!教師示範進退步及拍手託帽的舞蹈動作，並分解動作教給幼兒。(從腳(進退步)——手(託帽手)——整體)。

好，現在請你們聽着音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。(教師巡迴指導，糾正不正確的姿勢)

還可以用什麼動作來表現?(每一個動作圖示都要講動作要領，並讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領幼兒反覆練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。)

四、引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。

師：今天我們自己編了這麼多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎?

(1)先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽着音樂來表演一次!

(2)換動作的順序。

師：小朋友們表演的真好!老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

五、嘗試進行合作表演。

師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好?

咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和讚美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)

5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)

六、結束部分

師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來了這麼多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!(與客人老師一起隨着歡快的歌聲跳舞。)

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來13

活動目標：

1、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、誇張的螃蟹動作;

2、樂意參與遊戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等遊戲情節所帶來的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片;

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份(跳舞、吹泡泡、饒癢癢);

3、螃蟹音樂;

4、螃蟹頭飾(每人一份)。

活動進行：

一、引題：

1、説説螃蟹的事;

2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂：

1、幼兒完整欣賞樂曲;

引導討論：音樂有變化嗎?怎麼變?

歡快的地方(快的地方)，螃蟹在幹什麼?

優美的地方(慢的地方)，螃蟹在幹什麼?

2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，並同時貼出相應的螃蟹動態圖示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、誇張動作;

2、幼兒隨樂完整動作;

3、加入“鯊魚”角色進行動作。

引導幼兒根據音樂變化進行遊戲。

活動反思：

螃蟹對於幼兒來説並不陌生，他們吃過螃蟹，捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節美術活動通過猜一猜，看一看，説一説使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵。在活動的第一環節，我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜，激起幼兒的興趣。第二環節讓幼兒看一看範畫，説一説常見的螃蟹，幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎。這樣讓幼兒進一步地瞭解螃蟹的特徵，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。但是對於不常見的海底螃蟹，孩子們缺乏觀察，需要老師及時引導，給他們觀察的目的，指導他們觀察的正確方法，從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在接下來的環節中，我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢，也沒有出示大螃蟹實物，讓幼兒觀察橫着爬是什麼樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路，幼兒參與的積極性就非常高。這個環節沒有是比較有缺憾的。

從幼兒的作品來看，大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節。在幼兒繪畫的過程中，幼兒的作品上動態的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以畫的螃蟹動態也不同)，

本活動在細節處理上還是不夠，比如身體的和腳的連接。在教師示範畫時，沒有明確提出大鉗子要畫大一點，以致於有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小，導致比例有些失調。在塗色方面我沒有加強指導，因為幼兒已有經驗，幼兒顏色塗得比較均勻。從幼兒的作品來看，孩子們都發揮了自己的.創作能力，整幅畫面效果不錯，達到了預期的效果。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來14

活動目標

1.感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2.能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1.通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2.完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

3.嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

(1)引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

(2)出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4.嘗試有控制地用樂器表現音樂。

(1)出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來15

活動目標：

1、在看看、聽聽、説説中，理解故事內容，能大膽想象並發表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的願望。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

設計思路：

本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含着一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎麼辦?我們的幼兒會想到去關心、去幫助，儘自己的努力讓平凡甚至有點醜陋的樹葉去完成他們的心願。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶--學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脱大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來!作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園裏最長見到的就是各種各樣的樹葉，那麼，滿地飄落的樹葉會想什麼，會幹什麼呢?這些問題似乎常在孩子們的腦海裏迴旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎麼辦?有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如願以償地參加了這場盛會。樹葉們有什麼困難，魔術師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會一個個從孩子們的腦海裏跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，並情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動準備：

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動流程：

PPT導入，引出主題--欣賞故事，分段理解--樹葉的舞蹈--延伸

活動流程：

一、PPT導入，引出主題(設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。)畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去幹什麼呢?

畫面二：

樹葉們聚在一起，在説些什麼呢?

二、欣賞故事，分段理解(設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。)畫面一：

1、這裏有幾片樹葉?

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)

3、猜一猜，這一家人聚在一起會説些什麼呀?

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起説：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧!

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢?

畫面二：

這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎?能去參加舞會嗎?小樹葉沒有漂亮的衣服，心裏越想越難過，小朋友們，你們有什麼好辦法來幫助小樹葉嗎?

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

2、他是誰?他來幹什麼?魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子(邊説邊做動作"變、變、變")

3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服，為什麼?

三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢?它們為什麼哭呀?

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎麼辦?

3、示範：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的夥伴--炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。(塗了一半)變好了，你們看，行不行?(為什麼不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來説：變呀變，變呀變(塗好)，好了好了，都好了!

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動反思：

本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對於樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可説。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、説説、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的願望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂於幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

難度不夠。原先我想對於我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對於我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來16

活動目標

複習歌唱《青蛙最偉大》。

學會《青蛙最偉大》的舞蹈動作。

經過舞蹈活動促進全身運動。

體驗歌唱活動帶來的愉悦。

活動準備

《青蛙最偉大》音樂、視頻。

活動過程

一、複習歌唱《青蛙最偉大》

1、小朋友們會記得上節課我們的音樂課學的什麼歌曲不了?

2、對!《青蛙最偉大》那你們還會唱不了?

3、我們來一起跟着音樂唱起來吧!

4、小朋友唱得真好聽，那你們猜猜這節舞蹈課為什麼會唱《青蛙最偉大》那?

5、小朋友們才不出來啊!那下面我們來看一段視頻就知道了為什麼了。

二、播放《青蛙最偉大》舞蹈視頻

1、觀看舞蹈視頻，引發幼兒學舞蹈的興趣。

2、剛才看過《青蛙最偉大》的舞蹈，小朋友們喜歡嗎?

3、那你們想不想學《青蛙最偉大》的舞蹈啊?

4、那我們先跟着舞蹈視頻來跳一跳，先做個熱身運動吧!

5、下面跟着老師開始學習舞蹈動作吧!

三、小結

1、在學習動作時，教師要規範動作的方位。

2、學會的動作要重複的做一遍，加深記憶。

3、學會後讓小朋友表演，尋找不足的地方，及時改正過來。

活動結束

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來17

一、設計意圖

蝸牛是幼兒常見的動物，大班幼兒會蹲在地上觀察很久，對其十分感興趣。本次活動以兒歌帶領幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對幼兒脊柱進行抻、拉、含、仰的訓練，並在手臂交替劃圓運動中，進行手臂掄、拉、抻的訓練。

二、教學目標

1.初步嘗試軟手的練習。

2.對脊柱進行抻、拉、含、仰的訓練,並在手臂交替劃圓運動中,進行手臂掄、拉、抻的訓練。

3.感受舞蹈帶來的樂趣。

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

5.經過舞蹈活動促進全身運動。

三、教學方法:講授、示範、練習

四、教學難點:軟手

五、教學步驟:

1.熱身活動：腳對腳坐立，進行胯部練習。

2.導課:讓小朋友們瞭解這個舞蹈的動律,掌握好基本動律後讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象並進行模仿訓練。

地面軟手：指關節、掌關節一節一節的做出去。

大劃圓手：貼着身體做立圓，指尖往遠放。

3.按音樂分段教:

前奏:兩人,體對起點,雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音樂:

①1-4鑽頭塌腰。 5-8扭擺回坐。

②1-8重複一次,最後一拍收肘至靠近膝蓋處。

③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重複一次做反面動作。

④1-2右手大劃圓手一次,目視一點。3-4反面重複1-2

5-8身體對五點,抬頭跪地爬。

第二遍音樂

①1-8(蝸牛出洞串門子)右側人右轉身體對八點跪地爬,左側人做反面動作。

②1-4(揹着一間)雙跪坐,上身立直。右側人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點。左側人做右側人的反面動作。

5-8(小房子)右側人膝蓋屈伸同時雙手至後斜下位折腕,拍後殼狀兩次,右左傾頭,目視一點。左側人做反面動作。

③1-4(雷聲隆隆)右側人體對一點,雙手擴指碎抖手,右傾頭,目視一點。左側人做右側人反面動作。

5-8(下大雨)右側人雙跪立,向七點直臂碎抖手,目視一點。左側人做右側人反面動作。

④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側人雙跪坐,膝蓋屈伸同時雙手於腹前拍肚子,右傾頭,目視一點。左側人做右側人反面動作。

⑤1-8(雨點來了我不怕)重複③的動作。

⑥1-4(我會躲進)兩人面相對雙跪立,雙分手同時抬頭。

5-8(小房子)團身,曲肘至靠近膝蓋。

嗒-保持舞姿,兩人轉頭,目視一點。

活動反思：

利用幼兒常見的動物為素材，以模仿小動物為主，選擇了一些形象的動作，如：地面軟手、扭擺回坐、鑽頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導給予他們更多自由發揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會到舞蹈遊戲的趣味性。在活動中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個形象，便於幼兒進行表演。在今後的教學中，我會利用每個民族的特點，達到寓教於樂、寓教於美的效果。我有信心讓每個孩子在愉快的學習過程中領悟到民族民間舞的精華，領略獨具特色的民族舞蹈語言，增加熱愛祖國、熱愛生活的社會情感。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來18

活動意圖：

玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創造美。

活動以遊戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做遊戲”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在創作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。

活動目標：

1.學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

2.感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

活動準備：

黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子裏，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

活動過程：

一、音樂遊戲《手拉手兒走走》，導入活動。

二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得開心嗎?

師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什麼顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)教師示範兩種方法

1.顏色自然流淌形成線條

2.拓印形成色塊

(二)感受顏色的暈染美，並進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會着涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳後，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什麼呢?

三、學習粘貼不同動態的人1.欣賞小人的動態師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞台，正在絢麗的燈光幹什麼?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會跳這個動作，你還會跳什麼動作呢?我們一起來擺一擺。

2.請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3.幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰願意上來用圖形把他優美的動作擺這個舞台上?

師：他是用什麼方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然後擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

師：你發現幾種顏色寶寶在一起發生了什麼變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什麼?

活動反思：

台灣學者陳武鎮曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脱，有幸掙脱，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收穫。”

本次活動中教師根據大班孩子的年齡特徵，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態的人，運用了遊戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和遊戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞台上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態。體現了以發展幼兒為本，把培養幼兒創新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕鬆、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發展。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來19

●活動目標

1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動作要領。

2.能圍繞摘果子的情節自主探究舞蹈動作，按音樂結構變化隊形跳舞。

3.體驗與同伴一起舞蹈的樂趣，感受摘果子的快樂心情。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.根據歌詞內容做相應的動作。

●活動準備

1.音樂磁帶、隊形圖示、果園背景圖、幼兒果園採摘蘋果的照片。

2.活動前讓幼兒感受音樂，並隨音樂節拍拍手，掌握音樂節奏。

3.將幼兒分成人數相等的6組。

●活動建議

1.出示幼兒果園採摘時的照片，激發幼兒活動興趣。

與幼兒一起回憶：在果園採摘時的心情是什麼樣的?用什麼工具裝果子?怎樣採摘後和小夥伴説了些什麼?

2.感受、理解音樂，創編摘果子的舞蹈動作。

(1)幼兒傾聽第1遍音樂，隨音樂節奏探究摘果子的動作。

幼兒自由表現後，請動作較好的幼兒帶領其他幼兒練習。動作要領是：手腕向裏轉動表示果子摘下，

然後向外翻動表示果子放進筐子。

(2)幼兒傾聽第2遍音樂，運用已有舞步經驗自由創編舞步。

教師與幼兒交流討論：用什麼步子，能表現出摘果子時的喜悦心情?幼兒隨音樂自由表現，教師及時幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

(3)引導幼兒手腳協調地隨音樂節奏表演舞蹈。

教師啟發幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問候的情節創編舞蹈。如：去果園時，我們手裏拿着什麼?拿着筐子去果園，用什麼舞步能表現出我們的快樂心情?引導幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然後摘果子，最後用小跑步高興地相互問候。

3.幼兒探究隊形圖示，瞭解隊形變化的方法。

(1)教師出示隊形圖譜，幼兒分組嘗試練習隊形。

教師引導分組練習，鼓勵每組排頭帶領全組小朋友嘗試練習“太陽形”中的一直排;練習“6個小圓”中的一個圓。

(2)幼兒集體練習隊形。

引導幼兒協商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習，學習太陽形、6個小圓、大圓隊形。

(3)隨音樂，嘗試隊形變化。鼓勵幼兒隨音樂運用踵趾小跑

變成太陽形：用踮步變成6個小圓;用小跑步變成大圓;變化隊形時，教師及時用語言提示。

4.幼兒隨音樂，嘗試完整表演舞蹈。

(1)教師帶領幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時規範幼兒動作，鼓勵幼兒隨以音樂節奏舞動。

(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現豐收的喜悦心情。

(附歌曲蘋果豐收)

(3)全班幼兒以組為單位戰成太陽形隊形。

【1】-【2】小節：踵趾小跑步，雙手做抱筐動作(在身體左側)，第【1】小節做踵趾小跑步動作。

【3】-【8】小節：動作同【1】-【2】小節，踵趾小跑步，成太陽形，第

【8】小結將筐放下。

【9】-【10】小節：雙手叉腰，用踮步行進走，隊形由太陽形變為6個小圓，幼兒面向圓心。

【11】-【12】小節：原地按一定規律做找果子動作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。

【13】-【14】小節：雙手叉腰，做小跑步，隊形由6個小圓變成一個大圓，全體面向圓心。

【15】-【16】小節：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;後兩拍，站立，同時雙手將筐舉過頭頂。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來20

活動意圖：

玩色活動是幼兒喜歡的藝術活動，不同的玩色方法總是引起孩子們濃厚的興趣。本活動旨在突破單一的色彩工具，提供多種材料，嘗試將水粉顏料與拼貼兩種藝術形式相結合，以多種技法使用，讓幼兒感受由此帶來的奇特的畫面效果，在富有想象的畫面中感受美、表現美、創造美。

活動以遊戲為載體，以幼兒生活為源，用“和顏色寶寶做遊戲”的形式串聯起了各活動環節及作畫步驟，讓幼兒在創作過程中自由表達自己的認識和情感，富有個性和創造性的表現作品，幼兒在玩中出新，在玩中學。

活動目標：

1、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法，感受不同作畫方式的快樂。

2、感受不同動態的姿勢變化，能運用圖形進行拼貼，會彎折一下表現肢體的彎曲。

3、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

黃色、紫色、藍色、紅色等顏料分別灌在眼藥水瓶子裏，鋼絲刷，大小不同的黑色圓形、長方形，抹布，8開的白紙，塑料封膜

活動過程：

一、音樂遊戲《手拉手兒走走》，導入活動。

二、學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

師：小朋友玩得開心嗎?

師：是呀，我們一會兒走，一會兒跑，多開心呀，顏色寶寶也想和大家一起來玩。瞧，這是什麼顏色寶寶?

師：它想在白紙上走一走。

(一)教師示範兩種方法

1、顏色自然流淌形成線條

2、拓印形成色塊

(二)感受顏色的暈染美，並進行畫面想象師：顏色寶寶累了，要休息了，給它們蓋上被子，抹一抹，顏色寶寶快快睡，千萬別掀開被子噢，會着涼的。

師：顏色寶寶在紙上走一走，跳一跳後，白紙變得怎樣了?

師：這五彩繽紛的畫面像什麼呢?

三、學習粘貼不同動態的人

1、欣賞小人的動態師：瞧，有一個小朋友他把這美麗的畫面當成了舞台，正在絢麗的燈光幹什麼?

師：小朋友正在絢麗的燈光下跳舞呢，我們一起來學一學他的動作：手臂上舉，一條腿是直的，一條腿是彎的。

師：除了會跳這個動作，你還會跳什麼動作呢?我們一起來擺一擺。

2、請一幼兒上來擺一擺師：每個小朋友都擺得不同。我請你上來擺給大家看一看。

3、幼兒學習彎折一下表現肢體的彎曲師：誰願意上來用圖形把他優美的動作擺這個舞台上?

師：他是用什麼方法讓這根直直的紙變成彎彎的?

四、在音樂聲中幼兒盡情地操作師：旁邊桌上還有許多顏料寶寶呢，請小朋友讓顏色寶寶走一走，跳一跳，然後擺一擺貼一貼漂亮的舞蹈動作。

五、展示、評價幼兒作品師：趕快把你漂亮的動作展示給大家看一看。

師：你發現幾種顏色寶寶在一起發生了什麼變化?不同的顏色在一起會變出各種顏色來。

師：你覺得哪個舞蹈動作很美，為什麼?

活動反思：

台灣學者陳武鎮曾無不擔憂地提出：“美術教育是一把雙面的刀刃，教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好的奴隸，難以掙脱，有幸掙脱，亦已身受傷害;教得少了，期待自然開花結果，卻常見學生為技巧不足的挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收穫。”

本次活動中教師根據大班孩子的年齡特徵，選擇的重點是在紙上進行顏色的自然流淌，次重點是拼貼不同動態的人，運用了遊戲化的語言：“讓顏色寶寶走一走，跳一跳”和遊戲化的形式：顏色自然流淌、鋼絲刷拓印。活動中既有相同的要求：在畫上擺動作，又有個性的發揮：擺出你認為最美、最酷的動作;既有相同的技能：顏色的流淌和拓印，又有不同的效果想象：像美麗的煙花，像舞台上的燈光，像五彩的花園;既有抽象的畫面背景，又有形象的人物動態。體現了以發展幼兒為本，把培養幼兒創新思維、團結精神、合作能力放在重要位置，形成“輕鬆、愉快”的活動氛圍，使幼兒積極主動地發展。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來21

活動建議：

1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛柔相濟的舞蹈語言和強悍粗獷、氣勢磅礴的獨特風格，並有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現了山東人民敦厚、樸實、驃悍、倔強的性格和氣質。

2、準備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。

3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節奏和情緒，可讓幼兒跟着音樂拍節奏，以加深幼兒的感受。

4、教師可利用語言講解與動作示範等形式，讓幼兒在理解的基礎上學會跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動作。學會下肢動作後，再進行上肢動作練習。引導幼兒動作做得協調、自然。熟練後，在要求幼兒儘量表現出舞蹈特有的情緒風格。

5、學會基本鼓子動作後，可讓幼兒創造其他形式的隊形變化進行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。

6、活動後，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂區中，幼兒自由練習。

7、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

8、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

動作説明：

準備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。

第一遍音樂：

第(1)-(2)小節：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時雙膝略屈，小腿向後踢起)。一拍一步，向左跑四步。

第(3)-(4)小節：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收於胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。

第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動作，方向相反。

第二遍音樂：

第(1)-(2)小節：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節的動作，向後做。第(3)-(4)小節：同第一遍音樂的第(3)-(4)小節的動作，原地做。第(5)-(8)小節：同第一遍音樂的第(5)-(6)小節的動作，向前做。

第三遍音樂：

第(1)-(2)小節：同第一遍音樂的第(1)-(2)小節的動作，向左繞到椅子後邊做。

第(3)-(4)小節：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓後拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開，同時一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節：同第(1)-(4)小節的動作，向左繞到椅子前做。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來22

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，模擬洋娃娃和小熊的動作，掌握小跑步和跺步。

2、學會跳雙圈舞，能按音樂節奏和同伴一起完整地表演舞蹈。

3、體驗跳雙人舞蹈的樂趣。

4、根據歌詞內容做相應的動作。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動建議：

1、這是一首波蘭歌曲，節奏鮮明、旋律歡快，表現了洋娃娃和小熊在一起跳舞、遊戲的歡樂場面。

2、活動前可先教幼兒學會演唱歌曲，表現出歌曲歡快活潑的情緒。活動時可用分組對唱的形式複習歌曲，男孩扮演小熊，女孩扮洋娃娃，這也同時為後面分角色舞蹈做好鋪墊。

3、教師可創設“舞會”情境組織教學，如提問：“我們一起去參加舞會，應該準備些什麼?你會跳什麼動作?”幼兒在自由表現的基礎上學習基本舞步：小跑步、跺步。

4、活動的重點是“洋娃娃”和“小熊”結對做動作。教師應提示幼兒按音樂節奏和同伴一起表演舞蹈，鼓勵幼兒在結束句與同伴創造性的合作擺好造型並交換新舞伴，體驗跳雙人舞的快樂。

動作建議：

全體幼兒站成雙圈，逆時針方向成對站立，外圈幼兒為“小熊”，裏圈幼兒為“洋娃娃”。

【1】---【2】小節：兩人一手叉腰(外圈右手，裏圈左手)，另一隻手想我，隨音樂雙腳起踵，每拍一下，共4下。

【3】---【4】小節：兩人內側腳向前小跑步8次，同時相握的手劃至前上方。

【5】小節：繼續小跑步4次，相握的手劃至體後方，兩人眼神對視。

【6】小節：隨音樂節奏跺三下腳，發出響聲。

【7】---【10】小節：動作同【3】---【6】小節，但最後一小節兩人面對面站立。

【11】---【17】小節：“小熊”兩腳開立，兩膝蓋稍向外，屈膝，抬頭挺胸，左腳開始，左右腳交替原地跺步7次(每小節一次)，兩臂曲肘稍向外，腕關節放

鬆，手指向下(無控制地)，同時身體左右搖擺7次(每小節一次)。“洋娃娃”雙手提裙，抬頭挺胸，神氣地從“小熊”左側開始小跑步，看着“小熊”繞“小熊”一週。

【18】小節：兩人隨音樂節奏拍手3下。

【19】---【20】小節：“洋娃娃”提裙順時針小跑步移動一個位置，換個新舞伴。

“小熊”在原地拍手起立。

【21】---【22】小節：與新舞伴拉手。

小跑步：半拍一步，兩腳依次交替，速度均勻，步子小而有彈性地連續向前跑。跺步：一隻腳在原地全腳着地踏重步，另一隻腳離地屈膝抬腿，兩腳輪流交替，身體重心隨之移至跺步的腳上。

教學反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性;能跟着音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悦的情緒;引導學生能夠用歡快、愉悦的情緒歌唱;初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來23

活動目標：

1． 進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉並掌握新疆舞的基本舞步和動作。

2． 能夠根據歌曲內容創編新疆舞動作。

3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。

活動準備：

1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2． 幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。

3． 幼兒已學會新疆舞的基本手位。

4． 新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　活動過程：

一、 開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。

師：“小朋友，你們知道戴老師是那裏人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請你們跟着戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）

二、 啟發幼兒根據歌曲內容創編新疆舞動作；進一步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。

1． 欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。師：“你們看！我們新疆的風景怎麼樣啊？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時候心裏有什麼感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什麼名字啊？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節奏邊唱歌曲）

2． 幼兒創編舞蹈動作。

a.創編掀蓋頭的動作。 師：“這首歌曲裏講了一個美麗的新疆姑娘；現在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）

b.創編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）

c.創編讚美姑娘的動作。 “看到這麼美的新疆姑娘，咱們從心底裏喜歡和讚美她，那可以用什麼樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和讚美呢？” “哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才XX小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！”（出示圖示） “這個動作在新疆舞裏的名字叫《託帽手》，一隻手放在臉的斜前方，另一隻手放在小花帽的旁邊，手心朝上，託好了小花帽，所以叫《託帽手》。” “一起來學學看！” “還可以用什麼動作來表現？”（每一個動作圖示都要講動作要領，並讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”

d.引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。 師：“剛才小朋友想了很多的動作來表現對美麗姑娘的讚美和喜歡，有託帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽着音樂把這些動作跳出來好嗎？

”e.教師示範表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一羣真正的新疆小姑娘。現在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”

f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。

歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這麼多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？就先用這四個吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽着音樂來表演一次！

”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把着四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”

請個別幼兒自由調換動作順序。師：“你們真能幹！現在，我想請一位小朋友上來調換一下動作的順序，誰願意來試一試？” “位置換好了，咱們看着這些XX小朋友排列的動作再來表演一次！”

3． 嘗試進行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？” “咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和讚美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演） “

5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）

三、結束部分師：

“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這麼多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來24

二、教學活動建議

【活動準備】

1.音樂

2.手腕花

【活動目標】

1.感受歡快的音樂，隨音樂的節奏合拍地做動作。

2.學跳集體舞，在手腕花的幫助下嘗試交換舞伴。

3.提高交往能力，讓幼兒在集體舞中體驗交往的快樂。

4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【活動過程】

l、隨音樂和幼兒玩‘小魚遊”的遊戲

2、教師講c‘/J、魚遊”的故事，引起幼兒對集體舞的興趣。

3、學習基本動作

(1)教師示範講解動作。

(2)教師哼唱旋律，幼兒連貫地做動作。(由慢至快，便於幼兒跟上節拍)

(3)幼兒隨音樂練習動作。

4、幼兒兩兩合作

(1)授課教師和配課教師兩人相對隨音樂舞蹈。

(2)請幼兒觀察並練習兩人配合舞蹈。

(3)隨音樂兩人合作表演。

5、幼兒嘗試交換舞伴。

(l)授課教師和配課教師示範交換舞伴的方法。

(2)請幼兒觀察，練習交換舞伴。

(3)感受與朋友在一起的快樂1

6、幼兒隨音樂完整盡情地跳集體舞。

活動反思：

本次活動中，教師在課前準備、實際教學中都存在着失誤，特別是在製作的“隊形圖譜”以及指導幼兒交換舞伴的環節中欠考慮、想當然，一個活動的成功與否與教師的課前準備有着密切的聯繫，對各個方面都需要切實地想清楚，這是本次活動體會最深的一點。最後請各位老師就此活動提出高貴的建議，謝謝!

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來25

活動目標：

1.欣賞皮影舞，瞭解其基本動作特點。

2.能控制身體的關節隨音樂表演，模仿並創編皮影人的各種動作，控制身體創意造型。

3.喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.通過肢體律動，感應固定拍。

活動重點：

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞誇張詼諧的動作特點。

活動難點：

敢於大膽模仿舞蹈動作。

活動準備：

1.比較亮的燈(太陽燈)，白色的幕布。

2.教師教學資源《俏夕陽》;《快樂的皮影人》音樂。

3.幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。

活動過程：

一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發幼兒參與活動的興趣。

今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻裏的人在

幹什麼?你認為皮影舞哪裏好玩?她們的動作和我們平時的動作有什麼不一樣?

小結：視頻裏的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

編而來，現流行於我國的河北地區，20xx年時還上過央視春晚呢!平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位;平時我們的動作都很優美舒展，而皮影人的動作則是僵硬誇張。

二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發現皮影舞的動作特點，並掌握其動作要領。

1.再次欣賞視頻，引導幼兒發現皮影舞的動作特點。

提問：皮影人都是哪裏在動?都是怎樣動的?你喜歡視頻裏的哪個動作?

它是怎樣做的?

小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的誇張、僵直。

2.師幼共同嘗試表現皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協調性。

提問：皮影人全身動作是怎樣配合的?誰想到台前模仿一下?

小結：按一定的節奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。三、通過創編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。

(1)鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什麼動作?自己試一試吧!

(2)拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。

可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。

活動延伸：

表演區投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。

大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課後反思

《快樂的皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優秀的傳統藝術表演形式，但對於我們園的幼兒來説卻是比較陌生和久遠的文化。經過反覆研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統文化的魅力。

活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已瞭解皮影的構造，知道皮影是關節活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。

最後讓孩子在幕布後面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽着音樂進行表演。在台上表演的孩子興高采烈，在台下觀看的也興致盎然，孩子們觀看着同伴在幕布上的剪影，心裏期待着等下自己在幕布後要怎樣進行出色地表演，做一些什麼有趣的動作。

但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以後的教學活動中，我將更加註重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來26

活動目標

1.能與同伴合作演唱並表演歌曲，做到用動作、表情和眼神與同伴交流。

2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試創造性地用動作表現歌曲內容。

3.感受維吾爾族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱烈的情緒。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

材料準備：音樂《掀起你的蓋頭來》;一塊紅布。

活動過程

1.教師帶領幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

教師與幼兒一起練聲。

2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。

(1)教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。

提問：你聽了這首歌曲有什麼感覺啊?聽到這首歌曲後你想幹什麼?

請幼兒説一説他聽音樂的感受。

教師介紹維吾爾族並小結：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲風格歡樂熱烈，維吾爾族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起舞。

(2)討論歌詞內容，記憶歌詞。

提問：你聽到了什麼內容?唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢?唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛(眼睛、臉)怎麼樣?他把姑娘的眉毛(眼睛、臉)比作什麼呢?

教師請幼兒回顧歌詞中的內容，重點引導幼兒理解歌詞中的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過程中，教師儘量引導幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地説出來。

(3)介紹蓋頭的含義，瞭解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什麼是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

3.用整天學唱法和分句學唱法唱歌曲。

提問：怎樣唱才能表現歡快的情緒?

4.分組演唱複習歌曲。

(1)分成兩大組演唱歌曲。

教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完後兩組角色交換，由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。

(2)兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然後在兩兩交換角色。

5.創編表演動作，用動作表現歌曲。

(1)學習新疆舞的幾個基本動作。

教師帶領幼兒學跳新疆舞中的幾個經典動作，如手腕翻花、託帽手、移頸等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

(2)幼兒根據歌詞內容創編動作。

教師一句句演唱歌詞，鼓勵幼兒根據歌詞內容想一想可以用什麼動作表示，或者將一些學過的新疆舞動作運用進去。

幼兒討論，並自主創編動作。

(3)教師請幼兒用自己所創編的動作邊跳舞邊唱歌，表現歌曲內容。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來27

【活動目標】

1.學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

2.理解舞蹈跳法，能在規定時間內做“邀請”和“感謝”的動作。

3.體驗“火車頭”和“車廂”協調合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。

4.通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關係。

【活動建議】

1.熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶着全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。進教室後合着音樂，一拍一下地拍手。隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。

2.練習舞蹈中的基本動作。

師：小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進;你知道小火車有什麼特點特點呢?(長)那麼怎麼樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當小火車的火車頭，我要邀請小朋友當我的車廂。教師示範怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習舞蹈中的基本動作。

3.學跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭後面繼續去找新的“車廂”。幼兒學做火車頭，去找“車廂”。請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。

4.複習歌曲《表情歌》

“火車站到了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來28

活動目標：

1.學會跳律動《竹竿舞》。

2.體驗跳《竹竿舞》的樂趣。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1.經驗準備:能有節律的雙腿屈膝蹲。

2材料準備:音樂CD《竹竿舞》、律動vCD《竹竿舞》.音樂CD《鈴鐺舞》、腳鈴(腕鈴)若千、幼兒音樂冊;竹竿四根、手花(紅、綠兩色)

3.常規準備:幼兒排成圓形並盤坐在地上,在每位幼兒的身後放一副手花和腳鈴(腕鈴)。

活動過程：

一.教師播放《鈴鐺舞》音樂,幼兒聽音樂律動熱身。

師:“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈,讓我們聽着好聽的音樂一起快樂地舞起來吧!

二.教師播放律動VCD《竹竿舞》,請幼兒欣賞。

師:“跳完了《鈴鐺舞》,現在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧!

三.教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。

師:“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什麼不同?

四.教師播放音樂CD《竹竿舞)、並示範種部動作

五.幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴,隨教師一超學習本動作。

六.教師請4個男孩敲竹竿,其他幼兒排隊並依次根傘節秦跳竹竿。

七.我師播放《竹竿舞》音樂並吟誦兒歌示範動作

兒歌:我的腳上有小鈴,鈴鈴鈴鈴真好聽,兩個手上都有手花,你説好看不好看。

八、教師歸納基本舞步的動作。

師小結:點踏點踏跳跳蹲,開合開合開開開合

九.幼兒排隊,依次按節奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音樂背景下,教師引導動兒收拾好手花和腳鈴,並穿好鞋子。

十一.請動兒翻看幼兒樂冊,説説拍拍圖示的節奏。(此環節也可放在活動開前,幫助動兒感知節奏。)

活動反思

1基本完成目標。

2扮演角色練習腳步，幼兒在遊戲情境中學習，保持了較高的積極性。

3圖譜不是很有效，部分幼兒已學會腳步，故不看圖譜，自顧自練習。

4分組後，幼兒仍沒能很整齊地跳竹竿，也許是教師在幼兒剛學會腳步的基礎上就想讓每組幼兒同時跳竹竿，為難孩子了，也許是教師的引導策略不夠好。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來29

活動目標：

1.欣賞樂曲，理解ABA的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。

2.嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。

3.體驗隨音樂玩遊戲的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動重點：

欣賞樂曲，理解ABA的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和節奏特點。

活動難點：

學會有控制的用身體動作表現樂曲的速度和節奏。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒瞭解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經驗。

2.物質準備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。

活動過程：

一、觀看打字機視頻，引發幼兒活動興趣。

提問：視頻裏的人在幹什麼?出示打字機圖片，引發已有經驗。

小結：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。

二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲節奏、內容及結構

1.幼兒欣賞樂曲

提問：聽了之後，你有什麼感覺?心情怎麼樣?

2.再次欣賞樂曲，理解其中打字、叮的聲音含義。提問：你聽到了什麼聲音?叮的聲音代表什麼意思?

小結：原來打字員在工作的時候會發出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。

三、結合圖譜理解音樂，用動作表現樂曲節奏和內容

1.結合圖譜，感知樂曲結構。

剛剛有人給我們發來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作?一起來看!(邊看圖譜邊聽音樂)

提問：文件有點長，聽了音樂後你覺得可以分成幾部分?你還發現什麼了?

2.分段欣賞，用動作表現樂段內容(1)欣賞A段，對應圖譜符號與聲音。

提問：你覺得文件上的符號代表什麼聲音?最後一句和前面一樣嗎?哪裏不一樣?樂曲裏叮了幾下?叮的時候可以用什麼動作表示?

幼兒完整表現A段，教師根據幼兒表現點評。

(2)教師帶領幼兒邊看圖譜邊做B段內容

提問：眼睛代表什麼意思?當我們停下來檢查的時候可以做什麼動

作?你還發現什麼不同了?

幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內容。

提問：最後的手勢代表什麼意思?

(3)幼兒用動作完整表現音樂

3.引導幼兒利用小椅子開展遊戲。

提問：用小椅子當打字機，你會在哪裏打字?

(四)出示遊戲道具，嘗試有控制的表現音樂。

教師示範打字機遊戲，幼兒認真觀察。

提問：我是什麼時候抽的文件?每次抽多少?

課後延伸：

在表演區投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作遊戲的快樂。

課後反思：

本節活動的目標是欣賞樂曲，理解ABA的曲式結構，感知音樂歡快的情緒和及節奏特點，並能嘗試有控制的用身體動作表現樂曲的速度、節奏。初次接觸這段樂曲，感覺速度偏快，情緒節奏活潑，自己都覺得很有趣。“興趣是最好的老師”，這句話不僅適用於孩子們，對我也是如此。本次活動我做了以下探索：

一、創設情境，激發幼兒活動興趣。活動前我與幼兒談話，聯繫他們的已有經驗，得知電腦是大部分孩子都很嚮往的物品，所以就有了鍵盤打字機初步的思考。結合音樂，我將圖譜設計成文件形式，創設“新文件來了，需要打字員上班啦，誰想試試這份工作?”的情境，大班幼兒的任務意識較強，而且敢於挑戰，尤其是“上班”一詞，大家感覺很新奇，充分調動了興趣。

二、會聽音樂，大膽創編。第一次聽音樂已經有部分幼兒的腳開始打拍子，手也輕輕的模仿打字動作，活潑、歡快的樂曲很快得到大家的喜歡。結合圖譜聽音樂時給了我很大驚喜，孩子們很快聽出來三段，並且發現第一段和第三段除了最後的符號不同，其他都相同，由此達成第一個目標。活動中孩子們對打字機的聲音很感興趣，大家創編出在腿上打字、腳上打字、地上打字等等有趣的打字情景，自主創作拍手、推、拍椅子等動作表示換行，而且隨音樂堅持選用自己喜歡的動作，非常棒。

三、遊戲貫穿，興趣不斷根據《指南》中藝術領域提到的：“藝術欣賞中能用表情、語言、動作等多種形式表達自己的理解”，我設計了身體打字機、小椅子打字機和鍵盤打字機的遊戲環節。最後環節出示的鍵盤打字機充分調動了孩子們的興趣，引發了大家的歡呼聲，孩子們迫不及待的想真正上班，親自試一試。整節活動環節流暢，銜接緊密，但仍有不足之處，比如在小椅子打字機環節，孩子們背對圖譜，因此出現漏拍等情況，我雖然發現給予語言和肢體動作提示，但仍感覺效果不夠好;自由表現創編時應給予幼兒更多時間空間進行發揮。教師應該如何把握重難點，如何針對活動內容層層推進，不斷深入的提出問題，讓幼兒自主發現解決，也是我要繼續學習的一項重要能力。相信通過這次音樂活動，不斷反思，我也會有很大收穫，不斷提高自己的教育教學能力。

大班舞蹈教案掀起你的蓋頭來30

活動目標：

1、感受旋律優美的意境，願意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中，更傾向於幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢)

2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈(“模仿”更多傾向於小班幼兒，並且對於大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面

3、做動作，並進行表述)

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

變為：

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法

活動準備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程：

一、傾聽樂曲，表達感受

1、在樂曲中，你聽到了什麼?

幼：小鳥的叫聲師迴應：小鳥是怎樣唱的?

幼：小雞師迴應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放第二遍：師：這可能是個什麼樣的地方?

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什麼是小河流幼：我聽到了河流的聲音

2、藉助遊戲‘神奇的魔法棒’，試着在音樂旋律中，有節奏的擺動身體

播放第三遍音樂，師：現在我們跟着魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什麼不一樣?

3、説説樂曲帶給自己的感受

幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什麼?

幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流

小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫着，小河潺潺的流動着，讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環節中，教師的機智巧妙從容的迴應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在於讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽後用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：

改變後：

1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍：聽了樂曲後，你想做什麼

3、第三遍：聽了這首樂曲後，我們用我們的身體也隨着音樂跟着跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在幹嘛?

幼：她在舞蹈

師迴應：你怎麼看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

師：看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

幼兒表演時，教師細化動作(在教師細化動作同時，教師並不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師並沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化)

師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統一

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪裏不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感歎，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細緻觀察的能力)

3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化

師：除了不同動作的變化，你還發現了什麼?

幼：後來慢慢的動作快了

追問：哪裏變快了?你覺得哪個動作開始快了?"屈;老師.教，案網出處"引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過後的節奏開始逐漸變快

師迴應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發創造

1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)

教師在最後這個活動中，並沒有開展，首先這堂教學活動的目的在於讓幼兒觀察圖譜，並將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，並非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來説沒有實在的意義!教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計

2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細緻觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!

活動反思：

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟着音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。