大班舞蹈教案集錦15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的大班舞蹈教案，希望能夠幫助到大家。

大班舞蹈教案1

設計意圖：

藝術領域目標中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，體驗創造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產生此次活動的契機。音樂源於生活，通過引導幼兒將已有的生活經驗遷移到音樂中，在音樂中再現生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經驗，進行舞蹈創編活動，讓幼兒在自由、寬鬆、愉快的環境中體驗舞蹈創編的樂趣，激發孩子大膽的表現和創造的慾望。

活動目標：

1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

2、能用誇張的肢體動作創編吃跳跳糖的過程。

3、能大膽想象、表現，體驗參與創編的樂趣。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒吃過跳跳糖

物質準備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

活動過程：

一、討論吃跳跳糖的感覺，説説跳跳糖在嘴裏融化的過程。

引導語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什麼樣的感覺？

慢慢的跳跳糖怎麼啦？最後跳跳糖怎麼樣？

小結：跳跳糖剛放進嘴裏很快地跳跳跳，接着跳得越來越少慢慢的融化，最後變成糖水沒了。

二、傾聽音樂，理解音樂表達的內容。

1、第一遍傾聽，説説對音樂的感受理解。

師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段説跳跳糖很快跳跳跳，哪段説跳跳糖慢慢的融化，哪段説跳跳糖最後變成糖水沒了。

2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內容。

師：現在老師是魔法師，當音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜）

附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

三、分段創編，能用誇張形象的動作表現內容。

1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創編。

2、請幾個幼兒上來表演，老師小結提升創編的動作。

①編跳跳糖跳跳：老師引導幼兒可以單、雙腳跳，左右、前後跳，還可以加上手的動作跳。

②編跳跳糖融化：老師引導幼兒除了手變軟表現融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現融化。

③編跳跳糖變成水：引導幼兒按節奏，最後靜止不動。

四、完整表演兩遍（引導幼兒傾聽音樂進行表演）

師：小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈裏開始表演。

理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急着讓幼兒就開始創編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現音樂，並在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環節讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

自主創編：是本活動重要的一個環節，我給幼兒提供自由創編、互相學習的機會，充分發揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現，體驗創編的樂趣。

大班舞蹈教案2

活動目標

1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字員的工作場景，理解音樂的內容。

3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

（2）出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。

（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

活動反思

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟着音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

大班舞蹈教案3

活動目標：

1﹑在熟悉樂曲的基礎,學跳雙圈集體舞,並創編部分動作。

2﹑在手腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法。

3﹑在舞蹈過程下能與同伴用目光﹑姿態相互交流,愉快地跳舞。

活動準備：

音樂，手腕花，對集體舞中的面向圓心﹑面向圓上等指令有所瞭解

活動流程：

遊戲：老狼老狼幾點鐘—遊戲：照鏡子—學習雙圈交換舞伴—完整跳集體舞

活動過程：

一、遊戲：老狼老狼幾點鐘

初步感知樂曲歡快的節奏

二、遊戲：照鏡子

引導幼兒根據節奏創編動作

（1）教師示範動作,幼兒模仿。

師:小朋友跟老師玩照鏡子的遊戲,那你們的動作跟我的動作應該怎麼樣?

（2）同伴間玩“照鏡子”的遊戲。（坐在椅子上﹑散點、集體）

三﹑學習雙圈交換舞伴

（1）學習在圓圈上交換舞伴（裏圈﹑外圈的小朋友,伸出戴手腕花的手指，指向你下一位朋友，外圈幼兒和裏圈幼兒拉手,換一換位置）

（2）幼兒練習交換舞伴的動作。

（3）聽音樂練習交換舞伴的動作。

四﹑跟音樂完整地跳集體舞。

（1）幼兒完整跳集體舞。

（2）邀請客人老師一起來跳集體舞。

大班舞蹈教案4

一、活動目標

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

二、活動準備

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆2、舞蹈音樂三、活動過程（一）熟悉音樂1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡麼？聽了有什麼感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。

（二）創編動作1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎麼做？應該注意什麼？像在做什麼？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背後面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）（三）跳邀請舞1、討論並學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢？

師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什麼？應該怎麼解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢？那試試吧！

師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

教學反思

難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來。活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

大班舞蹈教案5

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。

2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節奏地敲擊筷子。

教學準備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：遊戲《捆紮筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什麼？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆紮成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，並請幼兒把自己聽到的，有什麼感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都説聽到音樂想跳舞，那麼我們就跟着音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示範表演舞蹈。

4、全體幼兒跟着教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨着音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。

5、全體幼兒跟着教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示範和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反覆幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前後敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。

三、結束部分：遊戲《玩筷子》。

1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什麼作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的遊戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

大班舞蹈教案6

活動目標

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。

2、能在舞蹈中能協調配合做動作，並正確變換位置，動作協調

性及配合能力。得到發展。

3、初步學會舞蹈並完整表演。

活動準備

課件；洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載

活動過程

一、導入

1.播放音樂

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點點頭，高興的轉個圈。

2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，

你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？

二、展開

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂

引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。

2.按樂句學習舞蹈動作。

（1）啟發幼兒創編動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。

-咱們一起來學學洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？

（兩個人面對面站好。）

-這麼好的天氣，洋娃娃和小熊見面後高興的拍起手來，兩個人對着“拍拍手”。

-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎麼跳？

兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊點點頭，洋娃娃也跟着點起頭來。

“小洋娃娃笑起來呀”誰學學洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個更漂亮的動作？

-咱們跟她一起學一學，兩隻手的食指指着自己的小臉蛋。

-小熊呢，微笑的看着你對面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請欣賞。

（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。

（4）聽音樂完整表演。

提醒：前奏時，按節奏左右點頭。

3.學跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。

（1）幼兒站好雙圈。

現在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。

（2）學習怎樣變換位置，交換舞伴

交代：裏圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個舞伴位置，找到一個新舞伴。

師喊口令，幼兒練習換舞伴，三四遍後保證所有孩子都會交換舞伴。

（3）聽音樂完整跳2-3遍

三、活動延伸

引導幼兒到操場上繼續練習，自然結束孩子們，今天天氣多好呀，

咱們到操場上站成一個大大的雙圈，在温暖的陽光下繼續跳，好不好？

（活動結束）

大班舞蹈教案7

設計意圖

大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作並不利於培養幼兒的創新思維，於是我決定讓幼兒自由地、以自己的動作來表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創編起來可能會比較容易一些，並且他們一直很習慣於學老師怎麼去做，讓他們來自己創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈，也當作以後教學的一個過渡吧！

活動目標

1、初步瞭解、感受小鴨的各種動態姿勢。

2、大膽創編小鴨的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。

活動準備

小鴨頭飾若干、多媒體一台、錄音機、磁帶。

活動過程

一、開始部分

播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。

師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今天呀，就讓我們一起學學小動物的各種動作，好嗎？（帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）

二、基本部分

（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。

提問：你們知道她是模仿什麼動物做這些動作的呢？

師：這個舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創編出來的。今天我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什麼動物呢？（幼兒自由發言）今天老師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一一看，然後把它編成舞蹈好嗎？

（二）播放多媒體畫面《小鴨子》，引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。

1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。

提問：小鴨子在做什麼呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態後，嘗試來模仿。

2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿並創編小鴨子走路。

3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿並創編小鴨子喝水和游泳的動作。

4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。

5、讓幼兒自由討論，把創編的三段小鴨動作結合起來，組成舞蹈《小鴨子》。

師：小朋友們真能幹，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？

放音樂，發頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動作，激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。

三、結束部分

讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。

大班舞蹈教案8

《蘋果豐收》分為三大環節：去果園的路上、摘蘋果、豐收後的喜悦;通過聽一聽、説一説、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂並熟悉音樂旋律，並將故事穿插在一開始的傾聽環節，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節奏型，孩子們的興致都非常高。

這個活動分為兩個課時進行，第一課時的重難點定位在熟悉音樂旋律以及課件，準確分辨音樂樂段，並樂意用動作大膽表現摘蘋果的動作;而第二課時的重難點則是在熟悉音樂的前提下，嘗試根據音樂情節的變化變換隊形。

其實剛開始在設計活動的過程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒有過任何有關舞蹈隊形的經驗，那麼這次會有什麼突發狀況呢?第二課時中的目標是否會達成呢?那麼又應該採取什麼樣的策略讓幼兒完成這個舞蹈活動呢?

活動結束後，我的顧慮是多餘的，孩子們對於這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我活動的成功離不開下面幾點：

1.情景導入

在剛開始的導入中，教師以農民伯伯邀請我們去果園找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、説説的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最後教師將我們去果園、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對於音樂的理解。

2.課件設計的獨特性

孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對於隊形的變換卻從沒有過經驗，但是課件的設計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明瞭，

特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態的隊形變換，讓人一目瞭然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、説説的過程中很快了解了隊形。

3.場地設計的合理性

考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關於舞蹈的基本知識，比如坐應該上身立起來，身體保持挺拔狀態，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊形標籤，就是一開始的雪花型，後面的沒有貼。

4.幼兒的自主性

活動的過程中，我始終處於一個引導着讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對於她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;並且在每一個舞蹈隊形完成之後，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。

其實舞蹈教學的學問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點，目前我們的班級特色也是以舞蹈為主，所以一切還處於摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點。

大班舞蹈教案9

內容與要求：

1、學做小木偶跳舞，和着音樂表現小木偶滑稽的樣子。

2、瞭解身體各個部位都會活動。

活動準備：

“小木偶的舞蹈“、”會動的身體“、記錄紙、錄音

活動與指導：

一、表現舞蹈

來，跟着音樂跳個舞蹈（聽音樂舞蹈）

二、木偶的舞蹈：

1、還是這段音樂，看看老師把它又跳成一段什麼樣的舞蹈？

A）你感覺誰在跳舞？

B）這個舞蹈和我們跳的舞有什麼不一樣？

小結：人的身體是靈活的。

2、一起討論並記錄：人的身體哪些地方是會動的？

木偶舞蹈時，哪些地方是能動的？

3、學跳木偶的舞蹈：

1）提示；只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。

2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動作變得再快樂一點。

3）幼兒和着節奏有快有慢地表現舞蹈。

原來小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂。

其實小木偶還有很多動作，我們以後慢慢地表達。

音樂響起，幼兒邊跳邊離開教室。

大班舞蹈教案10

主要目標：

1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發對少數民族表達方式的興趣。

2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動過程：

(集體舞"愛我中華"進場)

一、講講、猜猜知道的少數民族(主要關注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語言節奏、大膽地用各種肢體動作表達表現所知道的、所探索的少數民族。)

1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家?如果加上動作就更棒了!

2、師：我們再來玩猜猜少數民族的遊戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節奏的話回答，行嗎?

二、幼兒之間互相交流、互相學習(主要關注：師生間、幼兒間關於合作表演情況和方式的交流。)

師：我們不但知道很多少數民族，還4個人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎?不過每一組到底跳的是什麼民族的舞蹈還是個祕密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什麼民族的舞蹈?還可以互相學習學習。哪組先來試試?

小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

三、集體跳各民族舞蹈(主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟着音樂節奏自主地舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創造性地表現出來。)

1、聽音樂順序排列少數民族圖片。

2、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演。

尾聲：其實少數民族都是能歌善舞的，我們以後再聽聽其他少數民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎?

活動反思：

本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關注孩子動作的表現。活動中，我通過欣賞、表現、個別示範、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地藉助歌詞進行表演。由於動作的表現有歌詞的依託，因此表現難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現力的關注，從而提升孩子表現的表情、動作的優美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。

活動的亮點在於利用簡單的道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現的左右腳的區分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關注孩子，和孩子產生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調動了孩子的積極性，但在這個環節，我還可以更退後一點，不要太急於抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。

舞蹈活動是一種美育活動，教師優良的教學素養和音樂才能也為孩子起到了很好的示範作用，因此整個活動孩子情緒愉悦、積極，表現慾望非常強。

大班舞蹈教案11

活動目標

1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。

2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。

3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備

打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。

活動過程

1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。

2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字機的工作場景，理解音樂的內容。

3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。

（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。

（2）出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。

（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。

4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。

（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。

（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。

（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班舞蹈教案12

活動目標

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受，發展小朋友的表現力。

2、學習蹦跳步、等動作並能協調靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創編、學習、表演等形式，激發小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景，激發其對未來充滿美好的嚮往；

活動難點

能用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣。

能基本協調、連貫地完成第一段動作。

活動準備

製作課件，錄製磁帶

教學過程

一、導入

師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們去踏青，好嗎？好！讓我們趕快出發吧！

在《春天在哪裏》的音樂聲中，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。

二、環境導入

1、環境激發，複習熱身 。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨着動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧！（集體複習地面基訓組合）

3、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽着這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

5、聽音樂啟發學生自由創編表演

三、講解示範，新授動作

1、教師示範

師：看小朋友跳得這麼開心，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學過的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作，不斷幫助小朋友協調練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演，激發情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏，共同或分組表演第一段

活動延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

大班舞蹈教案13

活動背景：

根據幼兒的興趣生成了大班藝術活動舞蹈《一起飛》本次活動為第二課時 小組課，幼兒在創設的情景中複習上次活動的內容，引導幼兒自編小鳥飛的舞蹈動作，並教所有小朋友學習，培養幼兒大膽的創編。教師教幼兒一個飛的舞蹈動作——即“手臂的大波浪”。並且，再創設的情景暴風雨中體驗團結友愛，互相幫助的快樂！本次活動的情景是教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥，開始部分鳥媽媽叫小鳥起牀，作早操即幼兒形體訓練，開始了小鳥的一天生活，引導幼兒複習上次活動的內容，為這次活動作鋪墊，基本部分，引導幼兒創編小鳥飛的舞蹈動作，並教大家學習。教師再教幼兒一個飛的動作——既手臂的大波浪。然後，在創設的情景暴風雨中，引導小鳥團接友愛，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊，能夠和大家一起飛，雨過天晴了，小鳥們沒有一個掉隊的一起在大森林裏飛翔，結束部分，小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子，飛出教室！以下是本次活動的展示，請各位領導，老師給予批評，指導！

活動目標：

1、複習上次活動的內容小碎步，幼兒自編飛的舞蹈動作，培養幼兒大膽的創編

2、教師教幼兒舞蹈動作——手臂的大波浪

3、在創設的情景中體驗，團結友愛，互相幫助的快樂

活動準備：小鳥頭示，服裝，錄音機，磁帶，錄象機，電視，電腦，課件（太陽升起，大森林，）錄象帶（手臂大波浪）

活動過程：

一、開始部分

1創設情景激發幼兒的興趣，複習上節課內容

（1）（幼兒扮小鳥，雙腿跪坐，睡眠狀）孩子們，起牀吧！（幼兒伸腰揉眼）讓我們一起來做早操吧！（基本功訓練）

（2）孩子們，看紅紅的太陽升起來了，森林裏的空氣多新鮮呀！昨天，媽媽已經教你們怎麼鍛鍊翅膀使他們變的更有力，現在讓我們一起來練習練習吧！（複習上節課內容）

二、基本部分

讓幼兒自編小鳥飛的動作，教師教飛的動作——手臂的大波浪，在情景中體驗團結友愛，互相幫助的快樂

（1） 孩子們你們做的`真不錯，現在讓我們看看小翅膀能不能飛起來呢？你們動腦筋想一想，小翅膀應該怎麼飛呢？（幼兒自編 飛的舞蹈動作）好，有這麼多的飛法，有誰願意到前邊來飛一下呢？（找幾個小朋友到前邊來示範），我們一起和他飛一下。媽媽這裏呀有一個飛翔時的錄象，我們和錄象學一學吧！（幼兒看錄象學動作，教師指導）

（2） 孩子們你們學的很好，再和媽媽一起飛一次吧，把你的小翅膀打開伸平，然後向下向上做手臂的波浪，手臂要放鬆，好，現在把你的腳跟抬起，做小碎步，看我們飛起來了！好了，我們一起到大森林裏去飛吧！（幼兒編的飛的動作，老師教的飛的動作——手臂的大波浪，快慢交替一起練習）

（3） （放打雷的聲音）師：聽！孩子們什麼聲音？

幼：打雷了，要下雨了，我們好害怕呀！

師：要下雨了，我們該怎麼扮呢？

幼：躲到山洞裏，藏到樹下面，

師：孩子們不要害怕，我們一起躲到大樹下面吧！

（放錄音，背景音樂打雷下雨的聲音，解説：鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面，可有一隻最小的小鳥，身體太弱了，沒跟上，到了隊，被風迷了雙眼，樹枝刮傷了翅膀，倒在了雨中）

（4） 師：孩子們，小妹妹受傷了，我們該怎麼辦呢？（我們一起為她療傷吧）。孩子們你們和媽媽一樣做，用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！

（5） 孩子們你們都累了吧，休息一下吧！媽媽為你們跳一個舞蹈好麼？不過呀，我有一個要求，你們在看的時候，要注意觀察，媽媽跳舞的時候表情是什麼樣子。（欣賞教師舞蹈）

三、結束部分

孩子們，你們今天的表現真不錯，你們學會了怎麼飛翔，而且很勇敢，暴風雨來了也不害怕，還能團結友愛，互相幫助一起戰勝了暴風雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！

大班舞蹈教案14

活動前評析

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變為動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悦目的節目，不管是舞台的佈置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利於大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到薰陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由於參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反覆編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。

活動目標

1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈動作的特點並嘗試多人合作表現舞蹈。

3、體驗欣賞合作表現的快樂。

活動準備

《千手觀音》碟片、多媒體。

活動過程實錄

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什麼地方美？

幼兒觀看舞蹈片段。

師：剛才聽小朋友邊看錄象邊説，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

幼：手的動作

師：初了動作，還有美的地方嗎？

師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什麼美？

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎？

：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。

師：我們再來看一遍，你覺得這裏有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

師：誰願意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

幼兒“蘭花指”並示範動作，幼兒做自己喜歡的動作。

師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

教師：老師現在要考你們一個問題，為什麼只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

幼兒議論交流發表自己的想法。

教師：這説明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什麼？

幼兒依次欣賞一隻手、兩隻手的動作。

師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什麼？

幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。

三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。

師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

師：兩個人難不倒，三個人怎麼樣，再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師：只能看到一張臉，6隻手。三個人的手有高、有低。

播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什麼造型？

師：剛才我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛才進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什麼樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然後跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

大班舞蹈教案15

活動目標：

1． 進一步感知新疆舞的特點和風格，熟悉並掌握新疆舞的基本舞步和動作。

2． 能夠根據歌曲內容創編新疆舞動作。

3． 初步嘗試小組合作表演舞蹈。

活動準備：

1． 幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2． 幼兒已掌握墊步、進退步等新疆舞步。

3． 幼兒已學會新疆舞的基本手位。

4． 新疆風景碟片、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

　活動過程：

一、 開始部分；教師與幼兒在音樂的伴奏下以觀賞新疆風景導入。

師：“小朋友，你們知道戴老師是那裏人嗎？”“我們新疆的風景非常美，請你們跟着戴老師一起去看看我們新疆美麗的風景吧！”幼兒做律動進入活動場地。（做律動時提示幼兒看看屏幕上風景）

二、 啟發幼兒根據歌曲內容創編新疆舞動作；進一步感知新疆舞的特點和風格；引導幼兒隨音樂做一些簡單的新疆舞動作。

1． 欣賞歌曲；聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。師：“你們看！我們新疆的風景怎麼樣啊？”“歡迎小朋友門到新疆做客！”（教師做新疆行禮動作幼兒就坐）師：“我們新疆不僅風景美，舞蹈也很美！剛才你們跳新疆舞的時候心裏有什麼感覺？”師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什麼名字啊？““讓我們再來一起聽一聽！”（幼兒邊隨音樂拍節奏邊唱歌曲）

2． 幼兒創編舞蹈動作。

a.創編掀蓋頭的動作。 師：“這首歌曲裏講了一個美麗的新疆姑娘；現在，戴老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎？”（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚） “那怎樣才能看清出呢？” “你來掀掀看，看清楚了嗎？” “想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢？”（提示幼兒動作要有好看、有美感） “哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看！”（提示幼兒一邊唱，一邊做動作）

b.創編看姑娘的動作。 “看清楚了嗎？”“你是怎樣看的？” “哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？” “小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下！”（邊唱邊跳）

c.創編讚美姑娘的動作。 “看到這麼美的新疆姑娘，咱們從心底裏喜歡和讚美她，那可以用什麼樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和讚美呢？” “哦！你是用這個動作來表現的，真不錯！請小朋友看看剛才XX小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊！”（出示圖示） “這個動作在新疆舞裏的名字叫《託帽手》，一隻手放在臉的斜前方，另一隻手放在小花帽的旁邊，手心朝上，託好了小花帽，所以叫《託帽手》。” “一起來學學看！” “還可以用什麼動作來表現？”（每一個動作圖示都要講動作要領，並讓幼兒模仿） “手是這樣放的，那腳怎樣做呢？”

d.引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。 師：“剛才小朋友想了很多的動作來表現對美麗姑娘的讚美和喜歡，有託帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽着音樂把這些動作跳出來好嗎？

”e.教師示範表演。 師：“小朋友們跳的真好看，就象一羣真正的新疆小姑娘。現在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動作串聯起來，組成一個完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個動作是你編的，如果你覺得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎？”

f.幫助幼兒梳理舞蹈動作，隨音樂和圖示進行表演。

歸納四段歌詞的動作。師：“今天我們自己編了這麼多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎？就先用這四個吧！” “請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽着音樂來表演一次！

”換動作的順序。師；“小朋友們表演的真好！戴老師啊把着四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！”

請個別幼兒自由調換動作順序。師：“你們真能幹！現在，我想請一位小朋友上來調換一下動作的順序，誰願意來試一試？” “位置換好了，咱們看着這些XX小朋友排列的動作再來表演一次！”

3． 嘗試進行合作表演。師：“你們真棒！表演都很出色，咱們來分組表演好不好？” “咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和讚美姑娘，好不好？”（幼兒分組表演） “

5組小朋友都表演的不錯！戴老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的最好！能不能做到？”（幼兒表演）

三、結束部分師：

“今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來了這麼多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧！”（提示幼兒邀請是要做行禮動作。）