幼兒園大班音樂教案【精】

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案1

活動名稱:小貓去釣魚活動目標：

1. 在遊戲情境中學唱歌曲"小貓去釣魚"2. 樂意參與活動，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

活動過程：

一、情境導入●看看、説説小貓去幹嘛（觀看PPT）---我們一起來看看到底是誰來了？（出示小貓拿魚竿PPT）----是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

-----仔細看看，小貓手裏拿着什麼呀？它要去幹什麼呀，誰來猜一猜？

二、欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，瞭解歌詞內容。

1.教師邊唱邊表演"小貓去釣魚"●師表演一遍。（小幅度做動作）----我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什麼。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

-----你們聽到小貓去幹什麼了？（釣魚）-----小貓去釣魚！歌裏怎麼唱的？試試！（唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚）小貓有沒有釣到魚啊？

-----那它釣到的魚多嗎？歌曲是怎麼唱的？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚！）我們再來聽一聽！（師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了許多魚）3、教師再次邊唱邊表演。

-----小貓釣了真麼多的魚，真開心！我們一起來唱唱，好不好？

-----唱的真不錯！小貓釣了許多魚，那到底釣了多少呢……三、欣賞歌曲後半段，學習説唱部分。

●師完整演唱歌曲。

-----小貓釣了許多魚，到底釣了幾條呢？我們一起來數一數。

------小貓一共釣了幾條魚啊？真的嗎？我們再來數一數。（重複説唱部分）------原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎？

哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢！我們一起來念一念！（指着課件一起念"三條四條釣上來"）四、完整演唱歌曲。

-----小貓釣了這麼多魚，真開心！我們一起來完整的唱一唱，好嗎？（圖譜）-----小貓的本領可真大，釣了這麼多的魚，我們一起來學小貓釣魚好不好？聰明的小貓找一個空一點的地方站，小手拿着魚竿，準備好了嗎？

（師幼一同表演唱）------小貓們唱的真好，釣了這麼多魚，我們回家吧！（請幼兒回座位）五、音樂遊戲。（鞏固歌曲，體驗共同遊戲的快樂）1.講解遊戲玩法。

-----老師來當小貓，誰來做小魚呢？哦，你們都來做小魚。

-----等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的後面來，拉着我的衣服，跟着我回家。我來釣第一條魚，試試看！三條四條釣上來，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍遊戲。

----我要出發羅！小魚們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。

-----小魚釣上來了，我們站站好！

----我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，第二條？（請幼兒按順序排好隊）一起來數數是不是5條魚！下面的小魚誰幫忙數得好一會也請他來做遊戲。（數數）是不是5條魚都釣上來了？（是）好，小魚小魚快快回家，和你們的好朋友在一起。

3.第二遍遊戲。

-----小貓的肚子又餓了，我要出發釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做朋友。準備好了啊。

4.第三遍遊戲：再請名幼兒做小貓。

-----還有誰想來試試？（請一名幼兒）這一次，我們把所有的小魚都釣上來行不行？

我們一起去釣魚啦！（釣至五條魚時，所有的小魚釣上來）都釣到魚啦！小魚們跟着小貓回家去吧！

幼兒園大班音樂教案2

活動目標：

1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的遊戲中逐步學唱歌曲。

2.嘗試用不同的肢體動作表現豆豆的姿勢。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。

活動準備：

音樂《拾豆豆》

活動過程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?

2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

師小結：它們都是京歌。

3.瞭解歌詞。

師：你聽到歌曲裏面唱了什麼?歌裏唱了什麼事情?

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?

4.教師根據幼兒回答再次清唱每句歌詞。

二、在“拾豆豆”的遊戲中掌握歌曲。

1.教師示範遊戲玩法。

師：現在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

2.師幼一起玩遊戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4.請幾名幼兒一起做妞妞玩遊戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整遊戲。

女小朋友順時針轉圈拾豆豆。

6.分成兩組，完整遊戲。

提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟着歌曲的節奏拍手哦。

活動反思：

在教學過程中，我通過遊戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現出京劇曲調的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行範唱。第一次範唱要清唱並藉助於動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次範唱要節選個別樂句用比較法範唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂於參與音樂活動。”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色遊戲以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們瞭解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環節，是在角色遊戲的線條裏，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節課的重點在於能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過後來的表現，我發現學生的感受並不到位，後來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我儘量用自己的範唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助於節奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以後我會更加努力上好每一節課。

幼兒園大班音樂教案3

活動目標：

1、 在三隻熊請客的情景中熟悉旋律，理解歌詞，並初步學唱《歡迎歌》。

2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配，體驗參與音樂活動的樂趣。

3、 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、經驗準備——知道不同小動物的主要特徵。

2、物質準備——《三隻熊》PPT。

活動重難點：

願意參加唱歌遊戲。

聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

活動過程：

一、引入

1、 這麼漂亮的房子是誰的家？讓我們走近看一看。

2、 原來是三隻熊的家，他們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）。

3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮，準備要開個生日餐會，想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

二、朋友來做客

（一） 小兔來了，熊媽媽來迎接，讓幼兒感受旋律，初步熟悉歌詞。

1、“哎，有個小動物也想去，是誰呢？！”（點出“小兔” ）

“我們和小兔一起去三隻熊的家吧。”（引導幼兒學小兔跳）。

“三隻熊的家到了。”

“門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。（播放熊媽媽的聲音）

2、 “是誰唱着歡迎歌來歡迎小兔的？”（幼兒猜猜講講）

（打開門，出現熊媽媽）“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。（“熊媽媽你好！”）

3、“熊媽媽唱的真好聽，聲音柔柔的，我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”

4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。

提問：剛才熊媽媽唱了什麼？是怎麼唱的？（教師重複歌詞）

“謝謝熊媽媽的歌！”

（二）小雞來了，小熊來迎接，幼兒初步跟唱。

1、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，這是誰來了？”（小雞）“來了幾隻小雞呀？”（兩隻）

2、我們帶小雞一起到三隻熊的家去吧。跟着老師學做小雞的律動。

3、 小雞也來按門鈴了。（播放小熊的歌聲）。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢？”（出現小熊）。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛，我們也來跟着小熊唱歡迎歌好嗎？（引導幼兒隨着錄音跟唱，學小熊唱歌）

4、小熊説：“小雞請進，請坐”。

（三）小鴨子來了，熊爸爸來迎接。

1、“瞧，有一羣可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了，坐下歇歇。”

2、“我們來按門鈴，聽一聽這次是誰來開門。”你怎麼知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的，低低的。

（四）一起唱歌

“熊媽媽唱得歌是柔柔的，熊寶寶唱得歌是稚嫩的，熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎麼歌聲呀？”

“我們一起和三隻熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

活動反思：

在出示小兔的時候我們，我們可以以兒歌的形式出現，如“耳朵長又長，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候，教師可以提醒一下，動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好，和小兔的有所不同，但是噱頭還是不夠，教師的肢體語言還要再誇張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音，這樣也能更好地完成活動的目標。

託班的教學活動最主要的是孩子開心，孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。託班對於每個孩子的語言都是要有小結的，而且教師要善於發現孩子的優點，及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚，多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少，還是需要多唱，可以用各種不同的角色扮演進行演唱，以達到目標。

小百科：歡迎指高興地迎接，誠心希望；樂意接受。

幼兒園大班音樂教案4

活動目標：

1、讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發幼兒對音樂的熱愛之情。

2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主温順優雅的儀態；由弱變強的三角鈴聲則代表載着商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到眾人列隊走過集市時，平穩莊重的行進步態。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。

3。培養幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現美的能力

活動準備：

1。通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神祕的波斯、以及波斯文化產生濃厚的興趣；

2。聽過《一千零一夜》的童話故事中關於阿拉丁的故事；

3。樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；

4。音樂《波斯集市》CD；

5。活動室裏有關於波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

活動過程：

一、準備活動

1。辨別不同樂器聲音做不同動作；

2。辨別強弱做不同反應動作；

3。複習《蘆笛舞曲》，根據音樂性質區分ABA段並區分強弱。

二、正題欣賞

1。通過回憶阿拉丁的故事引出課題。

2。第一遍欣賞音樂《波斯集市》，教師配樂器及解説故事。提問：説説你的感受？音樂中出現了哪些音樂形象？分別是在什麼樣的音樂中出場的？

3。第二遍欣賞（配解説），幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現的；分別用了哪些樂器；有什麼樣的效果。

4。第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區分樂段，區分想象不同的音樂形象。

5。互動環節。讓幼兒分段感受音樂，並自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1—2遍。

三、結束活動

1。教師簡單介紹音樂的作者，創作背景以及相關知識。

2。遊戲“巨人和矮人”結束。

活動重點：

感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現的鮮明的音樂形象

活動難點：

用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象

活動反思：

《波斯集市》是英國作曲家Ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優美的管絃作樂品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強的管絃小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯繫在一起，因此我認為具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。

在活動進行之前，我認真地查閲了有關《波斯集市》的相關知識，並反覆傾聽了音樂，根據我班孩子的現狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組説課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環境創設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。於是，我重新整合了自己的活動計劃，並進行了實施，對活動實施過程的反思。

首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。

第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的説“嚇了一跳”，有的孩子還準確的説出重音是代表結束的意思。因此在最後自選樂器表現音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。

第三，孩子們在欣賞音樂後都能用較豐富的語彙來表達自己對美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動作來表現，如樑

舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態萬方、塗荔丹、廖席宇表現的乞丐......

音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶着目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產生情感共鳴；在欣賞前的環境準備方面還應進一步深入而不是隻停留在表面等等。

幼兒園大班音樂教案5

活動目標：

1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的"叮"聲出現的規律。

2、創編為打字機加油、放鬆的動作。

3、在遊戲中體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

活動準備：

1、打字機的多媒體課件。

2、教師自制圖譜。

3、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上，裏面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

活動過程：

1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼？

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎？

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼？你聽到了什麼？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎？你們聽到了什麼？（聽到打字機噠噠噠的聲音）

師：還聽到了什麼？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音？誰知道"叮"的聲音是什麼意思？原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什麼地方出現？我們試着把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動作）

4．分A、B段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

（1）老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

"為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎？"（玩遊戲）

（3）啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎？（幼兒做按摩動作）

5．欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點？今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧！（配合活動的教師來到現場）

師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裏加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎？（完整示範合作遊戲的動作方式）

6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員！要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎？我們一起開工啦！（合作遊戲一次，交換角色再玩一次）

7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裏小朋友們的表現吧！（老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。）

8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，製作成"流星球"，活動結束。

師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裏面，製作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）

教學反思：

剛開始的教學設計，我在課堂中介紹的比重太大，以致學生真正欣賞樂曲的時間少了，欣賞的深度不夠了，教學反思《九月份教學反思《打字機》教學反思》。經過幾次的試教對教案的反覆修改最後終於成型。我先出示打字機的一系列圖片然後進行簡單的介紹。接着讓孩子們聽樂曲截取的一小段，請他們説説聽完後的感受，揭題《打字機》。然後是分段欣賞，在分段欣賞的過程中帶領學生用固定的節奏為旋律伴奏，可是在這個環節中由於旋律速度快學生跟不上伴奏亂七八糟，只好請他們跟着鋼琴用較慢的速度來練習。伴奏是合上了但是速度沒有了，失去了那種韻味。後來採用教師指揮、學生觀察的辦法將兩者很好的結合起來，取得了較好的效果。

本文擴展閲讀：打字機（Typewriter）是用以代替手工書寫、謄抄、複寫和刻制蠟板的機器。打字機是用於書寫的一種機械的，電機的，或電子的設備。使用時，通過敲擊鍵盤上的某一個按鍵，該按鍵對應的字符的字模會打擊到色帶上，從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打，打字機都會移動紙的位置，以備打印下一個字。

幼兒園大班音樂教案6

活動目標

1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的"叮"聲出現的規律。

2．創編為打字機加油、放鬆的動作。

3．在遊戲中體驗與同伴合作遊戲的快樂。

活動準備

1．打字機的多媒體課件。

2. 教師自制圖譜。

3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，裏面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼?

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?

2．欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼?你聽到了什麼?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什麼?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什麼?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什麼意思?原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什麼地方出現?我們試着把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分A、B段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

"為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩遊戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裏加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示範合作遊戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作遊戲一次，交換角色再玩一次)7．再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裏小朋友們的表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，製作成"流星球"，活動結束。

師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裏面，製作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

幼兒園大班音樂教案7

活動背景

為了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個部位的配合。

活動目標

1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

3、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

重點難點

肢體各節奏的配合。

活動準備

節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

活動過程

一、律動進入教室，教師彈前奏複習節奏歌《誰在説話》。

二、複習節奏，重點強調空拍，複習空拍。

三、導入新課

1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

2、教師依次出示練習過的節奏(並將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏，我們一起聽着音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

3、加肢體節奏。

(1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節奏。

(2)X XX X 要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示範。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

五、結束、律動《節奏拍拍》。

教學反思

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來説難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反覆修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至於人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反覆、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前後連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限於聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。 節奏變化為事物發展本原，藝術美之靈魂。相對論變化的結果。

幼兒園大班音樂教案8

活動目標：

1、能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

2、能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

3、學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等

活動過程：

（一）以扮演巡邏兵角色律動進場

引導幼兒説説學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

（二）出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

1、在這張圖譜裏，你發現了什麼？（士兵的顏色、大小等不同）

2、反覆記號代表了什麼意思？（知道記號內的圖譜要重複演奏一次）

3、圖譜畫圈的地方表示什麼？（表示停止演奏，手要收住）

4、圖譜的第一行和最後一行畫的是什麼？（引導幼兒練習準備動作）

（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什麼動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

（四）持樂器為樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察並説説怎樣為樂曲伴奏

（1）引導幼兒發現樂曲

①用三角鐵演奏，樂曲

②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲

③用三種樂器一起演奏。

（2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最後一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

教師小結幼兒演奏情況

（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動。

活動反思：

由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對於二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等於不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關鍵在於怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程，但新的理念認為，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。

課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊。基礎部分請學生看譜視唱，並複習已經學過的反覆記號，為下一步新授反覆記號教學作了熱身。D。C的意思是從頭反覆，D。S的意思是從$記號處反覆至fine結束，可以結合原來學過的反覆跳躍記號使用。針對D。C與D。S的教學，教師在講解了兩種反覆記號的不同後，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語彙，請幼兒來説一説演唱順序，隨後在練聲曲中請幼兒加以運用，把複雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解説的生動有趣，幼兒也能很快將複雜的D。C與D。S區別清楚並加以運用。

在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，並在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："説説這首進行曲在描繪怎樣一個場景。可以請幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，並經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，並模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由於樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"為中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生為主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

從《音樂課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學的角度看，由於他們的生活範圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。

強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是説，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節課，從反覆記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。

幼兒園大班音樂教案9

設計意圖：

本次活動課的靈感來自於孩子在平時的一個小動作，再結合我們平時教學中的節奏練習，為了使節奏練習不枯燥，單一，所以我選擇了孩子很感興趣的這樣一種形式。

活動目標：

1。熟悉樂曲，練習哼唱。探索合適的節奏為樂曲伴唱。

2。初步學習看指揮演唱，在合作伴唱中體驗表演的快樂。

3。能大膽表現歌曲的內容、情感。

4。有感情地學唱歌曲。

5。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂、視頻、幼兒看過超級瑪麗的遊戲視頻、會簡單的節奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X————。

活動過程：

一、聽音樂導入師：請小朋友先聽一段音樂，聽聽是什麼音樂。

師：你們知道這首曲子是怎麼演奏出來的嗎？

揭曉答案：看視頻，一人分飾六角用嘴巴演唱樂曲師：看出來了嗎？樂曲是用什麼演奏出來的？

師：這種演唱方法叫做無樂器伴唱。

二、初步學習伴哼唱師：這個叔叔用嘴巴發出聲音模仿了樂曲，你們想不想也來試試？

師：你們的嘴巴可以發出什麼聲音？

選取幼兒發出的一個合適的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用合適的節奏和聲音練習樂曲師：我們的嘴巴還能發出什麼聲音？

選取一個聲音練習，但發現問題。引導幼兒變換出其它節奏。

師：剛才的聲音我們還用剛才得方法唱出來還合適麼？怎麼辦？

在練習節奏的基礎上引導幼兒看老師的指揮演唱。

師：你們剛才是怎麼唱準節奏的？

換另一個節奏和聲音再次進行練習。

四、合作伴唱是：現在我們來試試把兩種聲音合到一起去試試，我們唱過類似的歌曲嗎？

分組進行練習表演唱。

合作表演唱時提醒幼兒繼續注意看手勢。

五、結束：

師：今天，我們的小朋友通過聽音樂、看指揮和小夥伴們一起練習了伴唱。下次我們再來換其他的聲音和節奏來為這首曲子再來伴唱。

幼兒園大班音樂教案10

　活動目標:

1.熟悉旋律，瞭解歌詞。

2.初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準弱起節奏和附點音符。

3.知道相互寬容會給大家帶來快樂。

　活動準備:

1.平時經常使用禮貌用語“對不起”“沒關係”。

2. 錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

活動過程:

(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節拍進入活動室。説一説，平時常用的禮貌用語。

教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會説哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關係、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

(二)幼兒熟悉歌曲旋律，瞭解《禮貌歌》的歌詞內容。

1.幼兒傾聽教師稍慢的範唱歌曲前半段(從開頭至“你只是眯着眼睛望着我”)，瞭解歌詞內容。

2.教師再一次範唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”這句之前的部分歌詞內容。

3.教師引導幼兒討論可以用什麼方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”。可以從“你---潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

4.教師範唱歌曲的後半段。

(1)教師範唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

(2)教師幫助理解音樂的情節，引導幼兒學唱歌曲。

(3)教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。

(4)結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，邊表演邊唱歌。

教師：我們一起來聽一聽歌曲裏是不是也是這樣説的。

(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

1.幼兒在教師的帶領下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。

2.教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

教師：歌詞這麼長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什麼方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經驗。

教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?

上次我們學歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據每句歌詞的內容編了許多動作，然後在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那麼我們這次學《禮貌歌》可以選用什麼方法呢?(假如幼兒原有經驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創編動作演唱歌曲，之後引導幼兒反思：是什麼方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

5.教師和幼兒根據歌詞內容創編動作，邊唱邊表演。

6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內容，讓幼兒儘快學會這首歌曲。

(四)幼兒結伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悦的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什麼現在你很開心呢?

活動延伸：

1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的基礎上，教師可引導幼兒創編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現音樂。

2.環境創設：引導幼兒探索生活中的文明行為，然後教師和幼兒共同設計，用圖文並茂的形式製作成小標記，粘貼在活動室的適當地方，以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。

3.以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今後幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

4.在美術活動中，引導幼兒回憶自己日常看到過的文明禮貌行為，用紙、筆來進行表現。

幼兒園大班音樂教案11

活動目標：

1、學習歌曲《小海螺》，進一步感知樂曲表現的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對大海不依不捨的依戀和讚美。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

小海螺、音樂《小海螺》

活動過程：

一、引起興趣

師：今天老師為大家請來了一位神祕佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，揹着屋子走。

師：小海螺多漂亮啊！它還為我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個別學生耳邊感受海風）。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學生通過仔細的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）

1、老師以小海螺的口吻向學生提出邀請：同學門，你們好啊，我是小海螺。你們去過大海嗎？今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們願意嗎？

2、提問：請學生説説心目中的大海美在哪裏？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮後海灘上都有什麼？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價）

3、播放歌曲《小海螺》（要求學生閉眼聆聽），説一説聽到這首歌你有什麼樣的感受？你彷彿看到了什麼？（快樂、喜悦）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

4、復聽歌曲，用手指跟着旋律點節奏，進一步感受歌曲節奏特點和音樂風格。（明亮、歡快）

5、再聽歌曲，教師引導和啟發學生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動反思：

1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對於故事只關注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個活動使孩子對於故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現出對於困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對於孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學的法引發幼兒的思維：首先活動中講述故事時的餘音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感歎"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒藉助載體的猜測層出不羣。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發揮想象的空間。最後的經驗拓展法是對幼兒生活經驗的拓展與引發新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯繫生活。

3、師幼對話中教師的迴應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對於幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去迴應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在迴應中又引發了新思維。

幼兒園大班音樂教案12

活動目標

1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能跟着節奏打節拍。

活動重點難點

1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

2、難點：幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活動準備

音樂。

活動過程

1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前後兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學新歌。

教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，並通過練習讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領唱?為什麼?

請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，並學會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習。

活動反思：

一、教學設計反思

1、在教材分析上，陳述得過於深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向於節奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學過程反思

1、首先學生對於這首歌曲並不熟悉，在聽範唱時應該讓學生跟着範唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對於女生而言比較難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用範唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲並不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己範唱示範較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛

2、當教室出現多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最後雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現給同學們，這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。

2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最後兩節課的去情況，我應該提前做好防範措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。

幼兒園大班音樂教案13

設計思路：

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操，對於在幼兒期的幼兒來説，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂欣賞活動中，加入本曲的介紹，使幼兒初步瞭解”波爾卡“這一音樂曲式的特點，進一步掌握2/4旋律的節奏：xxxx，xx，xx使幼兒在音樂的薰陶中，插上想象的翅膀，在音樂的王國中漫遊，翱翔。

活動重點難點：

1、重點：感受樂曲的結構特點並體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、難點：在感受音樂的基礎上能夠根據老師的指揮進行演奏。

活動目標：

1、感受樂曲的結構特點並體驗樂曲活潑歡快的情緒。

2、嘗試用各種身體動作創意地表現滾動、飄揚等運動方式。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1、自制音樂圖譜一幅。

2、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機。

3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個。

活動過程：

1、談話：昨天晚上老師做了一個好玩的夢……引入新課。

2、聽一聽、看一看、説一説。

A、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜。

B、鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

C、説一説音樂一樣的時候你看到的是什麼？（風車）音樂不一樣的時候看到的是什麼？（不一樣的枝條）

3、引導幼兒根據自己的想象創變動作。

風車是怎樣旋轉的，可以做什麼動作？

枝葉是怎樣飄揚的，可以做什麼動作？

選取三個動作，請幼兒聽音樂做動作。

4、跟着音樂演奏：

A、請幼兒跟音樂節奏進行徒手練習拍手。

強調幼兒要學會看教師的手勢指揮。

B、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏。

在演奏過程中，教師根據幼兒的演奏情況進行及時糾正，注意各樂器的相互配合，能夠服從教師指揮。

5、總結幼兒活動情況，予以適當鼓勵。

活動目標：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法並學會唱這首歌。

2、熱愛並尊敬老師的情感。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?

活動過程：

1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?9月10日是誰的節日?

2、教唱歌曲。

(1)出示圖片，圖片上有許多小朋友為什麼給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的願望。

(2)教師介紹歌名後邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什麼?

(4)幼兒回答後，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

幼兒園大班音樂教案14

設計思路：

幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時，幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現象產生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點，我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗引發出來，也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣，將音樂的神奇傳遞給孩子，並且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動的主人，在活動中的表現願望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經驗，要與幼兒的興趣相適應，並在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式，引導幼兒在玩中學，在學中玩。

活動目標：

1、引導幼兒嘗試用身體動作表現音樂中山的連綿起伏。

2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現音樂中山的連綿起伏。

活動準備：

庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的大山圖一張。

活動過程：

1、活動導入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的遊戲，引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動作）{大家先每人做一個蹲着的動作，表現電梯在一樓時的狀態，然後當教師説電梯“上行或下行，到幾層時”，幼兒根據自己的感受，即興用一個高一些或低一些的身體動作表現當時的樓層，同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作，並進行模仿。在此過程中，主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作

2、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語言、樂器演奏）來表現山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化、樂器演奏（打擊樂器、有音高樂器等）發出的聲音強弱變化來表現音樂中山的連綿起伏。

3、小組活動，各組設計一座“大山圖”，並嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”（教師在此時給予幼兒適當適度的指導，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式）。 {引導幼兒根據自己組的想法，在白紙上設計一座大山圖，並鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式中共同合作表現山的連綿起伏。

4、引導幼兒相互欣賞作品，並説一説各組設計好的地方和建議。

5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法，在“庫企企”的音樂中來共同表現“大山圖”。 {在庫企企的音樂伴奏下，教師做指揮，引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如：教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現與停止}

活動反思：

在音樂教學模式的探究中，我結合大班幼兒表現慾望、創編能力較強的年齡特點，在活動中注重為幼兒音樂能力的發展創造一個寬鬆、自主的環境和展示自我的平台，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實現了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

在本次活動中，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過程中，幼兒積累了大量的已有經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持着積極、愉快的情緒體驗，同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中，尋找與其他組不同的音樂表現方式，並在相互分享、交流的過程中，體驗到成功的快樂。

幼兒園大班音樂教案15

【活動目標】

1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱忱、奔放的特點。

2、學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。

4、培養幼兒對民族音樂的愛好，激起對故鄉和少數民族的酷愛。

【活動預備】

1、活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉風景及特產等圖片，瞭解圖片內容並相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學唱“花兒”奠定基礎。

2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學裝備DVD碟機一台、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。

【活動過程】

活動一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側是山》

1、教師穿民族服裝進進活動室，引進課題。

師：我今天穿這麼漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現在請小朋友們仔細聽。

2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。

發問：從這首歌中，你聽到了甚麼？想到了甚麼？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）

3、幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4、幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，並與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請幼兒幫唱）。

5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

6、小結：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”。“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等情勢。“花兒”主要流行在西北的甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數民族地區。

7、播放MTv，完全欣賞歌曲。

活動二：引導幼兒為“花兒”填詞並演唱

1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。

師：我們上一次唱了故鄉的黃河和山，故鄉還有很多的特產、小吃，讓我們都來誇一誇。

2、出示牛肉麪的圖片，請幼兒根據已有經驗並結合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉麪。

3、重點引導幼兒從色彩進手創編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿蔔、牛肉麪白等。

4、教師做填詞範唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。

5、與l導幼兒嘗試填詞並演唱。

如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿蔔（者）香呀；牛肉麪（者）好吃（嘛）噢喲。

6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請一名老師伴奏）

7、小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們故鄉蘭州的美麗。

活動三：表演“花兒”並嘗試用自制樂器伴奏

1、出示故鄉的特產葫蘆，教師簡單示範演奏方法。

讓小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。

2、請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。

3、幼兒分小組練習，教師指導後，幼兒按角色整體表演唱2遍。

4、幼兒分男女情勢進行對唱，部份幼兒繼續伴奏。

【活動延伸】

在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。