把我的名字唱出來音樂活動反思範文

“來來，我是湯米湯米，米米米”這首歌的旋律輕快。對孩子來説，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。

它的旋律流暢，歌詞單一。活動一開始請孩子們跟着旋律哼唱，哼的有模有樣，還有音樂會飄渺感。初次哼唱覺得還是比較簡單的。

不過進入下一環節把歌詞加入到曲中之後，熟悉的旋律一下子覺得彆扭起來，特別是一連串的米和來音中，孩子很難跟隨原來的旋律唱好，常常是走調。

兩個難點分別是：一個是“| 11 76 | 54 32 |”，這一句的音準不易掌握；另一個A、B段銜接較緊湊，要讓幼兒自然、順暢地接唱有點困難。

　　反思：

陳老師對音樂頗有研究，在班裏差不多與音樂相關的知識都是她在引導，雖然在一旁的我也有耳濡目睹，但必竟是在欣賞階段，從未真正嘗試、探索過音樂教育。

一拿起這首曲子，很喜歡它的輕快旋律，還有把名字也唱進去。心想：孩子一定喜歡，教起來也肯定容易。事實並非如此。以為簡單是因為自己沒有真正瞭解這首曲子，我看到的只是表面膚淺的`部分，一向樂感很差的我看不到曲子的重點部分，直到實踐後才發現，自己沒有在重點處引導孩子，上面所提的兩個難點也是在課後發現的。

這時閃現出的影相是去年杭州老師來園指導的奧爾夫教學。這首曲子她在講座中也哼過。她給我的記憶是：並不是繁瑣的東西就一定好，一首曲子重在提取它的精華。她的教學很簡單，在反覆中進行，點接面。不一般的是：看似平靜卻充滿智慧。不是所有華麗的包裝都能包裹出精彩，而是微小的精華才能真正散發出光芒，即便沒有包裝過它也是炫耀的。