《龜兔賽跑》中班音樂教案8篇

音樂
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作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的《龜兔賽跑》中班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《龜兔賽跑》中班音樂教案1

活動背景：

音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，並在寬鬆、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據幼兒的年齡特徵、教學要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的文學作品《龜兔賽跑》相結合，尋找最佳組合點，達到強化情感意識、開發智能的目的。

活動目標：

1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區別音樂中的不同性質，嘗試用動作表現兔子和烏龜的形象。

2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。

3、懂得做任何事情時，驕傲會使人失敗，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。

活動準備：

1、課件、音樂。

2、胸卡、水筆人手一份

3、花環、金牌若干。

4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、回憶故事情節，提示題目

師：昨天，小朋友聽了一個《龜兔賽跑》的故事，請你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最後誰取得了勝利？為什麼呢？

幼（齊）：烏龜取得了勝利。

幼A：因為兔子在比賽時睡了一覺。

幼B：因為烏龜沒有停。

幼C：因為兔子太驕傲了。

師：那麼你想對烏龜和兔子説一句什麼話呢？

幼A：我對兔子説：下次比賽，不要睡覺了。

幼B：我對兔子説：以後不能驕傲了。

幼C：我對烏龜説：祝賀你取得了勝利。

師總結：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應該向烏龜學習，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會取得成功。

評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導入來揭發幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，並使語言教學、健康教育、藝術教育相結合，符合《綱要》中各領域的教育內容有機結合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。

二、欣賞音樂，初步感受

師：聽，《龜兔賽跑》的音樂響起來了，請你們聽了聽，這首樂曲幾段？每段音樂在什麼不同？

幼認真傾聽音樂《龜兔賽跑》。

師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？

幼A：有三段。

幼B：有三段。

幼C：有二段。

師：有的小朋友説有三段，有的小朋友説有二段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？

幼傾聽音樂。

師：現在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？

幼：有三段。

師：那你覺得這三段樂曲有什麼不同嗎？

幼A：我覺得前二段慢，最後一段快。

幼B：有的快，有的慢。

評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發展的關鍵時期，通過培養幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。

三、分段欣賞，幼兒創編動作參與感受

師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？

幼傾聽第一段樂曲。

幼：我想到了兔子在跳。

師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？

幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。

師：你們想跟着音樂學兔子跳嗎？請你們想一想，故事裏的兔子是很驕傲的，那麼小朋友用什麼動作、表情來表示呢？

有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴裏發出哼哼哼的聲音……

師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。

幼跟着音樂做各種動作。

師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？

幼兒傾聽第二段，並齊聲回答：烏龜。

師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？

幼兒邊看課件邊傾聽音樂。

師：你準備用什麼動作來扮演烏龜呢？故事裏的烏龜是怎麼參加比賽的，你可以把這些動作表情加進去。

幼：跟隨音樂創編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……

師：烏龜取得了勝利，那麼，第三段音樂又該表示什麼呢？

幼：小動物在為烏龜慶賀。

師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那麼，你又用什麼動作來表示呢？

幼邊聽樂曲邊看動畫。

幼A：我想拍手。

幼B：我想跳舞。

幼C：為烏龜掛金牌和花環。

師：好，那我們就跟着音樂來做動作吧。

有的幼兒圍着圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……

師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟着音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。

評析：這一部分是本課的重點與難點。我準備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，並在動畫的啟發下，創編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發展了幼兒的音樂表現力。

四、分角色表演

師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？

幼：烏龜。

師：如果兔子改正了缺點，我們小朋友喜歡兔子嗎？

幼：喜歡。

師：那麼我們來扮演小動物，跟着音樂做動作，老師為小朋友準備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好後，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。

幼開始畫動物。

師：好了，下面我們就跟着音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟着音樂做各種動作。

師：小朋友扮演的小動物，玩得真開心，我們把這個故事畫下來，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽，好嗎？

評析：幼兒特別喜歡小動物，讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點，在讓幼兒分段欣賞，對音樂有一定理解力的基礎上，進行分角色表演，可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意願選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創編了各種動作，使整個活動達到了高潮。

總評：將優秀的文學作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節的引導下欣賞音樂，創編動作，併合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，並在激情的驅使下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學習主人。

《龜兔賽跑》中班音樂教案2

活動目標：

1、通過欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。

2、通過創作表演，培養幼兒的表現力、想象力。

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。

2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動過程：

一、律動《郊遊》。

二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。

1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來兩位小夥伴，猜猜會是誰呢？"（耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水裏遊,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐飢餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：1"故事中有誰？"2它們之間發生了一件什麼事？

3結果怎麼樣？説明了什麼道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）三、欣賞音樂，理解音樂所表現的內容1、播放音樂，哪一段音樂是表現兔子跳的，哪二段音樂是表現烏龜爬的。

四、創編動作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨着表現兔子的音樂，自由創編動作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨着表現烏龜的音樂(低沉)，自由創編動作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

活動反思：

音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

《龜兔賽跑》中班音樂教案3

活動目的：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，並自己用手拍出來。

活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、教師引出：

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之後提問：你們知道剛才老師講的是什麼故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最後誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節奏拍出來，什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看着老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其餘的人來為他們伴奏。最後交換。

活動反思：

《龜兔賽跑》中班音樂教案4

活動目標：

1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。

3、通過提供開放式情境化的音樂場景，並運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的探究與創造活動。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等

活動過程：

1、律動進場

2、節奏練習

3、導入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這裏面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽後師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什麼爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡，啟發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，説出想法。

5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

1）、第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現

2）第二段：這段聽上去怎麼樣？和第一段有什麼不一樣？好象是誰？在幹什麼？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6、配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片裏的小動物，來表演龜兔賽跑怎麼樣？誰願意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其餘小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

活動反思：

《龜兔賽跑》中班音樂教案5

活動設計背景

根據本班孩子喜歡聽故事的特點，便採用《龜兔賽跑》的故事導入，激發幼兒的興趣。

活動目標

1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。

2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動作，有較強的反應能力。

3、行為習慣：能按照音樂遊戲的規則有序的遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

活動準備

物質準備：音樂，錄音機，胸飾

活動過程

一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發幼兒的興趣。

二、聽音樂，自由猜想誰來了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。

三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。

1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來代表什麼動物。

2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。

3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。

指導重點：

引導幼兒探索兔子和烏龜的動作，並進行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學烏龜爬，快板時全體幼兒學習小兔跳。

2、分角色遊戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。

3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂出現時，烏龜媽媽帶領小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。

B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進行遊戲。

指導重點：

引導幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據提醒做出相應的動作。

五、延伸活動

請幼兒回家後可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個遊戲。

活動反思

目標完成情況：

良

好的方面：

教師利用龜兔的遊戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。

不足的方面：

教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩。

措施：

在平時的晨間活動或者餐前遊戲的時候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進行復習。

《龜兔賽跑》中班音樂教案6

教學分析：

烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學目標：

1、感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，並理解這首樂曲所表現的內容，並嘗試創編新結尾。

2、通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

教學重難點：

體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

教學準備：

教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂，學生隨着歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然後師生問好。

（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）

二、新課教學

1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦製作。）

（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。）

3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什麼道理？再播放動畫片。

（1）分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的'主題音樂。

a、引導學生小組討論，然後彙報。

b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

（畫面出現單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣呢？應該配給哪隻小動物？為什麼？（學生回答）

老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管絃樂器是大管。

這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什麼？

老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（2）（師）現在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨着音樂的節奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

4、完整的欣賞全曲。

師神祕地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神祕的客人呢。（喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋）

師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎？好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能幹的小朋友會得到喜羊羊的獎品！（老師出示喜洋洋徽章）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆！

（1）、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手錶示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動）

（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續吧！

（2）、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什麼輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎麼幫助它？從這個故事中，你們懂得了什麼？引導學生討論。

老師總結：對呀，驕傲使人落後，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

（3）、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時會是什麼結果？（生講述各種可能）請你回去後編個新的《龜兔賽跑》的故事

5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

三、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋説再見！（學生在表演結束時隨音樂走出教室。）

教學反思：

教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對於教學活動不感興趣。對於這種現象，我們及時的給與分析：隨着教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處於一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕鬆愉快地接受美的薰陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑑賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現了他們表現音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變為實踐過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變為學生全過程自主學習，研究探索，這極大激發了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕鬆的環境中有效進行。

《龜兔賽跑》中班音樂教案7

目的：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什麼故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之後提問：你們知道剛才老師講的是什麼故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最後誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)

3、請小朋友將其節奏拍出來，什麼樣的節奏適合烏龜，什麼樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡錶演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看着老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其餘的人來為他們伴奏。最後交換。

活動反思：