當前位置:學問谷 >

校園範例 >音樂 >

幼兒園中班音樂教案《理髮》

幼兒園中班音樂教案《理髮》

作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂教案《理髮》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班音樂教案《理髮》

幼兒園中班音樂教案《理髮》1

幼兒園中班音樂教案:理髮

目標:

1、有學做小小理髮師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動,掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ

幼兒園中班音樂教案:《小老鼠和泡泡糖》

教材分析:

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事,風趣幽默,充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達,同時產生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神,我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位,難點是用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標:

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作,較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂。

3、啟發幼兒做幅度較大的動作時,注意自己站的位置,不影響別人。

活動重點:

讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點:

用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動準備:

課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識

物資準備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

活動過程:

一、玩《小老鼠上燈台》手指遊戲,引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事

提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習。

2、音樂也會講這個故事,你們來聽一聽,哪裏是小老鼠出來了,那裏是小老鼠在拉泡泡糖。

提問:哪裏是小老鼠出來了,那裏是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習,引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

小老鼠,東跑跑,西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。(3遍)

“小老鼠什麼時候向兩邊看的啊?”(説到西的時候向兩邊看看。)

(1)根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。(木琴伴奏)

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節奏邊念着兒歌邊用手在大腿上做動作。)

(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

“剛才我們是用小手來玩遊戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”

(3)加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂後半段)

“這次啊這隻調皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個大泡泡糖,發生了什麼事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖,一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子?” “小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”

4、幼兒再次玩遊戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上,還會粘在小老鼠哪裏呢?”

5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的遊戲

6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍

四、對幼兒進行環保教育。

“假如你是這隻調皮的小老鼠,你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導幼兒注意環保。

幼兒園中班音樂教案:撥絃

活動目標:

1、欣賞及熟悉樂曲結構,體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

2、觀察瞭解湟的拉弦與撥絃所發出的聲音有什麼不同,通過圖譜的提示瞭解樂曲中重音出現的規律,並嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣,瓜遊戲的想像情節。

3、根據遊戲的情境和音樂的提示進行和停止,在用嗓音發生重音時不喊叫,進行時不擠在一起,能與他人甕中捉鼈適當的距離。

活動準備:

1、供幼兒使用的圖形譜,小提琴演奏的圖片。

2、錄音機、《撥絃》、《夢幻曲》磁帶。

3、皺紋紙綵帶、紙盒做的撥奏樂器。

4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。

活動過程:

一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥絃》音樂,出示圖形樂譜,幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演,重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。

問幼兒:大灰狼在什麼時候回頭看?你能聽出音樂中的重音嗎?你能看出圖畫中重音地方嗎?

三、再播放音樂一遍,請幼兒看教師指揮,在重音處拍手。(其它地方用雙手食指輕輕點動),幼兒再跟老師做一遍。

四、請一名小朋友做指揮,大家再練習一次。

五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥絃》,它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴圖片或實物。

師:小提琴有兩種演奏方法,一種是用琴弓拉奏,另一種是用手指撥奏。

2、問:這首“撥絃”是用什麼方法演奏的?(撥奏)

出示彈撥樂器,請幼兒跟着音樂,看着圖畫,進行演奏,注意演奏出音樂中的'重音。

問:撥絃聽起來感覺怎麼樣?(很跳躍,很快樂)。

3、 播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。

問:3.1這首“夢幻風”是用什麼方法演奏的?(拉奏)

3.2聽起來感覺怎麼樣?(很連貫,很優美)

六、幼兒跟隨教師一起做遊戲。

1、請配班老師扮聰明孩子示範遊戲一次。

2、教師擔任大灰狼,全體幼兒擔任聰明孩子,大灰狼轉頭時幼兒不能動。

3、請一名幼兒扮大灰狼繼續遊戲。

4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音,如狗叫聲,放槍聲等。

幼兒園中班音樂教案:花環舞

幼兒園中班音樂教案:花環舞

活動目標:

1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據手勢變換隊形。

活動準備:

1、已熟悉樂曲,做過小碎步的動作。

2、手花環若干

3、音樂磁帶。

活動過程:

1、走走小碎步。

――小花瓣們在一起跳舞,會是什麼樣的?

――我們聽着音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

――幼兒聽音樂原地走小碎步。

2、學習基本動作。

――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個大花環。

――教師放慢速度哼唱樂曲,示範基本動作。

動作一:雙手叉腰,小碎步行進一小節(每拍兩步),接着原地起踵一小節(每拍起踵一次)。動作二:兩兩相對,先各自拍手兩下(每拍拍一下),接着相互對拍兩下(每拍拍一下)。

3、跳跳花環舞

――我們圍成一個大圓圈,就像一個花環。我們要聽着音樂快樂地跳,沿着圓心跳,跳出不同樣子的花環。

――教師哼唱樂曲,帶領幼兒學跳花環舞A段:做動作一,沿圓圈行進,幼兒組成的“大花環”轉起來,最後一小節,全體幼兒面向圓心。

――在樂曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時針方向用右手間隔點人(每拍點一名幼兒)。被點到的幼兒向前一步,轉身與未點到的幼兒面對面站好,直至變成雙圈隊形。

――教師哼唱樂曲,帶領幼兒學跳花環舞A段:幼兒兩兩相對站立,做動作兒,在作後一小節還原成單圈,舞蹈繼續進行。

――跟隨音樂,幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示,使幼兒的動作跟上音樂。

幼兒園中班音樂教案:《鞋匠舞》

body { 9pt}

一、活動名稱:鞋匠舞

二、活動目標:

1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

三:活動過程:

1、幼兒會唱此歌曲,並已初步瞭解了鞋匠的勞動內容。

2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這麼多事!我們也來學做鞋匠。”

(1)創編第一、二樂句的動作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。”)

①、繞線:“你們先來繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱着做做。”(重點引導幼兒卡好音樂節奏)

②、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰來做做試試?”(請個別幼兒表演)“拉線要平着拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

“我們來唱着做,從繞線開始。”(做1――2遍)

(2)、創編第三樂句的動作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。”)

“小鞋匠繞線繞的這麼好,拉線拉的這麼直,下面要做什麼了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請幼兒表演) “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些,釘釘子要用力。”

(3)、創編第四樂句的動作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

“我們拍着手來唱最後一句,最後的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

3、隨音樂完整表演。

(1)清唱,幼兒表演。

“鞋匠所有的動作我們都編出來了,咱們趕快連起來看看怎麼樣?”

(2)隨音樂集體表演。

①“我們聽着音樂來做做。”

②“再聽音樂做一遍。”

4、幼兒結伴表演。

(1)清唱,幼兒結伴表演。

“小朋友都會跳《鞋匠舞》了,現在我們來玩《鞋匠舞》的遊戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳,一定要在音樂前奏時就找到一個朋友,準備好。我們試試。”

(2)隨音樂連續結伴遊戲。

“小朋友都知道怎麼玩這個遊戲了,我們聽着音樂來玩玩吧!”

5、隨音樂放鬆活動。

“小鞋匠工作了一天,很快進入了夢鄉。夢裏他來到一個美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風輕輕擺動,一羣小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多麼高興!”

幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠

幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠

活動目標:

1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確,唱準曲中的附點音符和休止符,以表現歌曲的詼諧有趣,並能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏;

2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;

3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。

活動準備:

1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特徵,會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

2、 小老鼠、小花貓指偶各一個,小花貓頭飾若干,木魚一個

3、 節奏卡兩張

活動過程:

一、開始部分 1、 聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然

2、 練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫

二、基本部分

1、 複習兒歌《小老鼠》 (1)、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 (2)、請做得好的幼兒單獨表演,其餘幼兒模仿

2、 學習新歌

(1)、教師出示小老鼠指偶:一隻小老鼠悄悄地出了門,準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師範唱歌曲第一段。

(2)、教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機智的小花貓不知從什麼地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…

教師範唱歌曲第二段。

(3)、完整欣賞歌曲 提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什麼感覺?(幽默、有趣)

(4)、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準附點音符與休止符

(5)、學習演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏

(6)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創造動作,個別幼兒表演唱

3、 音樂遊戲《貓捉老鼠》

要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”後,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停遊戲一次;提醒幼兒遊戲時自找空間,不相互擠推。

三、結束部分

教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。

幼兒園中班音樂教案《理髮》2

活動目標:

1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理髮店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,並將樂曲與樂器匹配。

2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,並用演奏樂器表現出來

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備:

1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設"理髮店"的遊戲環境。

3、襪子一隻。

活動過程:

一、以談話引題。

"夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮,你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的?"(叔叔阿姨)"他們用什麼來理髮?"

二、熟悉歌詞,學説歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 "現在就讓我來説説發生在理髮店的`故事吧!"

2、幼兒集體跟念歌詞。

"我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,説一説吧,聽聽誰説得最好聽!"(幼兒跟説歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、"我是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,我是怎麼給顧客理髮的!"

2、"想學就和我一起來吧!"(幼兒慢唱旋律一遍)

3、"我是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對我有意見,説我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎麼樣,你們可以和我一起來!"(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、"顧客又説我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理髮師?"(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

"真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了,我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!"(教師清唱歌曲)。

"理髮店的生意非常好,我哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!"(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:"聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!"(咔嚓咔嚓)"我們一起來説説,咔嚓咔嚓……"

教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。

最後,結合我班的角色遊戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

活動反思:

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

幼兒園中班音樂教案《理髮》3

活動目標:

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程:

一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮,你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來説説,咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞,學説歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”“理髮店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭髮剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客説:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭髮,頭髮剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,説一説吧,聽聽誰説得最好聽!”(幼兒跟説歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,我是怎麼給顧客理髮的!”(教師慢速哼唱旋律)

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對我有意見,説我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎麼樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又説我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了,我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理髮店的生意非常好,我哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理髮師的本領真大,把顧客的頭髮剪得這麼漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧!”

教學反思:

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭髮和作品本身的意境出發,在教師扮演理髮師講故事的'時候時,讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我採用了教師示範法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是佈置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理髮師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭髮,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

幼兒園中班音樂教案《理髮》4

1.邊唱邊表演歌曲,感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節奏。

2.會用不同的`理髮動作來表現對音樂的感受。

3.喜歡參加藝術活動,樂意與同伴合作來表現自己的情感與體驗。

※活動準備

教學課件、理髮工具、髮型圖片、書籍、錄音機。

※活動過程

1.佈置理髮店場景,自然引入。

2.觀看課件。

提問:這是什麼地方?他們在幹什麼?他們使用什麼工具理髮

3.引入歌曲教學。

音樂遊戲:可愛的小音符。

節奏練習:用語言表現歌曲典型節奏;用動作表現歌曲典型節奏。

完整欣賞歌曲兩遍。

學念歌詞。

聽音樂完整演唱歌曲。

創編動作。

打擊樂演奏歌曲。

自由欣賞樂曲《塞爾維亞理髮師》,結束活動。

※活動延伸

開展理髮店的角色遊戲。

幼兒園中班音樂教案《理髮》5

“歡迎光臨,請問這位女士,您是要理髮還是要做造型?”評委老師好,我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

相信不用我多説,大家都已經明白我今天的説課內容,中班音樂律動《理髮店》。

一、首先説一下教材的地位和作用:

《理髮店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡錶演,樂於表現的場景常常出現

孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課

正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗。

根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:

情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。

能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。

知識目標:創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情。

設計目標的依據是,中班幼兒正處於合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標

俗話説:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,

根據本節課的'活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情,作為本次活動的難點。

二、説教法:

1、教學有法 教無定法 貴在得法

活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。採取了分組法、演示法、興趣導學法、示範法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經驗準備:學習歌曲《理髮店》,進行相關經驗的談話。(2)物質準備:理髮所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗髮水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:

三、説學法

美國教育學家班圖拉曾説過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。

四、説教學過程

1、激發興趣 引入課題:

愛因斯坦曾説過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理髮》,你覺得憨豆理髮理得好嗎?你願意讓他理髮嗎?

你為什麼不願意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理髮師該怎麼理髮呢?

我也是一名理髮師,你們想不想知道我是怎麼理髮的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。

孩子們對新奇的事物總是那麼地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理髮師的動作。

2、情景再現 積極參與

你們覺得我理得怎樣?你們願意當我的顧客讓我給你們理髮嗎?喚起幼兒參與活動的慾望,請幼兒觀察、模仿老師的動作

並進一步拋出問題:誰願意跟我一起當理髮師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,

在這一環節中,孩子可能模仿的不是那麼像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一羣孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

3、分組進行 推向高潮

教師啟發幼兒分成顧客和理髮師兩種角色,帶着快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理髮師,一組顧客,模仿理髮師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理髮師和小理髮師在動作、表情上有什麼不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”

4、昇華主題、情感遷移中結束

孩子在角色對換中多次表演,昇華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。

親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球遊戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最後,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。

幼兒園中班音樂教案《理髮》6

活動目標:

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

活動準備:

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程:

一、以談話引題。

“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮,你們知道理髮店裏是誰幫們理髮的?”(叔叔阿姨)

“他們用什麼來理髮?”(幼兒自由回答)

(出示剪刀操作)“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)

“們一起來説説,咔嚓咔嚓??”

二、熟悉歌詞,學説歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉。

現在就讓來説説發生在理髮店的故事吧!

理髮店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭髮剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客説:“哎,已剪好了呀!”瞧一瞧顧客的頭髮,頭髮剪得多漂亮多漂亮!

2、幼兒集體跟念歌詞。

“們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,説一説吧,聽聽誰説得聽!”(幼兒跟説歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,是怎麼給顧客理髮的!”(教師慢速哼唱旋律)

2、“想學就和一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對有意見,説剪得太慢了,覺得自己應該改正,看現在剪得怎麼樣,你們可以[1][2]下一頁和一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又説剪得太快了,你們能不能幫幫讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興,現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了,高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理髮店的生意非常好,哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具,分角色表演。

“請小朋友來當理髮師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的`小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)

“理髮師的本領真大,把顧客的頭髮剪得這麼漂亮,瞧!顧客們多漂亮!們一起到外面讓別人也來欣賞們漂亮的頭髮吧!”

  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flxy/yinyue/551q5g.html