中班音樂教案理髮
- 音樂
- 關注:1.83W次
作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的中班音樂教案理髮,歡迎大家分享。
中班音樂教案理髮1
名稱:音樂(中班)
內容:歌曲――理髮店
目標:
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。
準備:理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜。
過程:
1、一位教師身穿理髮師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。
(1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理髮師:你們好,你們認識我麼?(理髮師)
教師:對,她是一位理髮師,你們看她手中拿的什麼?(剪刀)
剪刀可以發出什麼聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏X X | X X
卡嚓|卡嚓
提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的,請聽歌曲“理髮店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。
提示語:理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒
提示語:小朋友跟我一起來學學理髮師吧!
4、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其餘部分齊唱。
提示語:理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理髮師,邊唱邊表演
中班音樂教案理髮2
目的要求:
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;
2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
準備理髮:
店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜
活動過程:
一、導入活動:
一位教師身穿理髮師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。
(1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理髮師:你們好,你們認識我麼?(理髮師)師:對,她是一位理髮師,你們看她手中拿的什麼?(剪刀)剪刀可以發出什麼聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的,請聽歌曲"理髮店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。
提示語:理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。
提示語:小朋友跟我一起來學學理髮師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱。
(1)教師啟發幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其餘部分齊唱。
提示語:理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理髮師,邊唱邊表演。
活動反思:
《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案理髮3
教學目標:
1、學會歌曲《理髮師》,並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。
2、喜歡進行角色扮演並能在集體面前大膽表現。
教學準備:老爺爺圖片,理髮工具圖片,圖譜。
教學過程:
一、談話導入
1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理髮師,如果小朋友們表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理髮呢!
2、去過理髮店嗎?理髮師是怎樣理髮的?
二、學唱歌曲
1、昨天明明也去理髮店理髮了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌裏面是怎麼説的。(把歌詞以兒歌形式念出來)
2、這位小朋友理髮的時候用到了什麼工具呀?(剪刀,噴壺)
3、剪刀會發出什麼樣的聲音呢?我們一起來學一學。那噴壺會發出什麼樣的聲音呢?我們也來學一學。
4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理髮師給大家理髮,你們準備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭髮)
5、當理髮師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師範唱)
6、好聽嗎?這首歌聽上去有什麼感覺啊?我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。
7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌裏面最好聽的是哪一句啊?(根據幼兒的回答出示圖譜)
8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看着圖片來唱一唱吧。
9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理髮店的顧客這麼多,大家都願找他理髮,老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶着開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦!
三、角色表演
1、剛才小朋友表現好,現在老爺爺要為大家理髮了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請出老爺爺了,不過老爺爺説了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理髮。
2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。
3、老爺爺説你們唱得很好聽,現在他要跟大家説再見了,老師的頭髮亂了,也想理髮,哪位小朋友願意變成理髮師幫老師理髮呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理髮)
5、集體互換角色表演
師:剛才的小理髮師剪的頭髮真漂亮,還有誰願意變成理髮師幫大家理髮?大家都想嘗試對吧,那老師現在把大家都變成理髮師好嗎?
師:等一下第一段音樂響起的時候,請你走到中間,找一個好朋友,一位小朋友當理髮師,另一位當顧客,第二段音樂的時候再交換一下,好嗎?
6、小朋友們表現真好,我們一起去哥哥姐姐班級,為他們也理一下頭髮吧!
中班音樂教案理髮4
中班音樂活動:《歌曲:理髮師》
活動目標:
1、感受同伴合作演唱的快樂。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學習藉助圖譜、節奏創編,合作表現等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學習。
重點:掌握歌曲旋律及歌詞
難點:掌握跳音及連音的唱法
活動準備:
1、佈置理髮店場景,課前排練好一段理髮的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖
3、音樂磁帶、錄音機
活動過程:
一、開始部分
孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動《逛大街》)
二、基本部分
1、觀看情景表演,初步瞭解歌曲內容
聽,理髮店裏傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)
2、運用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容
師:剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌,你們聽見歌曲裏唱了誰?
師:他們理髮時用了什麼工具?引導幼兒學説歌詞
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣?
(2)教師範唱,幼兒進一步熟悉歌詞
師:理髮師在理髮時還會發出什麼聲音,仔細聽我唱一唱。
師:理髮師靈巧的推着剪刀,那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根據圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
(1)教師看圖譜範唱
(2)請個別幼兒點圖譜,其他幼兒整首跟唱
4、創編節奏,鞏固歌曲
1)師:剛才理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理髮,會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)
2)運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲
三、結束部分
遊戲互動,提升幼兒的表現力
師:你們理髮的本領都很棒,現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量,看看誰先當理髮師,誰先當顧客。
討論:當顧客的小朋友應該注意什麼?
中班音樂教案理髮5
活動目標:
1.通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現出來。
2.嘗試用身體動作表現歌曲中理髮師輕鬆、詼諧的形象。
活動準備:
1.理髮師圖片、音樂
2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片
活動過程:
一、圖片導入,調動已有經驗
師:今天我帶來一副圖片請你們來看一看。(出示圖片)
師:這是哪裏?你去過理髮店理髮麼?理髮師是怎麼樣給你理髮的呢?
二、感知、學習歌曲
1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律
師:今天我們就學習一首關於理髮師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲裏面是怎麼理髮的?(教師範唱一遍)
師:現在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲裏面的理髮師到底是怎麼理髮的?
2. 運用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容
師:我們剛剛已經停了歌曲了,請你來告訴我理髮店的老爺爺都用了什麼工具呀?(根據幼兒回答出示相應的圖片,並示範唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。説到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發幼兒結合已有經驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)
(2)根據圖譜朗誦歌詞
師:小朋友們聽得真仔細,那我們看着圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)
3.遊戲“理髮”再次熟悉兒歌
師:接下來我們一起來做理髮店的遊戲,我來做老爺爺你們來做理髮店裏的顧客。我要來幫你們理髮嘍!
3. 完整演唱歌曲
(1)請幼兒看圖譜演唱
師:接下來我請你們看着圖譜一起唱一遍。
師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。
三、表演歌曲,鞏固歌曲
1、師:我們現在都已經學會了唱歌曲,那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。
師:現在你們都是小小理髮師了,我們一起來理髮吧!
中班音樂教案理髮6
活動目標:
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜。
活動過程:
1、一位教師身穿理髮師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。
(1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理髮師:你們好,你們認識我麼?(理髮師)
教師:對,她是一位理髮師,你們看她手中拿的什麼?(剪刀)
剪刀可以發出什麼聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓
提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。
2、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的,請聽歌曲“理髮店”。
(2)教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。
提示語:理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒
提示語:小朋友跟我一起來學學理髮師吧!
4、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其餘部分齊唱。
提示語:理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。
5、幼兒集體表演
幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理髮師,邊唱邊表演
活動反思:
《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案理髮7
“歡迎光臨,請問這位女士,您是要理髮還是要做造型?”評委老師好,我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平
相信不用我多説,大家都已經明白我今天的説課內容,中班音樂律動《理髮店》。
一、首先説一下教材的地位和作用:
《理髮店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎
我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡錶演,樂於表現的場景常常出現
孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課
正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗。
根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:
情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。
知識目標:創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情。
設計目標的依據是,中班幼兒正處於合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標
俗話説:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,
根據本節課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情,作為本次活動的難點。
二、説教法:
1、教學有法 教無定法 貴在得法
活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。採取了分組法、演示法、興趣導學法、示範法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經驗準備:學習歌曲《理髮店》,進行相關經驗的談話。(2)物質準備:理髮所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗髮水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:
三、説學法
美國教育學家班圖拉曾説過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。
四、説教學過程
1、激發興趣 引入課題:
愛因斯坦曾説過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理髮》,你覺得憨豆理髮理得好嗎?你願意讓他理髮嗎?
你為什麼不願意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理髮師該怎麼理髮呢?
我也是一名理髮師,你們想不想知道我是怎麼理髮的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。
孩子們對新奇的事物總是那麼地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理髮師的動作。
2、情景再現 積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們願意當我的顧客讓我給你們理髮嗎?喚起幼兒參與活動的慾望,請幼兒觀察、模仿老師的'動作
並進一步拋出問題:誰願意跟我一起當理髮師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環節中,孩子可能模仿的不是那麼像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一羣孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行 推向高潮
教師啟發幼兒分成顧客和理髮師兩種角色,帶着快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理髮師,一組顧客,模仿理髮師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。
歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理髮師和小理髮師在動作、表情上有什麼不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”
4、昇華主題、情感遷移中結束
孩子在角色對換中多次表演,昇華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。
親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球遊戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最後,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。
中班音樂教案理髮8
活動目標:
1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理髮店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,並將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,並用演奏樂器表現出來。
活動準備:
1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創設“理髮店”的遊戲環境。
3、襪子一隻。
活動過程:
一、以談話引題。
“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮,你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”
二、熟悉歌詞,學説歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,説一説吧,聽聽誰説得最好聽!”(幼兒跟説歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,我是怎麼給顧客理髮的!”
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對我有意見,説我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎麼樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又説我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了,我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。
“理髮店的生意非常好,我哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)
幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來説説,咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。
最後,結合我班的角色遊戲,請幼兒自選道具,分角色表演。
活動反思:
《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。
中班音樂教案理髮9
目標:
1. 學唱歌曲《理髮師》,嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。
2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備:
兔八哥理髮視頻,剪刀、噴霧、鏡子圖片,歌曲圖譜
過程:
一、視頻導入,引發興趣。
指導語:“今天,徐老師為大家帶來了一段好看的視頻,請你們一起來看一看吧!“
觀看兔八哥理髮的視頻
提問:兔八哥在做什麼?
二、學唱歌曲,熟悉內容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
指導語:今天徐老師就為大家帶來一首跟理髮有關的歌曲,題目是《理髮師》,讓我們一起來聽聽看吧
!(完整彈唱)
提問:
①歌曲中的老爺爺為別人理髮的時候用到了哪些東西?(剪刀、噴霧、鏡子。)
(幼兒邊説邊出示圖片)
②剪刀發出了什麼樣的聲音?噴霧呢?(用小手拍節奏試一試)
卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。
2. 再次欣賞歌曲,教師清唱。
指導語:仔細聽歌曲內容,聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句?
提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?(幼兒説一句,教師唱一句並出示相對應的圖譜)
3. 看着圖譜,聽老師唱一唱這首歌曲。(會唱的輕輕的跟着唱)
4. 一起跟着圖譜唱一唱。
三、共同遊戲,加深記憶。
根據節奏對答增加記憶(拍手念歌詞)
1. 説一説遊戲的規則。(比如:理髮店的什麼呀咔擦 咔擦,請小朋友填空什麼,並完整將歌詞念下來)
2.提問:
理髮店的老爺爺呀什麼什麼?
靈敏的呀什麼什麼咔擦咔擦?
哎,已告成功 啊 ,噴呀噴霧什麼什麼?
請您來呀下一位呀什麼什麼?
什麼裏面看一看呀咔擦咔擦?
哎,已告成功 啊 ,什麼什麼沙沙 沙沙沙?
3.沒有圖譜的幫助,共同演唱歌曲。(配樂)
四、活動延伸,嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱,還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢!讓我們一起來試試看吧!
2.回去教班級裏的其他小朋友共同表演。
中班音樂教案理髮10
活動目標:
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。
活動過程:
一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮,你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發出什麼聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來説説,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學説歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”“理髮店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭髮剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客説:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭髮,頭髮剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學,説一説吧,聽聽誰説得最好聽!”(幼兒跟説歌詞2-3次,教師適時鼓勵)
三、熟悉旋律。
1、“我是理髮店的哈哈理髮師,瞧一瞧,我是怎麼給顧客理髮的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個慢性的哈哈理髮師,顧客都對我有意見,説我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎麼樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又説我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了,我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理髮店的生意非常好,我哈哈理髮師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,並請個別幼兒上來帶領演唱)
五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理髮師的本領真大,把顧客的頭髮剪得這麼漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧!”
教學反思:
《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭髮和作品本身的意境出發,在教師扮演理髮師講故事的時候時,讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟着快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我採用了教師示範法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是佈置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理髮師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭髮,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
中班音樂教案理髮11
設計意圖:
“教育源於生活:理髮師每個小朋友都經歷過且有一定的理髮經驗。結合中班幼兒的生活實際,特設計音樂活動“理髮”,使幼兒初步感知音樂可以貫穿於生活中,讓幼兒在音樂中學會生活,在生活中更加熱愛音樂。
活動目標:
1、有學做小小理髮師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。
2、學習節奏律動,掌握“的節奏型。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
活動準備:
小木梳、小剪刀、小吹風等理髮用具 歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程:
一、出示理髮用具,問:這些東西你們在哪裏見過?
幼兒談談自己去理髮店的經驗:
——“你去過理髮店嗎?理髮師是怎樣為你理髮的?”
1、師播放理髮師為顧客理髮的錄像,鞏固幼兒經驗
2、引導幼兒説説理髮的順序
意圖:導入的目的是培養幼兒的表達能力,激發他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節奏律動,學做小小理髮師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理髮師是怎樣為顧客理髮的?
2、學習節奏
——“請你跟着音樂拍一拍,把理髮師高興地心情告訴大家”
——節奏律動,用動作表現理髮師的情景。
——“如果你是理髮師,你會怎樣為顧客理髮呢?”
三、學唱歌曲,結伴玩理髮遊戲
——師隨節奏律動扮演理髮師。
——再次欣賞表演,並示範演唱歌曲。
——幼兒學唱歌曲
其他活動:表演區:小小理髮師
美工區:製作理髮用具
活動反思:
理髮的經驗是每個幼兒都擁有的,可以讓幼兒説説理髮後的經歷,只有平時觀察仔細,發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等,經過我的一個推理幼兒才回憶理髮的情景,通過聽音樂“理髮”讓幼兒學做理髮師,根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理髮師是怎樣理髮的,在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強,能很快記住歌曲的歌詞內容並會結伴玩理髮遊戲,本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之後的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。
中班音樂教案理髮12
設計意圖:
《理髮師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理髮師認真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動時的快樂,和勞動後的喜悦。活動中我利用練聲環節,讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中,學習歌詞,並藉助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容,有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜,發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達到提高幼兒的歌唱表現力。
活動目標:
1.在理解歌詞的基礎上,學唱歌曲。
2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。
3.體驗理髮師理髮的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
教具準備:圖譜PPT、音樂、鋼琴
經驗準備:有理髮的經驗,瞭解理髮店。
活動過程:
一、練聲導入,產生興趣
1.回憶生活經驗。
“小朋友,你們去理髮店理過發沒?”
“那理髮師用剪刀剪頭髮的時候會發出怎樣的聲音呢?”
“讓我們一起聽聽理髮師的剪刀發出的聲音:咔嚓、咔嚓。”
2.掌握“咔嚓”節奏。
“讓我們一起來給自己理理髮吧!”
小結:哎,頭髮剪好了,我的頭髮真漂亮,真漂亮!
二、藉助圖譜,學唱歌曲
1.説説歌詞
(1) 學習第一句歌詞
“我們一起去理髮店看看吧!理髮店裏有誰?”(理髮店的叔叔阿姨)
“我們一起跟他們打個招呼:理髮店的叔叔阿姨。”
“讓我們再加快速度説一説。”“他們在幹嘛?”
(2)學習第二句歌詞
“頭髮還沒有剪好,還要繼續工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”
(3)學習第三、四句歌詞
“頭髮剪好了,我的髮型怎麼樣?”(哎,頭髮剪好了,我的頭髮真好看,真好看。)
“你們的頭髮剪好了嗎?也來誇誇自己。”
(4)完整説歌詞
理髮師的工作真有趣,還有更多的客人要理髮,我們也來做理髮師,完整説一遍。
2.唱唱歌曲
(1)教師範唱 “老師還能把理髮師有趣的工作唱出來呢,請小朋友仔細聽。”(教師範唱)
(2)幼兒學唱
(A)初次演唱
“你們想做理髮師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”
(B)難點練習
“你覺得哪裏還不太會唱?需要再唱一唱?”
(C)情感提升
“小朋友看剪刀有什麼不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。”
“這邊還有一個什麼符號,像什麼?音量由小到大。”
(D)完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”
三、師生互動,體驗快樂
“ 小朋友終於學會當理髮師了,那你想給誰理髮呢?”
“今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個髮吧。
活動反思:
讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示範唱的速度都差不多,並沒有明顯的快慢之分。在最後歌表演的活動中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發揮,因此我認為這個環節還是不錯的。
作為幼兒園老師,我們都是在不斷學習不斷進步的,繼續加油吧!
中班音樂教案理髮13
一、首先説一下教材的地位和作用:
《理髮店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎,我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡錶演,樂於表現的場景常常出現,孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課,正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助於形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗。
根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:
情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。
能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。
知識目標:創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
設計目標的依據是,中班幼兒正處於合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標
俗話説:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,
根據本節課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理髮師及顧客理髮時的動作和表情,作為本次活動的難點。
二、説教法:
1、教學有法教無定法貴在得法
活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。採取了分組法、演示法、興趣導學法、示範法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:
1)經驗準備:學習歌曲《理髮店》,進行相關經驗的談話。
2)物質準備:理髮所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗髮水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:
三、説學法
美國教育學家班圖拉曾説過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。
四、説教學過程
1、激發興趣引入課題:
愛因斯坦曾説過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理髮》,你覺得憨豆理髮理得好嗎?你願意讓他理髮嗎?你為什麼不願意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理髮師該怎麼理髮呢?我也是一名理髮師,你們想不想知道我是怎麼理髮的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。孩子們對新奇的事物總是那麼地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理髮師的動作。
2、情景再現積極參與
你們覺得我理得怎樣?你們願意當我的顧客讓我給你們理髮嗎?喚起幼兒參與活動的慾望,請幼兒觀察、模仿老師的動作,並進一步拋出問題:誰願意跟我一起當理髮師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,
在這一環節中,孩子可能模仿的不是那麼像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一羣孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。
3、分組進行推向高潮
教師啟發幼兒分成顧客和理髮師兩種角色,帶着快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理髮師,一組顧客,模仿理髮師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”
4、昇華主題、情感遷移中結束
孩子在角色對換中多次表演,昇華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。
親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球遊戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最後,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案理髮14
活動目標
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜
活動過程:
一、導入活動:
一位教師身穿理髮師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。
(1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?
理髮師:你們好,你們認識我麼?(理髮師)師:對,她是一位理髮師,你們看她手中拿的什麼?(剪刀)剪刀可以發出什麼聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語:理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的,請聽歌曲"理髮店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。
提示語:理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。
提示語:小朋友跟我一起來學學理髮師吧!
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其餘部分齊唱。
提示語:理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。
(2)請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理髮師,邊唱邊表演。
活動反思:
在活動實施中,注重在活動中引用多感官參與,引導幼兒快樂、積極、主動的學習,力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬鬆、民主的活動氛圍,使幼兒敢於創新樂於創新,從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。
中班音樂教案理髮15
幼兒園中班音樂教案:理髮
目標:
1、有學做小小理髮師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。
2、學習節奏律動,掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ
幼兒園中班音樂教案:《小老鼠和泡泡糖》
教材分析:
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一隻小老鼠與泡泡糖之間的故事,風趣幽默,充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起遊戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達,同時產生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神,我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位,難點是用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動目標:
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作,較形象誇張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂。
3、啟發幼兒做幅度較大的動作時,注意自己站的位置,不影響別人。
活動重點:
讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位
活動難點:
用大幅度的動作誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動準備:
課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾
活動過程:
一、玩《小老鼠上燈台》手指遊戲,引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。
1、教師講述小老鼠的故事
提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習。
2、音樂也會講這個故事,你們來聽一聽,哪裏是小老鼠出來了,那裏是小老鼠在拉泡泡糖。
提問:哪裏是小老鼠出來了,那裏是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習,引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作
小老鼠,東跑跑,西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。(3遍)
“小老鼠什麼時候向兩邊看的啊?”(説到西的時候向兩邊看看。)
(1)根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。(木琴伴奏)
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節奏邊念着兒歌邊用手在大腿上做動作。)
(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩遊戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”
(3)加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂後半段)
“這次啊這隻調皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個大泡泡糖,發生了什麼事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖,一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子?” “小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”
4、幼兒再次玩遊戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上,還會粘在小老鼠哪裏呢?”
5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的遊戲
6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍
四、對幼兒進行環保教育。
“假如你是這隻調皮的小老鼠,你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導幼兒注意環保。
幼兒園中班音樂教案:撥絃
活動目標:
1、欣賞及熟悉樂曲結構,體驗樂曲輕快、詼諧的風格。
2、觀察瞭解湟的拉弦與撥絃所發出的聲音有什麼不同,通過圖譜的提示瞭解樂曲中重音出現的規律,並嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣,瓜遊戲的想像情節。
3、根據遊戲的情境和音樂的提示進行和停止,在用嗓音發生重音時不喊叫,進行時不擠在一起,能與他人甕中捉鼈適當的距離。
活動準備:
1、供幼兒使用的圖形譜,小提琴演奏的圖片。
2、錄音機、《撥絃》、《夢幻曲》磁帶。
3、皺紋紙綵帶、紙盒做的撥奏樂器。
4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。
活動過程:
一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥絃》音樂,出示圖形樂譜,幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演,重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。
問幼兒:大灰狼在什麼時候回頭看?你能聽出音樂中的重音嗎?你能看出圖畫中重音地方嗎?
三、再播放音樂一遍,請幼兒看教師指揮,在重音處拍手。(其它地方用雙手食指輕輕點動),幼兒再跟老師做一遍。
四、請一名小朋友做指揮,大家再練習一次。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥絃》,它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或實物。
師:小提琴有兩種演奏方法,一種是用琴弓拉奏,另一種是用手指撥奏。
2、問:這首“撥絃”是用什麼方法演奏的?(撥奏)
出示彈撥樂器,請幼兒跟着音樂,看着圖畫,進行演奏,注意演奏出音樂中的重音。
問:撥絃聽起來感覺怎麼樣?(很跳躍,很快樂)。
3、 播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。
問:3.1這首“夢幻風”是用什麼方法演奏的?(拉奏)
3.2聽起來感覺怎麼樣?(很連貫,很優美)
六、幼兒跟隨教師一起做遊戲。
1、請配班老師扮聰明孩子示範遊戲一次。
2、教師擔任大灰狼,全體幼兒擔任聰明孩子,大灰狼轉頭時幼兒不能動。
3、請一名幼兒扮大灰狼繼續遊戲。
4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音,如狗叫聲,放槍聲等。
幼兒園中班音樂教案:花環舞
幼兒園中班音樂教案:花環舞
活動目標:
1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據手勢變換隊形。
活動準備:
1、已熟悉樂曲,做過小碎步的動作。
2、手花環若干
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、走走小碎步。
――小花瓣們在一起跳舞,會是什麼樣的?
――我們聽着音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
――幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學習基本動作。
――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個大花環。
――教師放慢速度哼唱樂曲,示範基本動作。
動作一:雙手叉腰,小碎步行進一小節(每拍兩步),接着原地起踵一小節(每拍起踵一次)。動作二:兩兩相對,先各自拍手兩下(每拍拍一下),接着相互對拍兩下(每拍拍一下)。
3、跳跳花環舞
――我們圍成一個大圓圈,就像一個花環。我們要聽着音樂快樂地跳,沿着圓心跳,跳出不同樣子的花環。
――教師哼唱樂曲,帶領幼兒學跳花環舞A段:做動作一,沿圓圈行進,幼兒組成的“大花環”轉起來,最後一小節,全體幼兒面向圓心。
――在樂曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時針方向用右手間隔點人(每拍點一名幼兒)。被點到的幼兒向前一步,轉身與未點到的幼兒面對面站好,直至變成雙圈隊形。
――教師哼唱樂曲,帶領幼兒學跳花環舞A段:幼兒兩兩相對站立,做動作兒,在作後一小節還原成單圈,舞蹈繼續進行。
――跟隨音樂,幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示,使幼兒的動作跟上音樂。
幼兒園中班音樂教案:《鞋匠舞》
body { 9pt}
一、活動名稱:鞋匠舞
二、活動目標:
1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。
2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。
3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。
三:活動過程:
1、幼兒會唱此歌曲,並已初步瞭解了鞋匠的勞動內容。
2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。
“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這麼多事!我們也來學做鞋匠。”
(1)創編第一、二樂句的動作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。”)
①、繞線:“你們先來繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱着做做。”(重點引導幼兒卡好音樂節奏)
②、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰來做做試試?”(請個別幼兒表演)“拉線要平着拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)
“我們來唱着做,從繞線開始。”(做1――2遍)
(2)、創編第三樂句的動作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。”)
“小鞋匠繞線繞的這麼好,拉線拉的這麼直,下面要做什麼了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請幼兒表演) “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些,釘釘子要用力。”
(3)、創編第四樂句的動作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)
“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”
“我們拍着手來唱最後一句,最後的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”
3、隨音樂完整表演。
(1)清唱,幼兒表演。
“鞋匠所有的動作我們都編出來了,咱們趕快連起來看看怎麼樣?”
(2)隨音樂集體表演。
①“我們聽着音樂來做做。”
②“再聽音樂做一遍。”
4、幼兒結伴表演。
(1)清唱,幼兒結伴表演。
“小朋友都會跳《鞋匠舞》了,現在我們來玩《鞋匠舞》的遊戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳,一定要在音樂前奏時就找到一個朋友,準備好。我們試試。”
(2)隨音樂連續結伴遊戲。
“小朋友都知道怎麼玩這個遊戲了,我們聽着音樂來玩玩吧!”
5、隨音樂放鬆活動。
“小鞋匠工作了一天,很快進入了夢鄉。夢裏他來到一個美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風輕輕擺動,一羣小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多麼高興!”
幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠
幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠
活動目標:
1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確,唱準曲中的附點音符和休止符,以表現歌曲的詼諧有趣,並能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏;
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
活動準備:
1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特徵,會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》
2、 小老鼠、小花貓指偶各一個,小花貓頭飾若干,木魚一個
3、 節奏卡兩張
活動過程:
一、開始部分 1、 聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然
2、 練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫
二、基本部分
1、 複習兒歌《小老鼠》 (1)、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 (2)、請做得好的幼兒單獨表演,其餘幼兒模仿
2、 學習新歌
(1)、教師出示小老鼠指偶:一隻小老鼠悄悄地出了門,準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師範唱歌曲第一段。
(2)、教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機智的小花貓不知從什麼地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…
教師範唱歌曲第二段。
(3)、完整欣賞歌曲 提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什麼感覺?(幽默、有趣)
(4)、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準附點音符與休止符
(5)、學習演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏
(6)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創造動作,個別幼兒表演唱
3、 音樂遊戲《貓捉老鼠》
要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”後,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停遊戲一次;提醒幼兒遊戲時自找空間,不相互擠推。
三、結束部分
教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://xuewengu.com/flxy/yinyue/4rkl49.html