【推薦】音樂作文五篇

在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的音樂作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂作文 篇1

清晨，雪花仙子帶着她的朋友們靜悄悄地來到人間，在裝點大地。雪花仙子在天空中飛舞着、歡聚着，漂亮極了。她的朋友們也飛舞起來，她們擊掌相慶，但你卻聽不到一點聲息！仙子們在天空中飛舞着，在她們眼中是在舞蹈，而在我們眼中她是晶瑩的天使，密灑堪圖畫。

起初仙子們來的不多，可過了一會兒，地上、房子、山崗、樹林到處一片雪白，雪花仙子給大地鋪上了一層厚厚的棉衣，小朋友們早己按捺不住喜悦在雪花中跑着、跳着、叫着、喊着。與雪花共舞，才有聲息，天上與人間都充滿了生機活力……

小雪花不光給大地，房屋披上了厚厚的棉衣，樹木也冰清玉潔、銀裝素裹。連外面的小貓、小狗也都穿上了純白色的冬裝，還給大地印上了朵朵梅花，可真不忍心觸摸它……

雪花仙子送給大家的禮物是純潔的，是聖明的。北方人人熱鬧起來了，於是冰雕開始了，堆雪人成了孩子們必要的活動遊戲，打雪仗讓你忘記一切，是雪讓你動情，讓你更奔放……雪花仙子送給大地的新裝，讓大家不忍心踩上去。而雪花仙子送給樹木的禮物，讓枝頭上的鳥兒不肯落在樹枝上。小雪花送給房屋的禮物，充滿了曲線美。可真像過年蒸的大饅頭……

多麼美的小雪花！你可別來了就走，多停留些時候吧！

……

音樂作文 篇2

音樂教育過程是一個在教師啟發和指導下學生主動體驗音樂的過程，這個過程應該突出情感體驗。

一、建構和諧的心理環境，營造情感體驗的氛圍。

教學設計的重要原則是“情境”的創設。音樂教育的情境應是飄蕩着快樂音符的氛圍，應是點亮學生音樂心燈的氛圍，應是激發學生享受音樂之美的氛圍……作為教師，應充分利用各種資源，如文本、實物、圖片、音響等，創造出適合學生學習音樂的情境，使學生通過體驗，解讀人生，形成價值觀與人生觀。

師生之間和諧的情感交流也是創設良好心理環境必須具備的重要條件。藝術不能容忍説教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑藉音樂審美媒介交流審美信息。這裏沒有傳統智育和德育的權威性和強迫性，教學雙方完全是一種平等的關係。

二、音樂形象的審美特質，激發情感體驗的動力。

學生能否進行高效而持久學習的變量之一就是是否具有持久而穩定的學習動機。不同學生學習音樂的動機各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學，有的認為學音樂輕鬆，如此等等。可見，學生學習音樂往往受外界影響較大，學習激情起伏也大，具有不穩定性。

由於受自身文化水平、藝術修養等的影響，學生很難認識到音樂在培養人的創造力、想像力、藝術鑑賞力及淨化心靈、陶冶性情等方面的價值。缺乏這種內因性動機是造成學生沒有音樂學習持久動力的根本原因。因此，教師在教學過程中應凸顯音樂作品的審美特質，以優美、鮮明、生動的音樂語言和音樂形象來感染學生，促使學生意識到音樂的樂趣與作用，逐步由有趣學習階段向志趣學習階段轉化，為情感體驗提供不竭的動力。

三、實現教學媒體的現代化，創設情感體驗的載體。

二十一世紀的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來傳授知識，可以藉助優美的圖片、精彩的MTV、生動活潑的CAI課件，甚至可以帶領學生進入劇場、音樂廳去欣賞豐富多彩的.音樂。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經過二度甚至三度創作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內涵，具有較強的藝術感染力，能使學生對音樂的旋律、節奏、速度、力度、調式、調性等音樂要素作出準確的心理反應，從而強化對作品的情感體驗。多媒體課件所產生的教學效果，往往能使學生猶如身臨其境，又怎能不“情動於中”，又怎能不產生“詠之歌之”的強烈願望？

四、促進音樂意義的合理建構，形成情感體驗的依託。

“音樂素養”高的人，就是那些在音樂方面具有良好認知結構的人，他們的音樂知識是完整的，理解是深刻的，領悟是富有個性化的和創造性的。他們不僅有科學的音樂價值定位，而且能把握規範的音樂評判標準，積極地發現音樂之美，欣賞音樂之美，創造音樂之美。音樂學習的本質就是引導學生，積極構建音樂意義，形成完善的認知結構，最終成為掌握音樂知識與技能，有一定音樂素養的人。

作為音樂教師，首先應該定期瞭解學生認知結構，如音樂知識的表徵是否準確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內容是否豐富，結構是否合理，以及對新學的知識是否具有很強的同化作用等；然後精心編排內容及教學程序，積極引導學生利用積累的音樂知識去評審與體驗新的學習內容，並在體驗中同化新知，使之有機地整合到自己的認知結構中來，從而達到認知結構的完善與發展。

五、實施科學的學習評價，增強情感體驗的信心。

教師應摒棄用一個標準對待所有學生的“一刀切”的測試辦法。學生可以根據自己的實際情況選擇“應試”的內容，體味成功的喜悦，增強學習信心。這種評價是一種內差異評價方法，教師根據學生原有的水平，用發展的眼光認真進行評價，肯定每個學生的進步，評出成績，評出信心，形成新的學習動力。

音樂作文 篇3

我有很多夢想：畫家、書法家、醫生、宇航員……，但是我知道，只有朝着一個目標，再不斷地，艱辛地努力才會成功，於是我便向莫扎特、貝多芬等音樂名人成為我的目標，就是成為一名音樂家。

為什麼呢？因為我在書上讀過關於莫扎特的信息,為什麼我要成為音樂家呢？因為莫扎特從小就是音樂天才，所以，他變成了我的目標。

記的有一次，爸爸帶我去聽鋼琴演奏會，那時我還小，對音樂沒有多大的興趣，但爸爸帶我去聽鋼琴展，進去以後，過了一會兒，舞台上響起了優美的音樂，我對音樂的想法立刻就變了，我不禁問了問爸爸：“爸爸，這是什麼曲子啊？怎麼那麼好聽，誰創作的呀？”爸爸告訴我：“這是著名鋼琴家肖邦的曲子，名字叫《貓的圓舞曲》。”肖邦太厲害了，居然創作了這麼好聽的曲子，處此之外，爸爸還帶我去聽了貝多芬的《命運交響曲》。音樂實在是太神奇了，可以讓人高興、哭泣。於是我開始學習音樂，《升G調》，《歡樂頌》我都 學會了，音樂真美好！

音樂是美好的，是激動的，是高興的，我愛音樂，我要讓別人都知道我是一個音樂家，別人聽到我的音樂都讚不絕口！

（能傳遞自己關注的關於莫扎特的好些信息，説明孩子對他是崇拜的，而且這種崇拜是積極的、向上了，這便成了小作者成為音樂家的動力。好樣的，能從名人身上汲取力量，真了不起！）

音樂作文 篇4

以前，沒有梅溪湖音樂噴泉，後來人工慢慢的就造成了一片非常大的梅溪湖，我們國家有很多標誌，梅溪湖、梅嶺公園……

今天，我們就來説一説美麗的梅溪湖音樂噴泉。每個晚上的7：20-8：00是音樂噴泉的時間，人們都喜歡看美麗的音樂噴泉，7：10分噴泉旁邊就人山人海了，人們一直等着、盼着。

音樂開始了，大家都興高采烈的看着，輕柔的歌隨着優雅的旋律，輕輕的演奏，噴泉有很多花樣，有事像一根大柱子，衝上雲霄又突然又落了下來。湖水在不同的燈光下，變幻出千奇百怪的效果，當白光射來的時候，水珠變得晶瑩剔透，像一顆顆閃閃發光的鑽石。當綠光射來的時候，噴泉變成了一片森林；當黃光射來的時候，變得金燦燦的一片，當紫光射出來的時候，噴泉變得神祕而美麗……真是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。有時又像一個漂亮的少女，輕輕搖動舞姿。水變得更漂亮了，一會兒紅的，一會兒藍的，一會兒綠的，一會兒黃，一會兒紫……顏色千變萬化，真好看啊！有的人在拍美美的照片，有的人在大喊，有的人在拍手。

音樂噴泉結束了，大家都依依不捨的回家了，我也捨不得，但只好回家。

音樂作文 篇5

靜靜的夜晚，坐在窗前，把心情交給吹拂的涼風，仍憑滿天星辰擦亮我暗淡的記憶，點開自己最鍾愛的那首歌，陶醉在這美妙的樂曲中。

抬頭一看，滿天星辰配合着這優雅的鋼琴曲，星辰與這琴趣相互配合，相互舞動，星辰彷彿與這琴聲為高山流水，你若想之，他必得之，而我亦如那些星辰，與這曲子相依為命，曲子的節奏快慢，響度的高低起伏，音調的大小不一，於我嘴裏哼出來的小曲兒，又別有一番情味，音樂令我陶醉。

這星辰一過，剩下的天上的雲，天以黑，雲也灰，這暗淡無光的天空，沒有與她為伴，更沒有與他為敵，看着這暗淡的天，對着這廣闊的大地，又聽着這讓人沉醉痴迷的音樂，使人忘記疲勞，又叫人望峯息心，讓人放下一天勞累的學習工作，浸睡在這場與天為友，與星辰為伴，與風為閨友。

音樂讓人陶醉，每一首歌隱藏着許許多多真摯的故事，每一個舞動的音符，都是歌手們的心血，每一首歌不是憑空猜想，不是天馬行空，更不是異想天開，它是每一位藝人嘔心瀝血的佳作，它讓人深思熟慮之後放鬆，是雨過天晴後的彩虹，是平息心情的良藥，它是音樂，是藝術，是良藥，更是朋友。

坐在窗前，看着滿天星辰，聽着這動人的音樂，想了這麼多，平息了心中的怨恨，古人的望峯息心，如今的聽曲息心。音樂，有你陪我走下去！

真好！