幼兒園音樂公開課教案 15篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂公開課教案 ，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂公開課教案 1

活動目標：

1、學習歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿蔔的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動重難點：

重點：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。

難點：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

活動準備：

1、《拔蘿蔔》故事課件、伴奏音樂。

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

活動過程：

(一)導入活動：播放課件，請幼兒欣賞故事

欣賞完故事，提出問題：

1、誰第一個來拔蘿蔔?他拔不動的時候請誰來幫忙的?

2、誰第二、第三、第四、第五、最後一個來拔蘿蔔?

(二)學習演唱歌曲

1、學唱歌曲。首先帶領幼兒有節奏地學説歌詞，邊説邊拍手打節奏。接下來重點教唱第一段：教師邊範唱邊做拔蘿蔔的動作，讓幼兒感知在重音處做拔的動作。再重複教唱幾遍，然後引導幼兒根據畫面中角色順序學唱後面幾段。

2、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，分角色演唱，跟着音樂做拔蘿蔔的動作。

(三)想象並模仿歌曲中各角色的行走動作

中班音樂公開課教案《拔蘿蔔》含PPT課件

(四)分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進行表演。

(在這個環節中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動中，體驗歌唱表演給他們帶來的快樂，充分激發了每一位幼兒的表演慾望，為每一位幼兒提供表現的機會。)

(五)活動結束

提問：“他們用力把大蘿蔔拔出來了會去幹什麼呢?如果你有一個這麼大的蘿蔔會怎樣?”

讓幼兒發揮想象説一説蘿蔔的用處，遷移幼兒的生活經驗。

(六)活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展活動“蘿蔔變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿蔔變成自己想變的東西。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園音樂公開課教案 2

活動目標：

1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。

2、與老師同伴一起遊戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。

3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、ppt

2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)

3、音樂《甩葱歌》、音樂圖譜

活動重點難點：

1、重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結 構，體驗角色扮演合作遊戲的快樂。

2、難點：能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，並根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的遊戲，嘗試多人合作進行遊戲。

活動過程：

(一)觀看ppt，瞭解農夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農夫在田裏勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!

(二)進行農夫動作練習

1、教師示範A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。

2、教師示範B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。

3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。

4、幼兒自由散點進行農夫動作練習

(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作

1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行遊戲展示，並提問：小種子有什麼變化?他是怎麼長的?在什麼時候長的?

2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習

(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎麼長呢?動作該怎麼做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示

3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習

(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什麼事?農夫這時候要幹什麼?幼兒探討隨音樂進行練習。

(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什麼樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動並作出最終農作物造型。

(四)農夫與小苗互動完整遊戲。

1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整遊戲

2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行遊戲

3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，並相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。

4、師幼討論收菜動作並進行模仿。

5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整遊戲，活動結束。

活動反思：

一、溝通自如點評恰當

在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調，在教學中教師要適時的進行引導、點評，將課堂的主動權交給學生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學中，我注意了教師的定位，將課堂交給學生，教師只是在關鍵的時候進行引導、總結，使學生在課堂中具有了更大的主動性，而教師與學生的溝通也更加和諧。

二、探究材料有層次

在信息技術課堂中進行自主探究，教師為學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學生提供了這樣的自學指南，在製作自學指南的時候，我就關注了學生的差異性，自學指南製作得比較有層次，這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息，完成本課的學習，同時將注意事項、學習任務、評價標準等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。

當然在這節課的自主材料製作時由於時間較緊，文字顯得過多，對於學生來説吸引力可能不是過大，對於閲讀有困難的同學可能也有一定的難度，如果在製作時能夠採用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的效果，這是在今後製作自主探究材料時應該注意的。

三、生生互動有激情

在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由於在這節課中設計了以遊戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛玩、好玩的心理，因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情，學習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。

四、質疑、創作待提高

當然在這節課中還有一些環節有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主，如果能讓學生在遊戲的過程中自主發現問題，產生思考就更為理想。還有在學以致用環節，學生在完成遊戲製作的時候，教師如果給學生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點知識加以練習，可以達到更好的練習效果。

幼兒園音樂公開課教案 3

活動目標：

1、通過學習歌曲《好娃娃》，理解歌詞內容，學會較準確地唱歌。

2、培養音樂節奏感及表現力，能用簡單的動作表達自己對歌曲的理解。

3、通過歌詞旋律，激發尊敬長輩，關心他人的情感。

4、有感情地學唱歌曲。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動過程：

一、圖片導入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容。

1、提問：

（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什麼？

（2）他為什麼要幫大人做事？

（3）爸爸媽媽是怎麼誇獎他的？

2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。

二、教唱歌曲《好娃娃》。

三、引導幼兒根據歌曲創編動作。

1、鼓勵幼兒自主創編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。

2、在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

3、教師提取幼兒的精彩動作創編成一套完整的動作。

四、組織幼兒進行合作表演。

師：“學會了歌曲，那你們願意和你們的好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎？”

教學反思：

在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，並會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什麼的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲裏的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之後，幼兒能夠輕輕的跟着我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之後的演唱裏也能做到唱的很好。後來在下午的複習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。

幼兒園音樂公開課教案 4

活動目標：

1、在敲敲打打中瞭解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。

2、充分體驗音樂遊戲帶來的快樂。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、小型打擊樂器

2、裝樂器的盒子和籃子

3、地墊

活動過程：

一、遊戲：尋找百寶箱

1、聽音樂入場我們聽着音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）

2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這裏會是什麼？（動一動）

3、佈置音樂島請你拿出樂器，它是怎麼唱歌的？請你把它放在那。

二、遊戲：音樂島之旅

1、介紹遊戲規則：請你聽着鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

2、師敲鼓，幼兒遊戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島遊玩）

3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

三、根據指揮的指令演奏樂器

1、這裏有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎麼表示呢？變短的時候可以怎麼表示？

（幼兒隨着絲巾的變動玩樂器）

2、這裏又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看着紗巾的飄動玩樂器。

3、請看了我的手敲樂器。

4、請個別幼兒指揮。

四、遊戲：魔法森林

1、規則：森林裏長着許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林裏的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。

2、幼兒控制風，角色更換。

五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

活動反思：

這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林裏的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對於動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。

在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、説、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習於遊戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

幼兒園音樂公開課教案 5

活動目標：

1.願意自由創編動作表現歌曲內容。

2.樂意向同伴學習新編的動作。

3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.幼兒已學會了歌曲《大公雞》。

2.大公雞頭飾若干。

活動過程：

一.複習部分。

1.複習歌曲《大公雞》。

2.要求把默唱部分唱清楚、唱準。

二.進行韻律活動《大公雞》。

1.啟發幼兒根據歌詞內容自己創編歌詞。

2.教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什麼樣?它們在幹什麼?請你用動作做出來?

1)幼兒邊唱邊做動作，教師可指導幼兒用左手和右手結合做大公雞的動作。

2)教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，並帶領大家一起做。

3)引導幼兒在“撲稜”“撲稜”出擺動四次手避(公雞扇動翅膀)，動作要合上音樂節奏。

4)鼓勵幼兒自己結伴(面對面)進行韻律活動。

活動反思：

引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。通過遊戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步瞭解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以後學習有關動物、瞭解大自然的活動打好了基礎。

幼兒園音樂公開課教案 6

設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悦身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、藉助多媒體理解並唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。

3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動重難點：

在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

活動過程：

一、導入。

師：“這兒有什麼？這是一座什麼橋？過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢？今天有一羣小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的？”

[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師範唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]

師：“幾隻鴨子上橋了？”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的？第三、四隻呢？為什麼？”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的？為什麼？”那我們一起來學一學。

[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

師：“這是什麼？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在幹什麼呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，並藉助遊戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

“讓我們一起來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什麼？（鴨蛋）它表示什麼意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什麼不一樣？”

[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕鬆的達成目標。]

三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“八隻鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，並結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

教師唱：“八隻鴨子橋上走，對不對？走了一隻橋上還剩幾隻鴨子？……”“我和你們的方法有什麼不一樣？”（鼓勵幼兒説出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關係，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法説説鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這裏也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

活動反思：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對於中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，並藉助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

通過活動受益匪淺。從中學到很多，使音樂活動體現玩中學，學中玩。同時也體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。體驗到了合作的樂趣。

幼兒園音樂公開課教案 7

一、活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的風格，仔細聽辨發現歌曲的重複與變化，能用簡單的符號記錄對歌曲段落歌詞的猜測，豐富自主學唱經驗。

2.能用好聽的聲音演唱，討論並用多形式進行演唱歌曲。

二、活動準備：

人手一份紙、筆

三、活動過程：

㈠聽辨歌曲前奏，猜測歌曲主題

師：我帶了一首歌曲，這首歌曲是關於動物的，猜一猜可能是關於誰的歌曲？為什麼？

小結：仔細聽就能根據音樂中的聲音會猜到音樂模仿一些動物的。會是你們猜的動物嗎？

㈡欣賞並演唱歌曲第一、第二段，聽辨發現歌曲中的重複與變化

⒈欣賞第一段，感受歌曲的活潑與歡快

師：我們來聽一聽歌曲的第一段，仔細聽歌曲中五隻小青蛙要做什麼事情？（第一段第一遍清唱）

師：這段歌曲給你什麼感覺？有什麼特別的地方嗎？（引導幼兒説説節奏的歡快、象聲詞嗯嘖嘖……、呱呱）（第二遍）

師：我們跟着音樂一起來把五隻小青蛙抓蟲子的事唱一唱吧。

⒉欣賞第二段，發現歌曲中的重複與變化

師：我們接下來往下聽，第二段和第一段有什麼相同的地方？又有什麼不一樣的地方？

小結：這兩段歌曲的旋律一樣，歌詞有些小變化，青蛙的數量在第二段有了減少。

⒊完整欣賞第一、第二段找出歌詞變化的規律

⑴師：歌曲中的數字從五變成了四，是不是這樣呢，我們兩段連一起來聽一聽。

小結：用心聽，仔細想，我們就能夠發現歌曲裏的祕密。

⑵演唱第一、二段

㈢根據歌曲的特點進行自主學習歌曲，猜測、記錄歌詞內容

⑴師：猜猜這首歌曲有幾段？為什麼？請你用簡單的符號來記錄一下，怎樣可以又快又準確的來記錄？

⑵分享交流記錄歌詞的方法

師：你們能夠看懂嗎？聽聽這個小朋友是怎麼想的？我們看着這個小朋友記錄的歌詞，一起來把後面的三段唱一唱。

⑶傾聽最後一段，聽辨結尾

師：最後一段是不是像這個小朋友猜的那樣呢？我們來聽聽歌曲裏是怎麼唱的？（我們再來聽一聽，一邊聽你也可以調整一下你的圖譜。）

㈣完整演唱歌曲

師：我們來看着你們畫的圖譜一起來把《五隻青蛙》的歌曲唱一唱。

㈤討論並用多種形式進行演唱

⒈師：你們看大家一邊聽，一邊想就把歌曲學會了，大班小朋友怎樣把歌曲唱得更好聽，更美呢？除了大家一起唱，還可以怎麼唱？有什麼好的方法？

⒉根據討論的方法進行演唱

幼兒園音樂公開課教案 8

活動目標：

1、初步瞭解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。

2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕鬆、愉快的氛圍。

活動準備：

1、課件《頑皮的小紳士》

2、小狗、紳士胸飾若干。

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒學小鳥飛進入活動室

2、出示可課件：

“看，我們飛到哪裏啦？這裏有這麼多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這裏休息休息，好嗎？”

二、基本部分

1、導入音樂

（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什麼呢？”

（2）、幼兒自由想象，後欣賞音樂

2、感受音樂的不同演奏形式及輕鬆快樂的氛圍

（1）、你在音樂裏聽到了小哥哥在幹什麼呢？他的心情怎麼樣呢？

（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？

（3）、幼兒模仿小紳士

3、出示各種圖片介紹紳士

4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進行提示

5、引出小狗

“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）

“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學吹口哨）

“我們一起學學小紳士，一起把小狗叫出來吧！”

三、介紹音樂名稱及作者

有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹着口哨，牽着他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，於是寫下了着首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術家吹着口哨表演的，用口哨來表現了一個頑皮的小紳士。

四、結束部分

1、“小朋友們，你們想跟着這位小紳士，帶着心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”

2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。

幼兒園音樂公開課教案 9

　【活動目標】

1、聽辨感受音樂的旋律，學習玩小魔仙練反應、唸咒語、選魔仙王的遊戲。

2、能隨音樂的變化和節奏創編不同的魔法動作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

3、體驗和同伴一起扮小魔仙做遊戲的快樂。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

【活動準備】

1、熟悉小魔仙的故事，會念變身咒語“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。

2、玩過《身體反應》遊戲：指到哪哪就動。

3、音樂《123木頭人》、魔仙棒三根。

【活動過程】

一、嘗試小魔仙動作，初步感受音樂旋律變化，熟悉遊戲動作。

1、談話：在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙，你喜歡誰？為什麼？

2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事，請幼兒觀看小魔仙練本領的動作。

“在巴拉拉魔仙堡中住着許多可愛的小魔仙，他們每天在魔仙堡中練魔法，小魔仙都做了哪些事情呢，一起來看一看！”

提問：小魔仙練本領時做了哪些事情？（點到哪哪裏動，練反應；還念起了咒語提升魔力；選出了新的魔仙王；）

3、請幼兒隨音樂學一學練魔法的動作，教師完整示範第二遍，第八位新魔仙王要起立跑步。

二、學做小魔仙練反應，隨音樂有節奏的創編不同的身體動作。

1、出示魔仙棒，教師做魔仙王，幼兒做小魔仙，重點指導幼兒指哪哪動，鼓勵幼兒用不同的動作，有節奏的表現。

2、隨音樂有節奏的玩反應遊戲，可以做不一樣的動作。

　三、學小魔仙練變身的本領，能隨音樂唸咒語創編變身的魔法動作。

1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問：小魔仙變身的咒語是什麼？這是我的魔法動作，你們會做什麼唸咒語的動作？

2、幼兒自由嘗試創編唸咒語的動作，請個別幼兒展示，教師指導動作的方向、節奏、和別人不一樣。

3、請幼兒隨音樂有節奏的練習唸咒語變身的動作。

四、心魔仙試魔法，隨音樂完整玩小魔仙遊戲，體驗和同伴玩遊戲的快樂。

1、請幼兒拉圓圍成魔仙堡，教師做魔仙王帶領幼兒隨音樂試魔法本領。

2、引導幼兒討論：我們的魔法技術練得怎麼樣？（根據幼兒遊戲情況引導）

講解示範傳魔仙棒選新的魔仙王：第八位新的魔仙王要繞場跑一圈，音樂結束前跑回原位。

3、請新的魔仙王帶大家第一次完整遊戲，提示魔仙王指的動作要清楚，一句提升一個地方的能量。（根據遊戲情況評價指導）

4、第二次練本領，教師不提示幼兒獨立完成傳魔仙棒的遊戲。

5、第三次請幼兒互相對接增加我們的魔力，激勵幼兒的遊戲情緒。

6、出示兩根魔仙棒，大家討論兩個魔仙王如何帶領大家練本領，嘗試追逐跑，玩二遍遊戲。大家齊心協力練習了本領，回去把這些快樂帶給其他的小朋友，請魔仙王帶領小魔仙隨音樂走出教室。

反思

本次活動我運用了欣賞法、啟發聯繫法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的`聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課後的反思及與陸老師進行討論以後，總結出了以下幾點亮點與不足：

1.孩子們通過遊戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。

2.教師能用森林裏住着會變魔術的小精靈這個情景來貫穿遊戲的始終，這是一個很好的現象，並且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

3.音樂有一定的難度，而且由於是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。

4.由於音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂裏的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。

雖然在活動中我對於奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。

幼兒園音樂公開課教案 10

活動目標

1.學習傣族舞的手勢、步伐和簡單動作，並能跟隨音樂用輕柔、優美的動作表演舞蹈。

2.培養喜愛孔雀愛護孔雀的情感。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備

1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學資源。

2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

3.孔雀頭飾。

活動過程

1.觀看《美麗的孔雀》教師教學資源，瞭解孔雀的外形特徵和習性。

引導幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領羽的樣子，學習孔雀的特點並進行簡單模仿。

2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的優美。

3.學習舞蹈。

(1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀，指導幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要儘量伸直。

(2)遊戲“小孔雀學走路”，練習舞蹈的基本步伐和姿態。

4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演，互相欣賞。啟發幼兒從表情、動作及結束造型多個方面進行評價。

活動延伸：

投放繪畫紙和水彩筆到美工區，請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

教學反思

這是一節大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次活動中，小朋友表現得特別棒，不僅較好的用語言表達出了對歌曲特點的理解，還能夠用肢體動作來體現歌曲的美的意境。活動中，我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導入活動，激發了幼兒的學習興趣。在樂曲欣賞環節，我採用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒説出了樂曲特點，避免了上次試講時幼兒感受到了但表達不出來的問題。在歌曲欣賞環節，我採用了由“點”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵幼兒大膽想象。並利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現出來，生動形象。較好的達到了教學目標。最後的拓展延伸環節，注重提高幼兒的人文素養，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悦。

本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環節，由於借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細節，幼兒在聽一遍後基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本説出了歌曲內容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時進行。

本次活動與以往活動相比的亮點：本次活動利用了多媒體動畫，生動形象，比起以前欣賞教學中運用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，採用了音樂遊戲“快慢走”，但發現氣氛是比較活躍，對歌曲旋律的體驗也有一定幫助，但根本沒有達到創設情境的目的；經過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準備讓幼兒通過傾聽來創設情境，試上後我發現對於才剛剛升上大班的幼兒來説，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗。經過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導入，直觀形象，為創設生動形象的情境，取得了比較理想的效果。

幼兒園音樂公開課教案 11

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，能區分魚遊、吃食等音樂，並用動作表現。

2、創編不同的魚遊動作。

3、積極參與遊戲，體驗遊戲的快樂。

4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

5、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；

活動準備：

知識準備：幼兒已學會唱此歌曲

1、小魚遊的音樂。

2、場地佈置成小河;魚網一個;小魚和魚媽媽頭飾若干。

3、表示音樂的結構的圖譜一張。

活動過程：

一、遊戲引導幼兒進入情境中，在歌曲《網小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚遊。

師：小魚們我們一起游到小河去做遊戲吧!(幼兒聽音樂做小魚遊的動作進活動場地。)師：魚寶寶，你們已經長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧!

師：剛才媽媽看到有的小魚遊得可好看了，誰願意來表演給大家看?

教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚遊，引導幼兒表現出各種不同的小魚遊的動作。

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結構。

師：寶寶們遊累了，我們休息一會兒吧!我們一起來欣賞一首音樂，好嗎?(教師欣賞整首樂曲一遍。)師：這首音樂有幾段?為什麼?

師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段?(教師引導幼兒根據圖譜的提示欣賞音樂，瞭解樂曲有三段。)

三、傾聽音樂，分辨魚遊、吃食、逃跑等音樂，根據音樂做出各種身體動作。

1、教師簡述遊戲清節：這首音樂裏還藏着一個好聽的故事，故事説的是：小魚們在河裏悠閒地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。"

2、傾聽音樂，區分音樂不同的性質。

師：第幾段是小魚在遊，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)師：誰來告訴大家，音樂的什麼地方是小魚在游泳?為什麼?什麼地方是小魚在吃蟲?什麼地方又是捕魚人來了?為什麼?

3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨着音樂做動作。

A、欣賞第一段，瞭解樂曲優美、歡快的特點。

師：這一段是小魚在幹什麼?為什麼?

幼兒做動作，教師引導幼兒跟着音樂的節奏。

B、欣賞第二段音樂，瞭解音樂斷頓的特點。

師：這一段是小魚在幹什麼?為什麼?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了，我們一起多吃一點吧!(幼兒做動作，教師引導幼兒跟着音樂的節奏。)

C、欣賞第三段，瞭解樂曲緊張、急促的特點。

師：這一段是小魚在幹什麼?為什麼?聽到很急的音樂，好像發生了什麼事(幼兒做動作，教師引導幼兒跟着音樂的節奏。)

4、完整欣賞並做動作，引導幼兒能在位置上根據音樂變化身體動作。

四、完整遊戲，幼兒會根據不同的音樂變換動作。

師：小魚們!我們一起到河裏來做遊戲吧!

教師引導幼兒完整進行音樂遊戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩遊戲。

A、請一教師扮演捕魚人，師幼共同完整遊戲。提醒幼兒在遊的時候找空的地方，不碰撞同伴。

B、請幼兒扮演捕魚人，再次遊戲。

五、結束遊戲，自由模仿小魚游回家。

《網小魚》活動反思：

第一課時，我以談話啟發的形式教孩子們學會了跟着琴聲唱歌。亮點是啟發孩子們創編各種魚遊的動作。想象力豐富的讓成人無以匹敵，我提煉了幾個有代表性的動作讓孩子們一起跟着練習。小班孩子的模仿性特強，所以特別提醒他們，跟着音樂表演的時候可以跟老師不一樣哦。逐句創編結束，大家跟着音樂表演的非常投入。

第二課時，我的導入很簡單，直入主題，孩子們從上週第一課時結束就特別期待着遊戲了，我認為孩子們的注意力已經在我身上，沒有必要無病呻吟，非要做一些課前小遊戲來導入。 我將幾個樂段的主題編成完整的故事，孩子們聽得津津有味。然後將故事裏的一些情節創編動作，為跟音樂遊戲打下基礎。

樂曲一作為第一個課時已經學習過，在此只作複習，直接跳過。

樂曲二：大家一起遊戲的動作創編。我啟發孩子們平時是怎麼和好朋友遊戲的，一邊動作啟發，一邊和孩子們一起表演，在最後一拍我創造性的擺個造型，啟發孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒有研討到的，純屬臨時發揮。

樂曲三：小魚吃食的動作創編。有的孩子一手在前一手在後，小碎步走動，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右擺動。我將動作提煉，特意強調一拍一下，節奏感很強。

樂曲四：小魚要聽着音樂趕緊回家，捕魚人來捕魚了。告訴孩子們小魚的家就是我們的座位，只有安靜地坐下才算回家了。

因為之前有看過視頻活動，一切都按部就班，就是最後一個樂段，當老師拿着漂亮的漁網去網魚的時候，很多小魚竟然都不回家，希望自己被漂亮的漁網抓到，甚至有的自投羅網，呵呵，小魚都不跑了就失去趣味性了。

所以我索性就沒用漁網，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網嗎?還可以請兩個小朋友面對面手拉手，也是一個漁網啊!其實有時教具還真沒起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進行了故事表演，我們再跟音樂進行表演就順利多了。

不足之處：音樂磁帶上有兩遍音樂，我共準備了兩盤磁帶，共四遍音樂。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機盛行時，我們上音樂課全是自己根據需要錄製幾遍或者錄製需要的樂段。但是自從錄音機被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來準備好自己需要的音樂。本應該每個樂段要進行分段欣賞和表演的。但是由於這個原因，我用故事表演代替了這一環節，整個表演效果還是不錯，要是能分段表演，效果應該會更好吧!

幼兒園音樂公開課教案 12

學習目標：

音樂欣賞

Old macdonald Had a Farm

欣賞”西樂中奏”的樂曲.

感受生動有趣的樂曲.

活動準備：

動物頭飾、光盤、錄音機

活動過程：

1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風格特點,猜想這首樂曲描繪的是什麼地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由説出來.

2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答後,請去過農場的幼兒向大家介紹什麼是農場,教師在次基礎上給予補充和總結.

3、讓幼兒戴上有關農場動物的頭飾,然後圍雙圈,面向相反方向.當播放樂曲A段時,引導幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當播放B段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發出叫聲.

4、反覆遊戲.

活動反思：

這首歌曲學習之餘，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛鍊的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學習，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達到了這樣的效果。

幼兒園音樂公開課教案 13

活動目標

1、學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節奏型，較協調的進行合奏。

2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

1、幼兒已學會演唱歌曲《加油幹》。

2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個。

3、節奏圖譜、《加油幹》音樂CD。

活動過程

1、複習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，表現歌曲的穩健有力。

引導幼兒討論、交流：《加油幹》這首歌曲是在什麼時候唱歌?應該用什麼樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時怎樣唱更有力量?

2、出示節奏圖譜，引導幼兒創編動作表現歌曲節奏。

(1)引導幼兒觀察節奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節奏。

(2)重點分析第三樂句的節奏表現，這個樂句又輕又快，該怎樣表現?

(3)選擇幼兒創編的動作，指導幼兒準確拍出樂曲節奏，重點指導第三樂句的節奏表現。

(4)播放樂曲，指導幼兒隨樂曲用動作完整拍出節奏。

(5)創編“嗬嗨”動作，提問：這麼有力的口號可以用什麼動作來表現?

(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節奏動作。

3、指導幼兒學習用樂器演奏。

(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。

(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。

(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協奏。

(4)播放樂曲，引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。

(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。

(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂器收放整齊。

4、欣賞樂曲。

活動延伸：

將打擊樂器投放在表演區，請幼兒繼續創編配器方案進行演奏，並嘗試練習指揮演奏。

活動反思：

節奏樂“加油幹”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依託，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悦。

幼兒園音樂公開課教案 14

活動目標：

1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

3、遵守遊戲規則，體驗成功的快樂。

活動準備：

場景設置：草地

遊戲組織：

一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

三、幼兒遊戲

1、教師介紹遊戲玩法：

全體幼兒當小雞，教師當老鷹，遊戲熟悉後也可請小朋友當老鷹。

音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈後，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

2、幼兒完整玩遊戲

提醒幼兒先幹什麼，再幹什麼？

學會四散地做動作，互不碰撞。

老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。

幼兒園音樂公開課教案 15

[教材簡解]

本次活動，創設了魔仙女王和小魔仙們研製“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以遊戲情節貫穿始終，不但具有前後呼應的整體效果，還使活動變得更加生動有趣。活動中通過動作的演繹、圖譜符號的呈現、白板新技術的運用、遊戲情境的體驗，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達更深入準確。

本次音樂欣賞活動的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強，由慢到快而得名為“加速度”。 A段前半段音樂旋轉，速度逐漸加快；後半段四個樂句音重有力。B段音樂強弱節拍對比明顯，前半段節拍較弱，清新歡快；後半段音樂節拍較強，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悦和熱情，清晰的ABA三段體結構適合大班幼兒欣賞與表現。

[目標預設]

1.知識目標：讓幼兒在藉助故事情境，初步學會研製能量水,並瞭解音樂的節奏。

2.能力目標：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。

3.情感目標：利用故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣.知道熱愛地球,保護身邊的環境.

[重點、難點]

重點：感運用白板技術、肢體動作感受A段的漸強漸快，分辨B段樂句的強弱節拍。

難點：結合音樂幼兒自由創編調製能量水的魔法動作.

[設計理念]

綠色是生命的象徵，綠色是現代文明的標誌，人類的生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響着人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔負着改造和創造自然的重大使命。幼兒園重視環境教育對幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動中最活躍，最有生命力的活動。因此，結合我市爭創全國衞生城市，依據大班幼兒園課程指導叢書中《綠色家園》這一內容進行了本次活動的設計，讓孩子從小就有作為地球人的環保意識，熱愛並保護我們的環境。

[設計思路]

幼兒都喜歡玩遊戲，喜歡探索。生動有趣的故事情節，節奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引着孩子們的眼球。針對這一特點，以及根據幼兒的經驗和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動，活動中圍繞着“故事情境——創編動作——結合音樂——快樂遊戲”進行，以故事動畫小魔仙遊戲的形式導入，在運用能量水拯救被污染的地球這一環節，正好激發幼兒活動的慾望。同時引發幼兒的學習興趣，增強幼兒的想象力與音樂表現能力，引出主題，又有利於幼兒積極運用自己的生活經驗進行遊戲活動。在活動中針對幼兒心理及年齡特點，寓教於樂，做中玩，玩中學，用遊戲貫穿的學習方式，讓幼兒經歷探究過程，享受學習的樂趣。

[教學準備]

1.物質上的準備

礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子裏有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。

2.知識的準備

知道地球受到了什麼樣的污染，如何來幫助地球恢復綠色家園模樣。

[教學過程]

（一）故事導入，激趣引題。

小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什麼聲音?哦，是地球向我們發出了求救。

1、結合課件，啟發討論。（出示課件：變灰暗的地球。）

地球為什麼會向我們求救呢？地球怎麼啦？

小結：原來地球出現了嚴重的污染，我們可是小魔仙哦，那我們怎麼施展魔法，來幫助它呢？（幼兒討論）“魔仙女王”有個提議，把我們的能量全部聚集起來，研製一種“能量水”去幫助他們，怎麼樣?

◆意圖：情境設疑，自然導入，激發興趣。

（實錄與評析：小魔仙遊戲是幼兒特別熱衷的遊戲之一，他們對於故事情節扮演的熱情度非常的高。以故事導入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點，部分孩子還互相鼓勵，誓做優秀小魔仙，一定要拯救地球。）

2、想象情節，創編動作。

出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領幼兒想象創編，研製“能量水”的情節和動作：放魔法—攪拌—搖。

◆意圖：自主探究，創編動作

（實錄與評析：這裏是本次活動的難點，是打破以往的灌輸式的學習模式，讓幼兒自己學會探究，自己來演變魔法動作，所有的動作都來源於幼兒）。

（二）情境貫穿，感受旋律。

1、語言提示，完整動作。

小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動作都學會了，看我能不能變出能量水。“女王”配合語言，做完整動作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。

小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點淺。

2、配上音樂，初步感知。

變能量水還有一個祕訣，就是要跟着魔法音樂，那他的魔力就更強了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。

◆意圖：幼兒通過創編動作仔細聆聽音樂。

（實錄與評析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進行藝術活動並大膽表現。具有初步的藝術表現與創造能力，並提出了“藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現；能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現”等要求和教育建議。”在組織幼兒實驗時，不能留於形式，在創編過程中，要注重幼兒實實在在地遊戲。而在幼兒音樂教學中的創編不等於單方面“學習”，應使幼兒的各種感官都活動起從來而獲得實驗效果。這裏是本次活動的重點，我打破以往的灌輸式學習方式，教師退位起引導作用，把孩子推向前，讓其自主學習探究，通過玩一玩、説一説、想一想、動一動等不同形式，探究讓讓合着音樂製造能量水的方法。孩子們在創編中，相互合作，分享結果.）

（三）、繪畫記錄，引出樂譜。

1、欣賞音樂，記錄圖譜。

原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂裏，那我們就把魔法動作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領吧。

完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號在白板上描繪樂譜。

2、分析圖譜，分段理解音樂結構和性質。

提問：誰能看懂有哪些魔法動作？根據孩子的回答次序，逐一分析理解。

A段：“ ”攪拌。畫螺旋線，動作由慢漸快。（音樂流暢漸強，加速度）

“ ”加魔法。動作快有力，共4次完成。（音樂重有力）

B段：“ ”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較弱，清新歡快）

“ ”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較強，連貫流暢加速度）

3、歸納音樂ABA結構。

我們來看看魔法圖，哪裏相同？哪裏不同?前面和後面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是A段，搖的地方就是B段，所以這段音樂就是ABA結構。

◆意圖：通過圖譜的運用，加深對音樂結構的瞭解。

（實錄與評析：《指南》中指出，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應為追求知識的掌握面對幼兒進行灌輸和強化訓練。這裏也是本次活動的難點，通過圖譜的運用，加深對音樂結構的瞭解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動有條不亂，老師也及時瞭解幼兒的情況。當發現有的孩子出現困難時，及時給予指出幫助。）

（四）結合圖譜，完整欣賞。

“小魔仙”們，把祕方記在心裏了嗎？想試一試嗎？

1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。

“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動作，師生共同變能量水。

（研製失敗，瓶裏的水沒有變色）討論為什麼沒有變出能量水的原因：能量水為什麼變不出來?可能哪裏出現了小狀況？

“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。

2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。

根據“小魔仙”的分析，提出動作要求：A段—攪拌時由慢到快，加魔法動作快有力度；B段—搖時動作節奏先輕後重。

“女王”指揮，並用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動作，再次嘗試變能量水。（第二次研製失敗）

◆意圖：完整遊戲，激發孩子的興趣。

（實錄與評析：變出能量水環節的設置，增強了孩子的參與度與興趣。活動中讓幼兒討論，你覺得魔法師動作可以用什麼表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時也可以説這是能量水的魔法祕方，小朋友想想這些圓形的圖形代表製作魔法裏的什麼動作呢？為什麼這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個環節，就不會顯得那麼強制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂或讓幼兒來表現下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。課堂氛圍較好，課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控，實現了預設的目標。在教師宣佈案件成功告破的同時，孩子們的興奮度與自信心達到了最高點。）

（五）展現成果，體驗成功。

分析：剛才那瓶水時間長了，可能失效了。女王為你們每人又重新準備了能量瓶。【瓶蓋裏分別塗了紅、黃、蘭、綠4種顏料】

完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動作，第三次嘗試變能量水。

見證奇蹟的時刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研製成功。

◆意圖：簡單瞭解毛細現象與人們的關係。

（實錄與評析：通過PPT地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強遊戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識面。為今後孩子們的學習奠定了基礎。）

（六）拯救地球，情感昇華。

你們研製的能量水是什麼顏色？你可以用它幫助地球上的誰？

幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍色送給大海、藍天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的幫助下，地球恢復了色彩和美麗！

小結：孩子們，只要我們從小事做起，愛護我們的環境，保護我們的地球，世界將會變得更加絢麗多彩！

播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結束活動。

◆意圖：簡單瞭解毛細現象與人們的關係。

（實錄與評析：通過歌曲的設置與播放，情感昇華，讓孩子感受到保護環境的重要性，要愛護環境，保護地球。）

[教學反思]

音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗與所欣賞的曲子相聯繫，幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。本次活動我運用了欣賞法、啟發聯繫法和情緒感染法進行教學。整個活動以故事情境和做能量水的遊戲來貫穿，層層遞進，較好地突破了教學的難點。最後一次孩子們開心地做出能量水，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂

活動中，變魔法有效地使每個孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神祕感，激發了幼兒的好奇心；圖譜的運用幫助孩子直觀的瞭解樂曲的旋律特點和結構。孩子們學習的主動性是出自內心的，絲毫不需要教師的強加，孩子就是在這種輕鬆的學習氛圍中欣賞這首樂曲，實現了教學活動的目標。最後孩子們開心地跟着音樂玩遊戲，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂。

在反思中，我意識到音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

本次活動，既能讓幼兒充分動腦和動手，又較高的調動了孩子的積極性、自主性。師生關係和諧，教與學都樂在其中。