三年級上冊音樂教案通用15篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的三年級上冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊音樂教案1

教學內容

唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》

奏：豎笛發音練習sol、 la 、si、

動：展示與評價

教學重點

活潑開朗性格的培養，勇於參與音樂集體活動，能與同學們合作，創造性地表演。

教學難點

認識四分音符 節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱，掌握其時值，並能遷移到實踐情景。

教學總目標

聆聽和表演，讓學生走進音樂的世界，瞭解和熟悉“音樂友”。

1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學習為內容的音樂作品帶來的樂趣，學生積極嘗試和探索音樂奧祕的願望。

2、在音樂活動中認識簡譜“1 2 3”及相應的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂遊戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認識四分音符節奏x 及八分音符 節奏x ，知道其名稱，掌握其時值，並能遷移到實踐情景中。

3、學習八孔豎笛的演奏姿勢。學會正確的發音，用吐音吹奏sol la si 三個音。

教學思路

本單元讓學生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關聯。

三年級上冊音樂教案2

第一課時

教學目標：

1、能學會唱《摺紙船》這首歌曲，並瞭解一些與台灣是祖國不可分割的一部分，願意與台灣的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發聲方法。

教學重點難點：

學會唱《摺紙船》這首歌曲，情感的體驗

教學準備：錄音機

教學過程：

一、組織上課

二、創設情境、引發興趣

1、找台灣

師：你們知道台灣在那嗎？能在地圖上找到台灣嗎？（掛地圖，教師引導）

2、説台灣

師：你瞭解台灣嗎？能不能介紹一下台灣？（學生介紹自己所瞭解的有關台灣的知識）

3、看台灣

教師綜合，簡要地介紹有關台灣的知識

（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—台灣島，那裏風景秀美，物產豐富，經濟發達，台灣是中國不可分割的一部分，由於種種歷史原因，台灣一直沒有回到祖國的懷抱，台灣的小朋友也只能隔着台灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們説什麼？）

4、學生説一説對台灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝願帶給台灣小朋友吧

1=c — d 2/4

1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－

引導學生從內心的情感出發，將自己想象成風兒，把祝福吹到台灣，進一步體驗"u"的發聲方法,有正確的歌唱姿勢。

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

1、能用熱情歡快的聲音學會演唱《摺紙船》，並能從中感受大陸與台灣同胞團結友愛的真摯感情。

2、聽賞《小揹簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，並能分辨其音色。

教學重點：

教學準備：錄音機、彩紙

教學過程：

一、複習歌曲《摺紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的遊戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向台灣島。

不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

1、聆聽歌曲

教師邊摺紙船邊唱歌

2、感受歌詞

（1）“拍電報”

a)師：我們還可以用電報的形式，將要説的話傳送給他們。

x x x x │x x x │ x x x x │ x—││

小小手兒巧又巧手兒巧又巧

折個船兒搖呀搖船兒搖呀搖

教師把以上節奏給學生帶讀，把節奏把握好，並加入手上的動作

學生創編根據節奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）

（3）體驗旋律

a、律動：教師唱歌曲，學生拿着小紙船律動

b、學唱：教師彈奏旋律，學生根據聽到的旋律學唱歌詞

c、分組分句學唱：

教師把自學的分一分，然後練習

然後交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱

學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱

加入表演

4、鞏固歌曲，昇華情感

邊唱邊把自己對台灣小朋友的祝願寫在自己的小船上。

三、課堂小結

每位同學都希望能用我們自己的小船接來台灣的小朋友，我們相信不久的將來台灣一定能回到祖國的懷抱

第三課時

教學目標：

1、聽賞《小揹簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點，並能分辯出童聲、男聲、女聲。

教材重點與難點：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現力，並能分辨其音色。

教學準備：

光盤、鋼琴

教學過程：

一、組織上課

音樂禮儀

二、複習《摺紙船》

體會歌曲情感，並表演唱

三、導入新課

我們經常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......

音樂知識：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。

童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

四、新課學習

欣賞

a、《小揹簍》（女生獨唱）

歌詞理解：《小揹簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創作於20世紀90年代。歌詞現象生動，充滿了生活氣息，細緻地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。“小揹簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩又活潑，細緻地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小揹簍.......深情的讚頌了童年時媽媽給孩子的深切關愛，結束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。彷彿是媽媽的思念已經無法抑制，就像地下的泉水要噴湧而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風格的優秀女聲獨唱歌曲。

b、歌曲《草原上升起不落的太陽》

創作於20世紀50年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進行創作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢於言表。1954年全國羣眾歌曲評比此曲獲一等獎。

c、歌曲《小螺號》

（童聲獨唱）

作品體會理解：

《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。

學生欣賞，然後説一説是什麼聲音演唱

隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

五、課堂小結

三年級上冊音樂教案3

教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學目標：

1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。

教學過程：

一、我是小小主持人

學生介紹自己喜歡的音樂作品，並和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什麼感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學生可以跟着小聲唱一唱、動一動。

3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和後十六分音符的節奏

4.在塗顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏並演唱。

在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在塗顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏並演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛唱歌的小杜鵑

1.遊戲《找朋友》。

2.活動《小小作曲家》

（1）教師做一個範例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導

（3）小組彙報展示，集體評價。

四、音樂知識：

四分音符八分音符。

五、自我評價

教學反思：

三年級上冊音樂教案4

活動目標：

1。感受台灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。並能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2。認真傾聽歌曲並觀看錶演，理解歌詞內容，並利用連線遊戲和表演動作幫助記憶歌詞。

活動準備：

1。音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2。課件：“福台”地圖一張；台灣景點幻燈片；大張白紙一張。

3。幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動過程：

一、引入

1、認識台灣。

今天我帶來了一張圖片，你們看看認識嗎？（中國地圖）

在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎？在福建的對面有一個島嶼，叫（台灣島）。

福建和台灣離的很近，誰去過台灣？聽説過台灣？

台灣有哪些好看的景點，有好吃的小吃呢？（烏龍茶、日月潭）

——播放多媒體課件。

為什麼叫日月潭。

二、欣賞歌曲

1。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》

有誰聽過台灣小朋友唱歌呢？或者聽過台灣的民歌？

今天我給你們帶來了台灣小朋友唱的歌，台灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個故事。

—————歌曲播放第一遍。

這首歌説的是誰和誰的故事呢？

蝸牛和黃鸝鳥在哪呢？

蝸牛和黃鸝鳥直接到底發生了什麼事情呢，我們再來聽一聽。

—————歌曲播放第二遍。

現在誰聽出來了，它們之間發生了哪些有趣的事情？

2。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，並將歌曲中的故事體現在圖畫中，瞭解台灣語言的特點。

現在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。

————歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫圖。

來我們一起看看老師是怎麼講歌曲帶到這幅圖畫裏的。

房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎麼唱的呢？

有誰知道為什麼門前一個葡萄樹要唱成阿門，阿前。

因為台灣人跟我們廈門人説話很像，他們在説話的時候很喜歡説一個阿字，阿公，阿爸，在這首歌裏用到了很多阿字，阿這個字在歌中讓這首歌聽起來很有節奏，很好聽。

有阿的地方貼上一個小嘴，看看這個故事中一共有多少阿字。

現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什麼地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時候敲起來。

—————歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫裏找對應的事物。

3。欣賞歌曲，並在迷宮圖中找出故事中提到的事物。

我還把這個藏在了一個小迷宮圖裏，先用眼睛看看圖上有什麼，看看音樂裏的故事在這幅迷宮圖的什麼地方。

根據老師的要求聽音樂找圖片。

—————歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖裏找對應的事物。

剛才我們是聽音樂找圖片，現在我們通過聽音樂走迷宮。

根據老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。

—————歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。

三、觀看視頻，學習歌曲的舞蹈動作

1。今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看着視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎？

—————播放動畫視頻。

剛才我們聽了台灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序，看看你走對了嗎？

2。今天我還帶來了一段視頻，你們想知道台灣的哥哥是怎麼表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎？

—————播放舞蹈視頻。

台灣的哥哥用什麼樂器來表演這個故事呢？你們最喜歡哥哥們的什麼動作呢？

我們再來看一遍視頻，看看台灣的哥哥有哪些動作。

—————播放舞蹈視頻，學習動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重複的。

—————歌曲播放第五遍，聽着歌曲表演舞蹈動作。

3。今天我們聽了台灣小朋友唱的歌，還看了台灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學習了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟着學習。

三年級上冊音樂教案5

一、教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節奏、正確的換氣和自然優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂；並能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do’(4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

二、教學重點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，用歌聲表現、模擬鐘聲。

三、教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

四、教學過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和着三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學習歌曲，表現鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當”來模仿）師出示柯爾文手勢，生複習ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現在加上鐘擺的叮噹聲來唱師範唱，生用叮噹聲唱音階

２、複習高低聲部的旋律

３、教師示範唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學生仔細聆聽。

４、請問學生聽到了幾個聲部，是怎麼聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據藝術處理完整演唱。

（三）、創設情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鍾》

你們唱得這麼好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鍾想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什麼聲音？

生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現了幾次？

學生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師：

同學們，時間，象徵着生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們去收集吧，別忘了，下節課將蒐集到的資料帶來，大家一起分享。學生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

三年級上冊音樂教案6

教學目標：

1。流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

2。會認13個生字，會寫8個生字。

3。理解課文主要內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。

教學重點、難點：

1。指導學生有感情地朗讀課文。

2。會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。

教學過程：

一、音樂導入

1。聽音樂《藍色的多瑙河》

師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什麼感受？

2。出示課題，齊讀課題。

師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

二、學習生字詞

1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

2。師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每隻鯨魚寶寶的後面都藏着一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！

3。指導易寫錯的生字。（慌、區）

三、感知課文

（一）體會白鯨遇險前的“快樂”

1。讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

師：今天，我們要認識的這羣白鯨不僅聰明，還是一羣貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

2。再次品讀，渲染快樂的氛圍

師：瞧，它們多快活啊！我發現咱們班也有幾隻快活的鯨魚寶寶。

3。指名讀2、3段

師：真羨慕他們啊！你們也想當快樂的小白鯨嗎？

趕快加入吧！

4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）

你看見這羣貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們説點什麼？

（二）體會白鯨遇險後的“絕望”

1。可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）

這是怎樣的危險呢？（兩天以後，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）

2。哪些詞語説明寒流來的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解）

3。這時白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個詞語。（着慌，絕望）

什麼意思？為什麼着慌？為什麼絕望？

4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）

5。如果你是白鯨，此時此刻，你想説點什麼呢？（後悔當初太貪玩，貪吃，沒有想後果）後悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什麼了嗎？（救命啊！）

同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

6。過渡：現在你就是這羣被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（三）拯救白鯨，體會“奇蹟”

後來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現場吧！

1。默讀5。6自然段，根據內容填表。

白鯨得救的經過：

第一次營救：獵人發現白鯨後____，人們________，還_____。可是_____，人們沒有辦法，只好__。

第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終於得救了。”

2。全班交流

⑴一共有幾次營救？

⑵學習第一次營救，完成填空。

課件出示：“獵人發現白鯨後馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”

⑴“紛紛”什麼意思？（許多人或事物）接二連三地

⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？

⑶一聽到這個消息，就有這麼多人趕來，説明人們對白鯨怎麼樣？

⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛？

⑸小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊！

3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。

小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

4。完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終於得救了。

小結：白鯨終於得救了，第二次營救成功了（板書：得救）

5。孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）

6。學完了課文我們不禁感歎，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇蹟”？為什麼説是“奇蹟”呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據板書複述課文）

四、深化拓展

1。此時此刻，如果你是那羣可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人説些什麼呢？

2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越遊越遠，你最想説什麼？

五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

六、板書設計

喜愛音樂的白鯨

獵人：馬上報信

人們：紛紛趕來

政府：直升機和破冰船

追魚——遇險——得救

【教學總結】

本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕鬆愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學習方法的指導，體現了閲讀教學的本分。

成功的地方是：

1。字詞的教學。本節課，我紮紮實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。

2。重視語言文字的理解、品味。

3。重視以讀為本。課堂上我採取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學生的學習過程。

不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

1、讓學生自己讀了書以後，對於讀懂了什麼，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生彙報，對於培養學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節課我沒能很好地體現；在引導學生自瀆、感悟、體驗後，讓學生有感情地讀書，應該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文；

2、學完課文後，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由於自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現這一環節。

三年級上冊音樂教案7

第一課時

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》後，能説出歌曲所表現的`情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。

教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲裏讚美了誰？

學生回答。。。。。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（ 2 ）能用什麼體態動作參與歌曲的表現？（中速）

學生聽音樂並設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

二、 寫祝福語獻給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，讚美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師説嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什麼祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上台有感情地朗讀出來，然後同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這裏有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

三、課堂小結

第二課時

教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，並能用輕鬆明亮的聲音、活潑輕鬆的情緒演唱這首歌曲。

桂林山水

學會唱《老師最理解我》這首歌，並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲並回答問題（1）歌曲讚美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2） 欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學生有禮貌地説：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟着樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領下跟着樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲並參與表現

能用什麼體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。

（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

師：這麼好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞

（ 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀

（ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（ 3 ）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點

（ 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導

三、課堂小結

伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

第三課時

教學目標：

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，並能用輕鬆明亮的聲音、活潑輕鬆的情緒演唱這首歌曲。

教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，並能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中並唱出來。

教學準備：

錄音機

教學過程：

一、歌曲表現

1、引導學生説一説歌曲的情緒與速度

歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現歌曲

二、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲裏唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

師：有幾樂句？（ 4 個樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重複的手法。

以小組形式討論，然後唱一唱

學生互評，看那一組唱得最好

三、課堂小結

師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

三年級上冊音樂教案8

教材分析：

本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現國小生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。

教學目標：

1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；

2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；

3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，並進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悦。教學重難點：

1、學唱《老師最理解我》；

2、能用飽滿的情緒進行歌唱。

教學準備：

磁鍾、三角鐵、響板、電子琴

教學安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：引入課題

同學們知道9月10日是什麼節日嗎？那麼你們喜歡老師嗎？你有什麼話要對老師説嗎？板書歌曲：老師最理解我。

二、新課

1、發音練習：1234567

doremifasollasi

2、節奏練習：

三角鐵：×―――11

碰鐘：×－1×－11

響板：×××1×××11

3、學唱歌曲

①播放歌曲讓學生初聽並感受歌曲的情緒；

②用自己語言表達一下對老師的感謝，然後再跟着音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；

④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；

⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；

4、採用多種形式，鞏固歌曲。

三、進行歌曲表演

老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，後半部分跟琴演唱。

四、課堂小結

本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，並且進行了歌表演，同學們表現的很棒。願你們帶着對老師的愛，好好學習吧。

第二課時

一、解題直接導入

同學們“為什麼在那麼多鮮豔奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。

二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。

1、老師講解“米蘭”有關知識

2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。

3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什麼感情。

4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什麼？

5、學生試着跟着音樂的感覺表演或創編。

三、玩一玩

1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。

2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝願老師的歌詞。

四、課堂小結

這節課我們聽，也玩一些對老師讚美和愛的歌曲，那麼你們還會用什麼方式來表達對老師的尊重呢？下去後想一想。

第二單元

教材分析：

本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《採山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悦的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野遊中，滲透着對音樂知識的學習與掌握。

教學目標：

1、能夠輕鬆愉快地演唱歌曲，並把握好節奏，唱準音。

2、在學唱《採山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。

3、讓學生在愉悦的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的慾望。

4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。

5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外遊玩的心情，並瞭解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。

教學難點：

1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。

教學準備：

磁帶、遠教課件、電子琴

教學安排：

三課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，板書課題

同學們在家裏都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山裏的孩子愛勞動的歌曲《採山》。

二、新課

1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。

2、播放遠教課件，讓學生初聽《採山》的旋律。

3、老師引導學生對歌曲進行公段，並且出示音符認讀。XO

4、試着打以上的音符節奏。

5、跟着範曲進行小聲練唱《採山》，反覆地聽。

6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什麼樣的情緒。

7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《採山》。

三、課堂練習

1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。

2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。

四、課堂小結

今天我們學唱了《採山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，並且要發揚這種愛勞動的好習慣。

第二課時

一、鞏固複習歌曲，引出課題

學生演唱《採山》歌曲，並進行歌表演，那麼我們在外，還會玩些什麼呢？下面我們來聽一聽吧！

二、新課

1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。

①老師簡介《纜車》；

②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。

2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。

①老師對作品進行簡介，瞭解《出發》的幾個組曲；

②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？

A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳

3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。

①讓學生回憶一下去郊外春遊的情景；

②讓學生帶着春遊愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。

三、課堂練習

學生各自抒發自己的感受。

四、課堂小結

這課我們欣賞了一些外國的歌曲，並且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。

第三課時

一、談話導入

上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！

二、新課

1、初聽《去野遊》感覺領悟；

2、老師對《去野遊》進行簡單介紹；

3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍

X四分音符一拍X八分音符半拍

4、復聽《去野遊》體會四拍子的節奏。

三、課堂練習

打開音樂書15頁，學生練做習題。

四、課堂小結

本節課我們通過學習《去野遊》從中認識了一些簡單的音符。

教學反思：

略

第三單元

教材分析：

本單元以“豐收的喜悦”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《採爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：

1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”

2、初步學習樂器—口琴吹奏法。

3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悦、歡樂的情緒。

4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。

三年級上冊音樂教案9

一、教學內容：

湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、 教學目標

1、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，並且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。

2、學生能夠認識四四拍的拍號並瞭解其意義。

3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》

三、教學重點：

學生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學難點：附點的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。

四、教學過程

第一環節：話題導入。

1． 組織教學，師生問好。

2． 情境創設，實圖導入。

師： “同學們，你們看，這是什麼呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

第二環節：歌曲新授

1、初聽 師： 請同學們説説你們聽後感受到的歌曲是什麼情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）

2、二聽 師：我們再認真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等着你，等着你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）

3、 三聽 師：誰來説説歌曲的最後幾句歌詞出現了什麼情況？（出現了反覆，唱唱反覆部分，説明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）

4、學習附點部分的歌唱。

師：請同學們在曲譜中找出附點節奏，並數一數有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學唱歌曲。

師：現在我們來跟琴一句一句的學唱這首歌曲。

6、接口唱練習。

師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數句，老師接唱雙數句。

7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪裏唱起來比較困難？

8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟着音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學們，你們知道這是一首几几拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。它的強弱規律為：強、弱、次強、弱）

10、聲勢訓練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打着拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環節：自主創編：

1、師：每首歌曲都有它的情節，這首歌曲裏描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現出來嗎？你可以找搭檔配合，同學們想一想，動一動，一會請同學們表演唱。

3、請同學們表演並評價。（課件：播放歌曲伴奏）

第四環節：歌曲欣賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結。

同學們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那麼我們也要努力學習本領，讓世界變得更精彩。

三年級上冊音樂教案10

教學內容：

聆聽《母親教我的歌》

教學重點：

感悟音樂與情感的作用和意義

教學難點：

讓學生學會運用音樂語言分析音樂作品，學唱曲譜。

教學目標：

一、知識與能力目標

1感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟音樂是情感的藝術。

二、過程與方法目標：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導下分析沃爾塔瓦河的主題音樂並根據圖片劃分段落。

三、情感態度與價值觀目標：

能夠主動蒐集表達不同情感的歌曲向同學介紹

教學過程：

聆聽《母親教我的歌》

1很高興和同學們一同走進這節音樂課，今天的主題是情感之聲。

設問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

（一）<<母親教我的歌>>：

1播放歌曲引導學生感受歌曲的情感？

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個作品，為什麼？

3組織評論樂曲再重複時候發生了什麼樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個人的愛最為偉大，從我們出生之時就時刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心着我們，這種情是每個人都為之動容的。

同學們能説出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光裏的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位非常優秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護下偷偷的學習音樂，最終成長為一位優秀的作曲家。當德沃夏克長大成人，母親也離他而去。於是他便創作了這首《母親教我的歌》，用它來寄託對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什麼？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特徵。

四、小結：音樂是情感的藝術，最善於表達人類複雜而細膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨有的方式抒發着人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

三年級上冊音樂教案11

【教學目標】

1、情感態度價值觀目標：通過歌曲的鑑賞、編創和演唱，在情感的抒發過程中，產生感恩母愛的情感共鳴；

2、知識與技能目標：熟悉並能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，瞭解速度、音色等音樂要素對於歌曲情感表現的作用。

【教學重點】

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，瞭解速度、音色等音樂要素對於歌曲情感表現的作用；

【教學難點】

通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編，自創作品並演唱。

教學方法：對比、探究

教具：CD、多媒體

教學過程：

一、導入

1、教師#教案# 導語："大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什麼嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"

2、教師表演後提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什麼情感？"

學生：……

教師明確：對母親的感恩之情！

3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

二、授新課

（一）學習歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克説，自己小的時候，母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什麼歌謠給他們，於是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。

2、學唱歌曲《母親教我的歌》

"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"

1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

2）、跟老師鋼琴和範唱學唱歌曲主題第一段；

3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。

（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什麼樂器來演奏的？樂器的音色有什麼特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"

學生：……

教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含憂鬱的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"

2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1）、教師："對於這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發生了變化？"

學生：……

教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"

2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"

學生："《母親帶我去遊樂場》、《母親帶我去長隆》……"

3、教師小結

1）復聽小提琴版後教師小結："快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、温馨、憂鬱或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂鬱神祕，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、温馨而暗含憂鬱的思念之情。

三年級上冊音樂教案12

教學目標：

通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文説説老上羊住進醫院後情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。

教學重難點。結合上下文説説老山羊住進醫院後情感的變化、產生愛科學、學科學的變化

教學過程：

一、談話導入。

二、新授

1、自學。

2、要求。

3、檢察預習，並及時指導。

4、默讀課文，提出不懂得問題，並試着解決。

5、為什麼老山羊剛住進醫院的時候很不情願後來又讚不絕口。

6、交流。

7、彙報。

8、學習完這課文你有什麼想法？

9、質疑。

佈置作業：有語氣的朗讀課文。

課後反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。

三年級上冊音樂教案13

教學目標

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重難點

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教具準備

鋼琴、錄音機 、磁帶。 教學過程

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │ 5

— │ 5 4 3

2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃

魚， 魚。

3、複習歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看着歌詞初聽全曲，瞭解歌曲內容，簡單説説。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。

2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創作背景 。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調並哼唱。

三、學唱歌曲

1、導入：複習歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。

2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創編活動

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂遊戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。

課時小節及體會：

課堂小結

三年級上冊音樂教案14

教學過程：

一、情境導入

課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。

師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）

師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎麼為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節奏）

6拍：拍手（三拍）

師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什麼方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那麼剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。

二、寓教於樂

噢請看王老師這裏有一條節奏（課件節奏練習）

1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

拍手

師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什麼符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示範）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能幹）

2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

拍手

第二條節奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示範王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）

師：跟音樂練習，王老師這裏有音樂同學們起立我們隨着音樂一起來做啊（放音樂），跟隨着音樂師生共練一次，請坐。

師：老師非常喜歡我們三年級班的同學，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會説話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什麼變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現在是前後左右按節奏動作）師示範，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向後走）對呂老師向前進了6步，又往後退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫學來起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉一圈然後轉過來拍手（示範）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看着老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）

完整練習一遍

師：老師要表揚大家，你們最大的優點就是你們在做動作時是完全聽着音樂的隨着音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。

那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行着這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕鬆，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉村音樂”（播放音樂）

師：“鄉村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源於美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農莊，人們在勞動之餘特別喜歡唱着鄉村歌曲，跳着快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕鬆愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師範唱）

二、寓教於樂

師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們三、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟着老師的琴聲，我們一起試試看，

1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍）

2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽着老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）

3、提醒學生的坐姿：師：同學們要表現愉快的心情並不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音乾脆一點更有彈性一點（教師做示範）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺，聲音對了以後，把耳朵留給鋼琴，聽着鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）

4、解決難點;師:這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲裏面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示範）之後聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）

5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這麼多同學都要説，好你來説説看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕鬆很清脆，柔美（給他掌聲）那麼我們是不是也像黑鴨子給我們

的啟示一樣，輕鬆、乾脆、有彈性的來演唱曲呢？（示範）那麼這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示範演唱）

6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什麼不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什麼變化？（有高有低）

7、師：老師手勢大了以後聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始説了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚着蘇珊娜的時候他的心情是那麼的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎麼樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段）

8、按照剛才的處理，跟着老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束後，師説：老是覺得這塊結束以後能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）

9、師：好加上這個嘿之後感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看啊！注意在最後加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢並演唱着完全一遍）

三、創造表現

1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什麼動作，（放音樂，隨音樂師生跳）

2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然後看着老師越跳越好是不是真棒！

3、師：你們有沒有發現我們在跳的時候有什麼動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示範）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背後，右手提起來經過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。

4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脱帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在後面，右手拿着帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示範）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。

5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互説再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰願意上來表演（找四五對同學）裏圈座的同學。

6、分小組表演跳舞

師：那麼多的同學，(找到自己朋友然後邀請隨音樂跳舞)跳完以後説再見，吆真有禮貌裏圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈裏的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。

五、拓展延伸

1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵，我這裏有一段錄像這裏面呀是在美國的鄉村人們在週末休閒娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在幹什麼？跳舞他們還幹什麼？交換舞伴等等

2、師：鄉村音樂就是給人一樣非常輕鬆非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍）

3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最後老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！

六、完美結課

好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉着你好朋友的手我們跳起來。

三年級上冊音樂教案15

教學目標：

1、唱準三組音程

2、感受悠閒、雅緻的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。

3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，並初步學會二部輪唱。

教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱

教學難點：初步學會二部輪唱，並能有高低兩個層次。

教學過程：

一、教唱音程

師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。

（播放課件）

師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。

1、學唱13

師：你們的第一個音是？

（教師彈琴，要求學生唸對音名，並聽琴唱準音）

師：你們的第一個音是？

（同樣要求）

師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。

（教師指揮）

2、學唱1234

師：大家向上爬吧！來到了什麼音？

（1）兩組先分別學唱單音（24）

（2）再看指揮，兩音一起唱

師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。

（教師指揮）

3、學唱123345

師：同學們，我們馬上要衝頂了，快給自己加加油吧！

師：衝頂，你們的音是？你們的音是？

（1）兩組先分別學唱單音（35）

（2）再看指揮，兩音一起唱

師：我們把三個音連起來唱。

（123345教師指揮）

4、學唱12313453

師：最後我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。

（兩組分別唱13）

師：現在我們把四個音連在一起唱。

二、念歌詞

師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？

（師彈321）

生回答

師：為什麼？

（音下行）

師：下山的太陽叫什麼？

師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的餘光給小河披上了一件霞衣，水中那湧動的鱗波，發出耀眼的光。美麗的黃昏來了！

1、欣賞美麗的黃昏

（播放課件）

師：你喜歡黃昏嗎？為什麼？

師：老師不禁發出了這樣的感歎。

2教念歌詞

（播放課件）

師：讓我們一起來讚美它。

（1）先學念第一句歌詞

（師念一句，生跟一句）

師：邊念手邊指

（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什麼區別？

（師示範第一句發音位置低，第二句發音位置高）

（師念一句，生跟一句）

師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。

（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其後，當你們念第二句時我再開始。

（師生用輪唱形式念）

師：下面我請你們兩大組來。

（兩大組用輪唱形式念）

三、學唱歌曲

師：今天老師給同學們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什麼感覺？

1、聽全曲

（播放曲子）

師：什麼感覺？

師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閒、雅緻的感覺。

2、學唱前兩句歌曲

（1）學生跟老師唱

（2）對口型唱

師：你們只張嘴巴，不發出聲音的唱。

3、學唱鐘聲這句

師：聽傳來了什麼聲音？

（播放鐘聲圖片）

（1）教師彈琴學生學唱

（2）教師唱第二句，學生配丁冬

（3）兩小組配合

（4）

4、歌曲連貫唱

5、一句一句合

師：你追我趕的活動又開始了。

師：你們先出發，唱第二句時，這一組同學出發。

6、全曲二部輪唱

師：我們連起來唱一下。

師：這一種你先我後的演唱方法被稱為二部輪唱。

四、結束

師：在演唱上還有很多種唱法，等着同學們去學習，大自然中還有很多種美景等着同學們去欣賞，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！