三年級上冊音樂教案彙編15篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級上冊音樂教案1

學習目標:

1、指導學生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

2、學習掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。

3、態度情感通過學唱和欣賞，激發學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。

教學過程:

一、組織教學

1、學生隨歌曲《小白船》音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學唱歌曲作鋪墊。

2、師生以音樂形式問好。

3、發聲練習。

4、節奏訓練。（四三拍）

二、感受歌曲，激發興趣

1、教師談話導入並揭示課題：《我們多麼幸福》。

2、多媒體展示課本圖片並放歌曲錄音，指導學生討論並展開想象。

（1）學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。

（2）新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。

學生分組討論並展開想象，談一談都看到什麼，聽到了什麼，想到了什麼，談一談自己如何理解幸福。

三、學唱歌曲

1、用多媒體出示曲譜，指導學生分析節拍特點。

2、指導學生分析節奏難點，讀出節奏，找出延音記號。

3、指導學生分小組、分樂句、藉助教師的伴奏學唱曲譜。

4、指導學生按節奏、有表情朗讀歌詞。

5、教師分句教唱第一樂段。強調襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現歌曲的歡快氣氛。）

6、第二、三樂段教師放手讓學生自學，教師適時指導。

四、演繹拓展

1、介紹四三拍子的指揮要領，學習四三拍的指揮手勢。

2、教師伴奏並指導學生邊指揮邊演唱。

五、教師：

今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！

六、伴着《我們多麼幸福》的音樂走出教室。

三年級上冊音樂教案2

教學目標

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。

教學重點

體驗歌曲中所表達的真摯情感 。

教學難點

體驗6/8拍的強弱感。

教學過程

一、組織教學

1．對學生進行音樂課堂常規習慣的複習

2．複習歌曲

請小朋友們説説最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。

二、新課學習

1．導入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》説説樂曲情緒，並用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。

2．小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師採用兩種方法讓學生選擇，學生邊划船邊朗讀。

1）説説用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？

2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學生做划船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。

4）教師範唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；

5）學生模唱學習歌曲 (師彈奏旋律)。

4．學生跟唱曲譜

5.各種方法練習曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查……

6. 用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味? 等情境練習。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成遊戲進行表演。

7．編創與活動

1）讓學生説説三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學生試着敲一敲，説説有什麼特點？

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。

三年級上冊音樂教案3

教學內容：

1、學唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《放牛山歌》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，並進行表演。

三、引導學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、 常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。

二：新課學習：

1、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）複習《草原上》、邊唱邊表演

談話：通過唱這首優美抒情的歌曲，我們彷彿來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在幹什麼？聽歌曲錄音《草原上》；

2）初聽範唱 （聽後學生回答）

師引導學生用動作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作）師生一起表演。

3） 知道歌裏唱的是哪裏的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律

5) 教師範唱，引導學生小聲隨唱；並要求學生注意歌曲演唱情緒

6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意音的長短）。

4：簡單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇並進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

三年級上冊音樂教案4

（一）導入設計

同學們，你們知道在田野裏生活着哪些“農作物的小衞士”嗎？（生答）同學們説的非常正確，因為有這些小衞士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認識一位小衞士吧。板書課題：花蛤蟆

（二）新課教學設計

1、聽錄音範唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生對歌曲有一個初步的印象。

2、再聽錄音範唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生説説歌曲有什麼特點？

3、第三遍聽錄音範唱歌曲《花蛤蟆》，讓學生和着節拍打節奏。

4、教師按節奏教學生讀歌詞，讓學生感受歌曲的特點。

5、教師用手風琴帶學生學唱歌曲《花蛤蟆》。

6、學生隨琴學習歌曲《花蛤蟆》。

7、學生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教師指導學生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引導學生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

（三）師生互動設計

學習前倚音：

1、教師採用聽辨的方式讓學生找出樂曲中出現了幾次前倚音。

2、學生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教師和學生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發學生的學習興趣。

（四）學生活動設計

1、學生分組表演；

（1）、教師指導學生進行花蛤蟆動作和神情的練習。

（2）、學生進行動作表演（要求表現出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準確的節奏感）

2、歌曲接龍

（1）學生之間進行接唱練習。

（2）學生唱會唱或感興趣的旋律。

（五）隨堂練習設計

1、音樂小知識

學習本課接觸的音樂知識：|

小節：| |

小節線：|

終止線：||

（1）請學生講述小節線與終止線的區別，並做練習。

（2）請學生數一數《花蛤蟆》這首歌有多少小節。

2、課堂小結

同學們，今天咱們和“莊稼小衞士”一起進行了遊戲，大家表現得非常棒，因為我們和小衞士們是好朋友，老師希望同學們能夠愛護它們，保護它們。

八、課外作業設計與佈置

1、 回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

2、可以聽一些有關動物的歌曲，豐富音樂知識。

九、板書設計：

花蛤蟆

小 節：小節線：|

終止線：||

十、教後反思：

《媽媽的歌》教學設計

教學目標：

1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

2.在聆聽活動中瞭解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3.在實踐活動中學習四分休止符。

教學重難點：

瞭解女聲、童聲的演唱形式

聽辨音的高低教具準備：多媒體、教學光盤、鋼琴、錄音機、教學磁帶

三年級上冊音樂教案5

教學過程：

一、情境導入

課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。

師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）

師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細的看一看我是怎麼為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節奏）

6拍：拍手（三拍）

師：剛才同學們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什麼方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那麼剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學們跟我學一學，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。

二、寓教於樂

噢請看王老師這裏有一條節奏（課件節奏練習）

1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

拍手

師：我們首先用第一條節奏為歌曲伴奏，第一條節奏當中出現了一些什麼符號認識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數一數要休止幾拍（師生共數6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示範）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能幹）

2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

拍手

第二條節奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數節奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示範王老師看到這個同學做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）

師：跟音樂練習，王老師這裏有音樂同學們起立我們隨着音樂一起來做啊（放音樂），跟隨着音樂師生共練一次，請坐。

師：老師非常喜歡我們三年級班的同學，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會説話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細看一下有什麼變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現在是前後左右按節奏動作）師示範，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學生（有轉圈的動作，還有跺腳，向前走又向後走）對呂老師向前進了6步，又往後退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細，下面呂老師就請同學們一同和我學醫學來起立（講解注意事項）我們做轉圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉一圈然後轉過來拍手（示範）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉圓圈的時候也要看着老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉。第二條節奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習一次）

完整練習一遍

師：老師要表揚大家，你們最大的優點就是你們在做動作時是完全聽着音樂的隨着音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。

那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉呀流行着這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕鬆，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉村音樂”（播放音樂）

師：“鄉村音樂”是美國一種獨立的音樂文化，它起源於美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農莊，人們在勞動之餘特別喜歡唱着鄉村歌曲，跳着快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉和自由幸福的生活，因為鄉村歌曲能給帶給人們這種輕鬆愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉村歌曲，（教師範唱）

二、寓教於樂

師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們三、二班同學的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟着老師的琴聲，我們一起試試看，

1、（學生隨鋼琴輕聲唱一遍）

2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽着老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）

3、提醒學生的坐姿：師：同學們要表現愉快的心情並不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音乾脆一點更有彈性一點（教師做示範）讓學生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現在的感覺，聲音對了以後，把耳朵留給鋼琴，聽着鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）

4、解決難點;師:這一遍我聽到同學們是有進步了，不過這首曲裏面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節奏非常的緊湊，同學們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示範）之後聲音要再靈活一點（練習一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）

5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這麼多同學都要説，好你來説説看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕鬆很清脆，柔美（給他掌聲）那麼我們是不是也像黑鴨子給我們

的啟示一樣，輕鬆、乾脆、有彈性的來演唱曲呢？（示範）那麼這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示範演唱）

6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什麼不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔心”）老師手勢大了提問學生。手勢有什麼變化？（有高有低）

7、師：老師手勢大了以後聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學生，這首歌老師開始説了是蘇珊娜的好朋友獻給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚着蘇珊娜的時候他的心情是那麼的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎麼樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進一步。（老師指揮有感情的練習一遍，副歌部分第二樂段）

8、按照剛才的處理，跟着老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結束後，師説：老是覺得這塊結束以後能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）

9、師：好加上這個嘿之後感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看啊！注意在最後加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢並演唱着完全一遍）

三、創造表現

1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學）請同學們仔細看一看老師和他跳舞的時候你學會了什麼動作，（放音樂，隨音樂師生跳）

2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應該給他最熱烈的掌聲他從不太會然後看着老師越跳越好是不是真棒！

3、師：你們有沒有發現我們在跳的時候有什麼動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示範）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學。女同學起立，把你的左手放在背後，右手提起來經過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習一遍123真好看）請坐。

4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學起立，在美國的.西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脱帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在後面，右手拿着帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示範）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。

5、師：我請兩個同學，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互説再見，學會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰願意上來表演（找四五對同學）裏圈座的同學。

6、分小組表演跳舞

師：那麼多的同學，(找到自己朋友然後邀請隨音樂跳舞)跳完以後説再見，吆真有禮貌裏圈好的我們給這些同學掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈裏的同學給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。

五、拓展延伸

1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵，我這裏有一段錄像這裏面呀是在美國的鄉村人們在週末休閒娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在幹什麼？跳舞他們還幹什麼？交換舞伴等等

2、師：鄉村音樂就是給人一樣非常輕鬆非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學來表演，其他同學伴唱，表演一遍）

3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最後老師請同學們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！

六、完美結課

好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉着你好朋友的手我們跳起來。

三年級上冊音樂教案6

教學要求：

1、 初步感受速度在音樂感受中的作用。

2、 聽辨音高低並進行模唱，能基本唱準音。

3、 背唱《搖啊搖》，並進行表演。

教學過程：

一、 組織教學。

二、 複習歌曲

三、 提出本學期要求

四、 新歌教學

1、 導入：聽《搖啊搖》説説歌曲情緒，並用動作表演。

2、 出示插圖，讓學生嘗試怎麼樣讀更能表現圖上意識

3、 放歌曲錄音，讓學生感受歌曲情緒

4、 學生做划船動作，體驗6/8拍的強弱感

5、 放錄音讓學生輕聲唱歌詞，讓學生髮現最後一句唱兩遍

6、 再唱一遍找找難唱的部分

7、 連唱，邊唱邊動作表演

8、 跟唱歌譜

五、 編創與活動

1、 讓學生説説三角鐵有哪兩種敲法

2、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏

3、 分組展示，學生評價

4、 出示：

3 6 5 │3 6 5│

3 5 1 6 │5 5 │

讓學生試着敲一敲，有什麼特點？

5、 一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏

6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼樂器

7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏

六、小結，師生再見。

三年級上冊音樂教案7

教學目標

1.學會“召、頑、鱈、鑿、典”等5個生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語的意思。

2.瞭解白鯨得救的經過，理解為什麼白鯨得救是個奇蹟，。

3.瞭解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的習性，體會人們對白鯨的關愛。

教學重點

瞭解白鯨喜歡音樂的特點和白鯨遇險、得救的過程。

教學難點

理解為什麼白鯨得救是個奇蹟。

教學流程

一、激趣導入

1.出示白鯨圖片(課件1)，板書“白鯨”。

2.填空： 的白鯨 ，完善板書(喜愛音樂)，揭示課題。

3.質疑。(為什麼稱是“喜愛音樂的白鯨”?動物怎麼也會喜歡音樂?)

二、預習檢測

1.檢測詞語。(課件2)

召喚 頑皮 鑿開

楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

(1)指名讀。

(2)重點指導。第一排要求讀正確，注重生字的教學，特別是“召”;第二排採用圖文結合，舉例説明的方法理解。

(3)指導書寫“召”(一撇要長)、“頑”(其中的豎彎鈎變成了豎提)、“鑿”(下半部分書寫要注意)。

2.理解內容。

(1)學生自由朗讀課文，要求(課件3)：

a.把生字詞讀正確;

b.思考:從文中哪件事可以看出這是一羣“喜愛音樂的白鯨”?

(2)藉助“楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂”等説説課文內容。

師過渡：其實文中有幾個詞語就告訴我們，發生了什麼事。

(3)學生快速瀏覽課文，找出能概括文章內容的詞語。

(4)交流，板書：遇險 得救

3.小結：文中用白鯨遇險、得救的一件事説明了白鯨喜歡音樂，作者相信嗎?(從學生的回答中引出“奇蹟”)

三、瞭解結果，初識“奇蹟”

1.學生讀找，用“ ”畫出説明白鯨得救的句子。

2.交流反饋：

預設1(課件4)

啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

(1)指名讀，理解“奇蹟”。(音樂能引導白鯨走出困境是奇蹟;白鯨能聽懂音樂是奇蹟等等。)

(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇蹟”。(説明作者驚呆了，不可思議。)

(3)感情朗讀，感受“奇蹟”。(讀出驚訝與不可思議)

(4)例舉生活中你覺得是“奇蹟”的事情。

預設2(課件5)

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨着破冰船慢慢遊出冰區，進入深海。白鯨終於得救了。

(1)學生自由讀。思考：你體會到了得救後的白鯨是怎樣的?

(2)交流反饋。(讓學生明白是開心與快樂的，重點抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來體會)

(3)有感情地朗讀，體會開心與快樂等。

(4)師過渡：面對此時悠然自得的白鯨，是那樣快樂、自在。那你可知道這得救背後的艱辛嗎?你從這句話中的哪個詞體會到?

抓住“終於”讀議，並且讓學生從課文的找出依據，舉例説明“不容易”和人們對白鯨的關愛。(隨機抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語言文字)，教師板書：營救——失敗——成功。

(5)小練筆。(課件6)

隨着破冰船慢慢遊出的白鯨面對營救它的人們會想些什麼，做些什麼，説些什麼呢?看到白鯨終於得救的營救者們又會談論些什麼，做些什麼，想些什麼呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

四、課內延伸，拓展“奇蹟”

師：白鯨真的聽的懂音樂嗎?白鯨到底是怎樣一種動物呢?

1.學習課文第一段。讓學生結合課文用自己的話介紹白鯨。

2.師生交流收集到的有關“白鯨”的資料。(教師重點補充好有關白鯨喜愛音樂的資料，加深學生對白鯨特點的瞭解。)

1535年，當法國探險家雅克卡提爾發現聖勞倫斯河時，他的船隊受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚動聽，響徹百里以外，其美妙悦耳的聲音令船上隊員們驚歎不已，他們便親切地送給白鯨一個美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。

然而，不幸的是，自從17世紀以來，由於捕鯨的高額利潤，捕鯨者對白鯨進行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數量鋭減。更加可悲的是白鯨的生態環境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。科學家們經過屍體解剖才找到了引起死亡的因素：由於受到一系列有毒物質的侵害，使其免疫系統遭到嚴重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類動物中真是聞所未聞的。

五、總結延伸，創造“奇蹟”

1.師生共同總結，包括以下內容：

(1)白鯨的特點(喜愛音樂等);

(2)人和動物的和睦相處;

(3)舉例説明方法的運用(用故事舉例的方法來介紹白鯨的特點)。

2.課外延伸：(課件7)

用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

板書設計

喜愛音樂的白鯨

奇蹟：想象不到的，

遇險 —— 營救 ——得救 不可思議

(失敗-成功) 不平凡的事情

舉例子

設計理念

本篇課文講的是一羣白鯨遇險後，在人類的幫助下順利脱險的故事。通過一個故事的例舉，讓學生了解了白鯨喜歡音樂的特點。文中把白鯨當作人來寫，使得文中充滿了趣味性，同時教育了人們要愛護動物，要和動物和睦相處。基於説明文(或叫做科學小品文)的特點，讓學生在瞭解課文內容(要説明的事物的特點)的同時，體會其中的情感性，避免説明文教學的純知識性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本着讓學生了解舉例子的説明方法，除了把文章中的故事作為一個大例子外，還滲透了舉例方法的運用，比如教學詞語當中，體會“奇蹟”一次，瞭解營救時的“不容易”和人們對白鯨的關愛，認識白鯨喜愛音樂這一特點的課內延伸等等。力求在學生自主探究的基礎上，師生合作學習，達成教學目標。

課件説明

課件1

出示白鯨圖片或視頻，激發學生興趣，因為學生都喜歡動物。

課件2

召喚 頑皮 鑿開

楚克奇海 鱈魚 寒流 脊背 破冰船 古典音樂

説明：呈現鏈接。其中加橫線的詞語有圖片鏈接，圖文結合進行理解。

a.把生字詞讀正確;

b.思考:從文中哪件事可以看出這是一羣“喜愛音樂的白鯨”?

課件3

説明：僅作呈現。

課件4

啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

説明：僅作呈現。重點讀議句子。

課件5

白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨着破冰船慢慢遊出冰區，進入深海。白鯨終於得救了。

説明：僅作呈現。重點讀議句子。

課件6

隨着破冰船慢慢遊出的白鯨面對營救它的人們會想些什麼，做些什麼，説些什麼呢?看到白鯨終於得救的營救者們又會談論些什麼，做些什麼，想些什麼呢?請你選擇其中一個角色(白鯨或營救者)寫一寫。

説明：僅作呈現。

課件7

用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動植物、生活用品等)的某方面特點。

説明：僅作呈現。

三年級上冊音樂教案8

教學過程：

一、組織教學

二、複習《媽媽的心》

三、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？

2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論後派一個代表唱一唱，其餘學生評價一下。

師：老師這裏也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？

聽範唱錄音，學生交流。

3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？

聽錄音，學生自由表演。

4、再聽錄音，聽後説説是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

5、用“Lu”哼唱曲調。

6、放錄音，輕聲哼唱。

7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡着了，於是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，説明小朋友怎樣？

師：為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什麼情緒演唱？速度呢？

用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱

8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？

9、學唱歌譜

10、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

三年級上冊音樂教案9

一、教學目標

1．情感目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，使學生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現的美景。

②通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。

2．行為能力目標

①通過引申教學欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，並能用動作表現音樂形象。

②培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。

③能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

3．拓展目標

通過欣賞樂曲《天鵝》和學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，瞭解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，並能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

二、教學重點

1．培養學生聆聽音樂、從而感受音樂的內涵。

2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。

三、教學難點

唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。

四、教學準備

音帶、多媒體課件、VcD、道具等

五、教材分析

1．《天鵝》

作者聖桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人彷彿看到一隻天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最後停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又遊向湖的遠處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心絃。作者在這首樂曲中不僅讚頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

2．《老爺爺趕鵝》

這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敍事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，琅琅上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十六、後十’六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

六、設計思路

本堂課通過欣賞和學唱兩首不同風格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反覆體驗，激活審美情感。

樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅並略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設計還是教師語言的斟酌都顯得相當重要。課的開場一改以往聽音樂進教室的模式，而是由學生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準備。

歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到後一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在於讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對於學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有着非常密切的關係，而且還能縮短師生間的距離。

七、教學過程

(一)欣賞樂曲《天鵝》

1．聽樂曲，要求學生想象音樂所表現的畫面及演奏的樂器

師：“親愛的同學們又到了學習音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現的是怎樣一幅畫面?”

(説明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等於給學生創造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞自然和藝術中的美。)

學生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學生表現音樂。

2．請學生談談想象中的畫面

(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來説説你想象中的畫面?”

(2)學生髮言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

“同學們説得真好。音樂表現了一個寧靜的夜晚，一隻潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家聖桑創作的《動物狂歡曲》其中的一首。”

4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

情緒

師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優美的舞姿。請願意表現天鵝的同學上來為大家展示一下。”

(説明：通過視覺的直觀，再次喚起學生對美的感受。)

5．小結

(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎麼樣的?

(2)學生説後，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

6．過渡

師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接着老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產生怎樣的一種感受。

(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

(説明：由於在欣賞教學中學生已經有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學生就能主動進行對比。)

2．説説聽了樂曲的感受

學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什麼你認為樂曲的情緒很歡快?引導學生説出樂曲的速度“稍快”。

3．聽範唱，瞭解歌曲表現的情景

師：“想不想知道這首歌曲表現的是什麼內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

(説明：情景的導入加上老師的範唱和表演，激發學生學習的慾望。)

4．學生説説歌曲表現的內容

5．自學歌曲

師：“今天老師為大家提供了一些學習的方法，請大家自由選擇，並可以按照學習的方式自由組合。”

出示PowerPoint：a、口風琴自學歌曲旋律。b、自學歌譜，請一位同學彈奏鋼琴。c、跟着復讀機學唱歌曲。d、你喜歡的學習方式。

6．學生自學開始老師巡視指導

(説明：讓學生進行自主學習，體現了課改的生生互動、同伴互助的教學理念。)

師：請大家展示一下自學的結果。

(1)學生分組彙報展示學習情況，老師加以指導。

(2)請吹奏口風琴的同學為其他小組伴奏。

(3)複習反覆記號：唱到反覆記號處，老師問同學為什麼這麼唱，引導學生説出並複習反覆記號在歌曲中的運用。

7．引導學生説出歌曲的難點，老師進行指導

(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

(2)學生唱

(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學生唱準音高)

8．分析並處理歌曲的感情

老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。

9．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。

師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

(説明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)

10．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

師：老爺爺趕着這麼多的鵝羣去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕着大白鵝回家吧!

(説明：師生互動人人蔘與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)

三年級上冊音樂教案10

(1)教學目標

1、感受和體驗不同的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂於參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、通過模擬“大鐘”和“小鐘”的聲音來掌握二聲部音高。

3、能用準確的節奏、正確的換氣和和諧優美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮噹》，表現美妙的“鐘聲”音樂。

(2)學情分析

三年級的學生有一定的音樂基礎，思維活躍，好奇心強。

(3)重點難點

教學重點：

感受和表現“大鐘”和“小鐘”的聲音［…s

教學難點：

和諧準確的演唱二聲部

(4)教學過程

教學活動

活動1【導入】一、情境導入，弓I入課題

師：很高興今天能與三年（2）班的同學們認識，老師現在要讓你們猜一猜，你們聽到的是什麼聲音呢？（鐘聲）

1、課件播放鐘聲（當）

師：今天老師帶了各種各樣的鐘聲，我們一起來聽一聽吧！

2、課件出示鐘聲圖片及播放各種鐘聲。

師：誰能來唱唱你聽到的鐘聲呢？

提問：①師：你能模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。“當”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？

你還能用什麼聲音來模仿鐘聲“叮”

③請同學仔細聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲（1和5）

④是不是所有的鐘聲發出的聲音音高都是相同的嗎？從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

三年級上冊音樂教案11

教學目標：

1、學習通過抓住重點詞語讀懂句子。

2、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、從人們搶救白鯨的過程中，瞭解白鯨的特點與習性，知道白鯨是世界珍稀動物，體會人們想方設法保護動物的真摯感情，樹立自覺保護珍稀動物、關愛生命的意識。

教學重點難點

培養學生邊讀邊思的習慣，通過對重點詞句的理解，瞭解白鯨得救的經過，體會人類對珍稀動物的關愛、對生命的珍視。

教學準備：

課件

教學過程：

一、課前談話，瞭解北極

1、板書：寒流。看到這個詞，你有什麼感覺?(冷)你知道世界上哪兒特別冷?(屏幕：北極地圖)你知道北極嗎?(學生説説關於北極)老師帶你到這個冰雪的世界去走一走。(視頻：北極風光)

旁白：北極地區的氣候終年寒冷，最暖月8月的平均氣温也只達到-8℃。在北極，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。北極的冬天是漫長、寒冷而黑暗的。冬季從11月起直到次年4月，長達6個月，温度會降到零下50多攝氏度。這時候，所有海浪和潮汐都消失了。因為海岸已經冰封，只有風裹着雪，四處掃蕩。

2、在北極，還有很多好玩、好看的動物呢，看：(屏幕)

北極狐、北極馴鹿、 北極麝牛、 北極熊

喜歡我的禮物嗎?下面，我們就開始上課吧。

二、認識白鯨，揭示課題

1、我們再來欣賞一種北極的動物吧。出示白鯨圖片。你認識它嗎?(一齊叫名字：白鯨)板書。口頭填空：的白鯨。

2、出示白鯨資料：白鯨全身成粉白色，喜歡組成幾百只甚至上千只的羣體在淺海活動。白鯨會“唱歌”，在水裏，它們的歌聲可以傳幾百米。目前全球白鯨的數量逐漸減少，只有十萬頭。為了保護白鯨，大多數地區都不允許捕獵。

3、今天我們就來學習：喜愛音樂的白鯨。板書課題，齊讀。

三、初讀課文，感受奇蹟

1、初讀課文，出示提示：自由讀課文，讀準字音，讀通課文，標出自然段，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查字詞：jīng xuě

白鯨鱈魚

z hào záo

召喚鑿開

wán diǎn

頑皮古典

a、誰願意讀讀課文裏的生字朋友?(檢查字音)

b、讀讀每一行的兩個詞分別是什麼詞，給你什麼感覺，帶着這樣的感覺再讀一讀。

3、再讀課文，邊讀邊想：從哪些地方讀出這是一羣喜愛音樂的白鯨。用波浪線把它畫起來。

船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。

a、從這句話中，你讀懂了什麼?

預設：奇蹟是白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。能用朗讀把你讀懂的表現出來嗎?(隨機板書並理解“奇蹟”。極難做到的，不同尋常的事)你曾經遇到或者見過什麼奇蹟，你的心情怎樣?把這樣的心情帶進這裏讀一讀吧。(指名朗讀)

四、精讀課文——解讀奇蹟

(一)白鯨遇險

1、説起奇蹟，我們不得不説説那股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。面對冰雪，白鯨怎樣了?

2、出示：“白鯨着了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。” a、什麼是“着了慌”?(着急、緊張)着急什麼?(為回家而着急)緊張什麼?(冰雪擋住了回家的去路)帶着着急、緊張讀句子。

b、再讀讀句子，哪個詞深深地震撼着你?(隨機理解“拼命”、撞、絕望等)

(“拼命”：豁出性命、很用力)白鯨是多麼想回家啊，把你的震撼用朗讀表現出來。白鯨們是怎樣撞的?(用脊背)看圖，瞭解脊背。哪隻白鯨願意來撞撞冰塊?(讀句子)

c、此時，讓你來撞這樣的冰塊，你會怎樣?(看圖)如果是這樣厚的冰塊呢?(出示圖)此時，白鯨們撞的正是這樣厚的冰塊啊!(朗讀句子。)白鯨呀，疼嗎?別撞了吧!(不行)為什麼?(如果不撞開就會被餓死、凍死)正因為這樣，所以白鯨——(朗讀句子)

d、聽，一下，兩下，白鯨的脊背佈滿看淤青，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”;三下，四下，白鯨的脊背有了血痕，它還是——“拼命用脊背撞冰塊”;五下，六下，白鯨的脊背流出了鮮血，它還是————“拼命用脊背撞冰塊”。但是，冰塊實在太大了，所以，它們——絕望地叫起來。(板書：絕望)

e、它們在絕望地叫着什麼?

(二)創造奇蹟

1、絕望中，聽，出示：“船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”白鯨們，這對你是奇蹟嗎?讓我們一齊發出內心的感慨吧——“啊，奇蹟發生了!”(朗讀)

2、讀到這兒，小朋友最想知道的是什麼?(預設：誰創造了奇蹟)。請小朋友默讀5、6自然段，邊讀邊想，誰創造了一個奇蹟，用橫線把句子畫出來。

3、你找到了誰?(獵人，是他發現了我們並向人們報了信)聽：不好啦，一羣白鯨被困在楚克奇海啦!小朋友，當你聽到這個消息時，你想到了什麼?(去救白鯨)用“你呢”請多名學生。

4、你們跟這裏的人們想到一塊兒去啦。看：

人們一聽到這個消息，紛紛趕來搶救白鯨，還給它們帶來好吃的。

a、從這句話中，你讀出了什麼?(人們來的很快)朗讀句子。板書：人們

b、前來營救的人多嗎?你從哪個詞讀出來的?(紛紛)(指名讀)

c、在這麼多前來救援的人中，你看見了誰?(白髮蒼蒼的老人……)她們有的拿着錘子，有的拿着鑿子，還有的帶來了白鯨愛吃的鱈魚啊。讓我們加入到他們中去。(朗讀句子)

5、人們敲啊，鑿啊，可是，冰雪的範圍是那樣大，天氣是那樣冷，前面的冰剛鑿開，後面的冰又凍上了。在這危急的時刻，看：

“直升飛機和破冰船來了。在飛機的指引下，破冰船開出了一條二十多公里長的通道。”

a、(看圖：直升飛機)直升飛機通常在什麼情況下出現?(軍事、搶救人員等)一架直升飛機每小時要消耗的燃料、損耗要達到上千元。此時，直升飛機為誰而來?(白鯨)讓我們把這個消息告訴人們吧——朗讀：直升飛機和破冰船來了。

b、知道破冰船嗎?(圖片破冰船，)破冰船就是專門用來破碎冰層，開闢航道的船。據估計，一艘破冰船每小時要消耗上萬元。此時，它為誰而來?讓我們把這個消息告訴白鯨吧!直升飛機和破冰船來了。它們是誰派來的呀?(板書：政府)多好的政府啊，為了白鯨，不惜動用了直升飛機和破冰船!(朗讀句子：整句)

c、二十多公里是多遠?“二十多公里長”的路，差不多要在咱們澧浦國小跑道走上100多圈!(朗讀句子：讀出遠。)

據瞭解，破冰船要開出二十多公里長的通道，要花兩三個小時。看，(圖片)，在飛機的指引下，——破冰船開出了一條二十多公里長的通道。這二十多公里的不僅是白鯨們回家的通道，更是白鯨們生命的通道啊!讓我們把這個好消息告訴白鯨吧!朗讀(句子)

五、再談奇蹟，昇華感情

1、(音樂)通道打開了，音樂也響起來了，聽，——“船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成羣結隊地跟着破冰船遊動起來。”(用不同語調多引讀幾次)小朋友，究竟是什麼創造了這個奇蹟呢?是什麼讓人們、讓政府這樣全力付出呢?(愛)有誰願意幫我把這半顆愛心畫完嗎?(完成板書)來，讓我們大聲告訴所有人，是——愛創造奇蹟!(朗讀)

2、因為有了人們的愛，白鯨得救了;因為有了愛，人和動物之間常常上演起動人的故事。可是，動物們獲得的愛還太少太少。看看這樣一則資料：據科學家估計，自十六世紀以來，世界上約有二百五十多種動物已經絕種了，尚有六百種動物正瀕於滅絕之災。我們熟悉的東北虎，野生的只有20—30只。大熊貓，是我國特有的珍貴動物，現在僅有1000多隻。金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、黑頸鶴等都是國家的寶貴財富，但它們的生存都受到了嚴重的威脅。由於森林被破壞，無節制的盲目獵取等原因，已經使許多珍稀動物，如麇鹿、灣鱷等在我國野外滅絕，野駱駝、普氏野馬、海南坡鹿、滇金絲猴、黔金絲猴、揚子鱷等正瀕於滅絕，亞洲象、大熊貓、小熊貓、扭角羚、梅花鹿和綠孔雀等，生活區域正在縮小，直接威脅着這些珍稀動物的生存和發展。

3、我從小朋友的臉上讀出了難過、氣憤、心疼，此時你一定有很多話想説，拿出抽屜裏的愛心卡，把你想説的話寫在愛心卡上吧：(音樂)

我想對説：“。”

4、交流。交流完，貼到黑板愛心的周圍。

5、結束語：多麼有愛心的孩子呀!愛的力量是無窮的，它不僅能夠打破堅冰，相信有你們，這樣一羣愛的天使，一定能夠創造出更多的奇蹟!

三年級上冊音樂教案12

教學目標：

1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，並練習清晰的咬字和吐字。

2.節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

教學重、難點：

學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

教具準備：

鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

教學過程：

一、感受節奏1.教師放音樂、做律動。

學生拍手律動進教室。21世紀教育網21世紀教育網

今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看……

2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學模仿動物叫聲，並拍一拍。

3.雞：

嘰嘰嘰.×××

×××

用木魚敲擊節奏。

鳥：

吱吱.×

×

用鼓敲擊節奏。

喜鵲：

喳喳.××

××

三角鐵敲擊節奏。

蜜蜂：

嗡嗡嗡嗡.××××

××××

沙槌敲擊節奏。

二、欣賞“映山紅”

1.同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

2.這首作品表達了什麼情緒？21世紀教育網21世紀教育網

三、歌曲

1.放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）

提問：聽了這首歌曲有什麼感受？歌詞表現了什麼情緒？

學生回答：活潑、有趣。

2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

3.視唱歌曲的旋律。

4.按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

四、音樂創編活動學生分兩組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

第二組：編舞，用舞蹈表演。

五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學習連音奏法，以567三個音進行練習“小寶寶要睡覺”。

2.學過的三個音編一段小曲，編好後先唱一唱，再吹一吹。

七、小結

在音樂聲中結束本課。

三年級上冊音樂教案13

教學內容：

歌表演《我們的祖國是花園》

教學目標

1、學會演唱《我們的祖國是花園》。

2、學跳集體舞，並在學跳集體舞中學會合作。

3、活潑有序的表演演唱。

教學過程：

1、創編練習：請同學展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、複習歌曲《在祖國懷抱裏》：教師伴奏，請同學齊唱、獨唱。教師和同學評價。

3、感受情緒：請同學感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風格：請同學聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同?

5、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學習歌曲

1、師範唱

2、學生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、、自我評價：

四、教學反思：學會跳集體舞。這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，可以讓學生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學生通過錄像瞭解更多的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅遊的慾望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。

第三單元地球我們共同的家

第一課時

教學內容：學唱歌曲《美麗的黃昏》

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，並在教師的指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教學過程：

一、導入：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。

教師可提問：這段音樂給你帶來什麼樣的感受?它是幾拍子的歌曲?

二、學習歌曲《美麗的黃昏》

(1)解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下(彈琴)，出是卡片唱準下面的音。 123143321

(2)解決輪唱難點

(3)學唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可採取個人學習或小組學習的方式。教師引導學生注意音準和節奏及三拍子的韻律感。

(4)學習歌詞

教師可提問：你感覺樂曲的情緒是怎樣的?歌曲表現了什麼意境?你想用什麼樣的歌聲演唱?

(5)學習輪唱

教師解釋輪唱的含義，並作示範。

教師可根據學生能力分步驟進行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂練習：

講學唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

教學反思：能正確掌握歌曲的節奏和旋律，能完整地表達歌曲的情緒。

三年級上冊音樂教案14

教學目標：

1、通過視聽結合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悦心情來演唱曲調和歌詞。

3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒囉喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

4、瞭解山歌的幾種演唱形式。

5、對歌曲進行創編成旋律悠長，節奏自由的形式。

教學重點：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。

難點：

1、切分節奏和附點音符時值的把握

2、音樂創編活動。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗採光採、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用於山歌、小調、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發人的情緒、協調勞動時的節奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創造出來的。

下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環境更美好！

二、新課

1、初聽、發聲練習

2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。

師：那這些動作都是跟什麼有關係啊？抽生答。

師：跟農村勞動有關係。雖然現在是冬天了，但是春天和現在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美啊！其實小牧童啊一邊走一邊唱着歌兒呢！你們聽聽是什麼歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕着牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕着牛兒回村莊。同學們，其實沈老師唸的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復聽歌曲並認識四川盤子抽生説説歌曲與沈老師唸的兒歌有什麼區別。（有喲，啥什麼的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師説的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什麼區別？生：不是普通話。師：説得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬於四川民歌中的一種，它的字句很精練，節奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解説村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂裏更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，

在四川曲藝裏經常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

3師生一起手持盤子，敲打節奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

下面我們來做一個接龍遊戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀後半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕着那個牛兒啥，右邊；上山來）

3、跟琴學唱歌曲學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

課件出示樂譜：

（1）跟節奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什麼？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶着笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！

(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕着他心愛的牛兒，你們説他的心情是怎樣的啊？（高興）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。

三、創編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什麼不同。師唱第一段（山歌風味）抽生説：前面慢，後面快。師：同學們説是不是啊。這首歌曲就是帶了那麼點兒山歌的味道，

山歌是人們在山野裏勞動時歌唱的曲子，它的節奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在户外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看着老師的手。

師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。週末了，同學們作業都做完了，太陽出來了，山這邊的小夥伴要找山那邊的小夥伴一起放牛，怎麼辦？（喊）怎麼喊？（如：哎，太陽出來囉，上山囉）左邊的小夥伴一起喊（哎，太陽出來囉，上山囉）那山這邊的小夥伴怎麼辦？（如：哦，來4囉）右邊的小夥伴一起喊（哦，來囉）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕着牛兒回家了。那你們説最後一句，孩子們的聲音怎樣啊？在強弱上有什麼變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小夥伴的，加上我們改編過的，加上結尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，並且創造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以後有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節課我們就上到這兒了。

四、師生再見

教學反思：

《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧裏的一首農村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，並進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節奏的朗讀兒歌歌詞，為後面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環節是整個教學過程的重點，在這個環節採用了：先念後唱，聽唱結合，跟唱，對唱，一領眾合等方法進行歌唱教學。

三年級上冊音樂教案15

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《健康歌》，並隨歌曲進行律動表演。

2、學唱歌曲《小小足球賽》

教學目標：

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

2、學會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。

教學過程：

1、導入：學生在歌曲《健康歌》的 伴奏為背景音樂開始學習。

教師提問：這段音樂唱了些什麼？給你帶來了什麼樣的感受？

2、學習歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師範唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導學習歌詞

教師提問：你感覺樂曲的情緒是什麼樣子的？歌曲表現了什麼意境？你應該用什麼樣的歌聲表現？

（3）學生跟着歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵學生跟着音樂做律動表演

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學生朗誦歌詞，跟着錄音學唱第一段歌詞。

5、自我評價：同學們這節課有什麼收穫？

6、教學反思：學生能感受歌曲中的跳躍的律動，能跟隨歌聲即興表演。

第二課時

教學內容：

1、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》

2、學唱歌曲《小小足球賽》

教學目的：

1、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ABC的結構。

2、學會歌曲《小小足球賽》

3、能隨着《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

4、知道一些有關足球的趣聞。

教學過程：

1、請同學們議論有關溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什麼？）

2、這首曲子中重複的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂譜。

4、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學生理解音樂，例如：在第一、第三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

6、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續學習《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上台展示。

11、教學反思：在欣賞音樂時的理解能力有所提高，在模仿溜冰動作時有創造性。

第三課時

教學內容：綜合性音樂活動“趣味運動會”

教學目標：

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2、能初步認準音準1－2、1－3、1－5、1－61-i

3、學會跳繩兒歌的歌譜並唱會歌曲。

4、在諸項表演活動中培養學生的創造能力

教學過程：

1、《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

2、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

3、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

4、在歡悦的音樂聲中表演踢毽子動作。

5、學習跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨着歌聲表演跳繩動作（分組進行，兩人掄長繩，其他同學輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點點頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

7、聽音樂《兩個小乒乓球運動員》，再進行“我們來打乒乓球”的即興演唱的練習。

8、隨着優美的音樂表演韻律操動作。

第四課時

教學內容：

1、複習歌曲《小小足球賽》《健康歌》

2、創編與活動

教學目標：

1、通過本節課歌曲的學習與聆聽，讓學生初步瞭解抗日戰爭年代，我們少年兒童在戰爭中所發揮的不可估量的作用。

2、在節奏的創編過程中，培養學生的創新能力。

3、創設愉快的環境，使學生在輕鬆的氣氛中大膽地創造，使其更加喜歡上音樂課。

教學過程：

一、組織教學：

二、複習歌曲：

1、學生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學生針對自己的演唱，進行簡單的評價，説一説哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，並説出原因。

3、分小組進行討論，用一句話談談自己對這兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂伴奏：

1、學生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內進行歌曲伴奏。

2、每小組選出優秀的演奏者在全體同學面前為大家作表演，上全體同學為這些演奏的同學作評價。

四、遊戲

五、教學反思：學生們能積極參與表演。