大班音樂活動方案15篇

音樂
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為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的大班音樂活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂活動方案1

活動目標

1．學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的遊戲。(重點)

2．能判斷輸贏，並大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的説唱節奏。(難點)

3．體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿遊戲的快樂。

活動準備

幼兒有玩模仿動作遊戲的經驗。

活動過程

發音練習，學唱並用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2．教師完整示範，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽並唱出附點及空拍節奏。

3．鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現搭高樓的方法

1．教師完整範唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什麼?是怎樣數高樓的?

什麼是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學説唸白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊説唸白邊有節奏地表現搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，並邊唱歌曲邊開展遊戲

1．兩名教師示範搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的?什麼時候拍夥伴的手?

2．教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3．請兩名幼兒示範遊戲，同伴評價，再次明確遊戲規則。

4．幼兒兩人一組，邊説邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的遊戲。

(1)幼兒坐在座位上玩遊戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合遊戲的情況。

(2)幼兒圍成裏外圈開展遊戲，重點指導幼兒學習交換遊戲夥伴的方法：裏圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續遊戲。

豐富遊戲玩法，同伴合作邊唱邊玩遊戲

1．教師示範遊戲，幼兒觀察並伴唱。

提問：我們的遊戲有什麼變化?

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2．鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，並請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作遊戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人遊戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換遊戲夥伴循環開展遊戲。

延伸活動

1．引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。

2．遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

活動評析

《數高樓》是一首敍事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重複，富有動作性。依據幼兒在遊戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動採用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂遊戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到遊戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中藴含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲説唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

1．玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂

遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計為同伴“拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2．做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏鋭捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3．合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悦

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則；第二個層次為雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。

附：遊戲玩法

教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。

大班音樂活動方案2

　活動準備：

磁帶。

　活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《哈達獻給解放軍》、《織布》;

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷迴音真好聽》。

　二、基本部分。

1、熟悉樂曲並激發幼兒的學習興趣。

(1)教師：小朋友相處在一起已經三年了，時間過得真快，轉眼小朋友就要畢業，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎?

(2)教師：你還記得好朋友是怎麼和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

　2、教師範唱，幼兒完整欣賞歌曲。

(1)教師範唱。

(2)教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞裏説了些什麼呢?説的最多的是一句什麼話?“舊日朋友”、“懷念”是什麼意思。

教師結合和孩子回答小結：説的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

(3)引導幼兒第二次傾聽範唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨着節拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!

　3、幼兒學唱歌曲。

(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什麼感覺?我們應該怎樣唱?

教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。

(2)教師範唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反覆跟唱歌曲。

(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

(4)提醒幼兒唱準弱起小節。

　三、告別時刻。

1、複習《小牧民》，結束本活動。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課後和好朋友可以握手、擁抱、拉鈎、擊拳等。

大班音樂活動方案3

活動目標

1．感受東北民歌熱情、豪放的風格，體驗歌曲活潑風趣的情緒及捲舌音的特點。

2．在瞭解貨郎的社會角色並理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學會演唱歌曲。

3．嘗試結合生活經驗仿編唸白歌詞，並能完整仿唱歌曲。

活動準備

磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、遊戲用生活用品小圖及實物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。

活動過程

一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點

1．教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖着長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

(1)提問：剛才老師在幹什麼呢?與平時商場、超市裏售貨員賣貨有什麼不同?

教師小結：像老師這樣拖着長腔大聲喊着叫賣的聲音叫“吆喝”。

(2)引導幼兒結合生活經驗模仿吆喝叫賣的各種聲音，體驗模仿的快樂。

2．教師再次表演唱着叫賣的情景，引出小貨郎的角色。

(1)提問：剛才老師又是怎麼吆喝的?(注意強調：唱着叫賣)

(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產生的社會背景。

角色含義：推着小車或者挑着擔子、搖着小鼓、拖着長腔、走街串巷、大聲唱着叫賣的小商人叫小貨郎。

社會背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代，不像現在這樣，到處是超市、商場，那時想買什麼吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。

二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

1．幼兒完整傾聽，感受歌曲的風格與情緒。

提問：聽了歌曲有什麼感覺?想幹什麼?

2．仔細傾聽第一段，瞭解歌曲表達的內容。

(1)提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎麼叫賣的?

(2)讓幼兒隨音樂表演第一段。

3．欣賞歌曲第二段，説説小貨郎都送來了什麼貨物。

提問：小貨郎送了什麼貨?都是誰喜歡的?

4．再聽音樂第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒説法是否正確，進一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起唸白)

5．學習歌中節奏唸白部分，領幼兒一起練習。(琴聲伴奏)

6．引導幼兒瞭解捲舌音的特點並一起趣味模仿。

7．師生共同隨唱歌曲一遍。

8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

三、引導幼兒依據生活經驗共同仿編歌詞

1．提問：假如你是小貨郎，你準備為哪些人準備貨物呢?

2．引導幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

3．請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。(此時反覆播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)

4．請幼兒結伴説説所選商品，模仿練習歌曲中唸白歌詞。

5．請個別幼兒上台隨琴聲伴奏説節奏唸白。

6．引導幼兒拿畫板集體念白。

7．教師示範把個別幼兒的編詞完整編到歌曲裏。

8．請個別幼兒挑戰老師，完整創編演唱。

9．一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

四、體驗遊戲——小貨郎

教師、幼兒共同推着裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗叫賣的快樂。(此處可讓幼兒先分組討論任務和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。)

大班音樂活動方案4

活動目標

在遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

能憑藉記憶唱準歌詞，根據節奏創編説唱部分。

藉助圖譜理解歌詞。

活動準備

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿蔔、西蘭花）

活動流程

1、談話導入

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什麼菜？

2、出示圖譜

第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什麼菜？

3、教師教唱歌曲

現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。

（1）、教師範唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本説出菜名）

（2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了……。..小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

（3）、教師再次範唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

4、幼兒學唱歌曲

（1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）

（2）、藏圖遊戲（2遍）藏圖2、圖3。。

5、歌曲仿編

（1）、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌裏吧。

（2）、幼兒集體選圖仿編。

（3）、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱兒童

大班音樂活動方案5

　　【活動設計】

本活動欣賞音樂《山王宮殿》，這首樂曲節奏由慢到快，旋律由低沉到高亢。活動通過《母雞蘿斯去散步》的故事情節，引導幼兒欣賞樂曲，將其還原成動動作與情節，從而感受並體驗樂曲旋律與節奏。

　　【活動目標】

1、感知並區分音樂旋律與節奏的變化，理解音樂和形象。

2、理解音樂內容，嘗試用適當的肢體動作表現故事情節。

　　【活動準備】

《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂《山王宮殿》及各環節片段、故事情境圖片、記號筆。

　　【活動重點】

嘗試用肢體動作表現故事情節。

　　【活動難點】

肢體動作與旋律與節奏變化相吻合，速度、動態等合拍。

　　【活動過程】

一、感受音樂，理解情節。

教師配樂講述故事《母雞蘿斯去散步》。“有一首好玩的曲子説了一隻倒黴狐狸和幸運母雞的故事，我們來聽聽看，故事裏母雞散步前在家裏做了什麼？這隻狐狸怎麼了？吃了哪些苦頭？”

——梳粧打扮、繫鞋帶、關門。

——被釘耙打到、掉進臭池塘、掉進稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。

根據幼兒回答出示相應圖譜，明確每個環節的具體動作，由幼兒創編每個吃苦頭的動作。

提問：“狐狸還做了什麼？”（跑步、敲門）

二、分析音樂，理解旋律節奏變化

提問：“這首曲子是快的還是慢的？低沉還是高亢的？”

——曲子從慢到快，從低沉到高亢。

“狐狸怎麼走路的？”明確動作，有重拍、速度由慢到快、每段第二個八拍結束回頭看，一直前進動態。

三、嘗試做動作，表現故事。

老師請小朋友們來表演這個故事。

梳粧環節：回憶動作後直接跟音樂。

第一個苦頭：預令明確（…向後看，…吃苦頭）口令一次（1-2）

第二——四個苦頭：回憶動作後直接跟音樂。

教師表演第五個苦頭，提問擠了幾次窄門，標註擠四次窄門（每句一次），跟做。（2：1表演，1跟做）

教師表演第六個苦頭，提問碰到幾個蜂房，每句一個，標註碰到四個蜂房，跟做。（2：1表演，1跟做）

教師表演第七個苦頭，提問跑了幾片草地，每句一片，標註碰到四片草地，跟做。（2：1表演，1跟做）

教師表演第八個苦頭，提問敲幾次門，標註敲四次門。幼兒直接跟做。強調在重音上敲門。（2）

教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動作。（2）

　　【活動延伸】

教師請幼兒起立，加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。

大班音樂活動方案6

大班音樂活動《坐沙發》

設計意圖：

選擇不同風格的音樂，讓幼兒感知不同音樂的節奏感，《甩葱歌》節奏感強，能激發幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動作，在遊戲中學習音樂，更加調動起幼兒對音樂學習的積極性。活動目標：

1、體驗音樂遊戲帶來的快樂

2、能主動的參與活動並嘗試做出各種小猴子的動作

3、理解並遵守遊戲規則活動準備：《甩葱歌》音樂一段

活動重點：幼兒能夠正確把握音樂節奏並作出相應動作

活動難點：幼兒自己創編動作進行表演

活動過程：

1、創設故事情景

今天呀客人老師將會和大三班的小朋友來玩個好玩的遊戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個有關於小猴子的故事，小猴子今天一個人在家特別特別的無聊，想來想去都沒事幹，所以它決定出去轉轉，看看有沒有什麼好玩的，它出了門，左看看右看看，走了一會，突然看見自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動地在自己身上撓來撓去，然後它邀請小白兔和它做坐沙發的遊戲，然後他們就開心的玩了起來。

2、感知音樂並作出相應動作

你們有沒有沒事幹的時候呀？沒事幹的時候是不是特無聊，你們一般無聊的時候會有什麼動作，孩子自己説，那麼假如現在老師就是那隻小猴子，你們仔細來看老師是怎樣表演的？

3、第一階段表演

老師在表演的時候走路的動作做了幾次？握手的動作做了幾次？變了幾次沙發？幼兒若沒回答出來，就在演示一遍，指導知道了這整個過程，幼兒兩人一組站好，選出誰是第一次變沙發的人，誰是第二次變沙發的人，然後跟着音樂一起來做。

4、第二階段表演

現在你們自己想出不同的無聊動作，待會表演的時候你們就展現出自己的無聊。現在兩個人中誰是第一次變沙發的人舉手，然後老師説想一想變沙發你們就變出不同的沙發好不好？兩人一組繼續表演。

5、第三階段表演

小猴子見到好朋友高興不高興，那麼他打招呼的時候除了握手激動地還可以幹嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時候是不是也可以激動地撓別人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然後能夠和自己玩，所以我們在撓別人的時候要輕輕地儘量讓別人舒服，。現在我們又要提高難度了，兩個人來當沙發，一個人來坐沙發進行表演。

延伸活動：

今天呀我們玩了這個坐沙發的遊戲，遊戲是以小猴子展開的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動物，然後來進行表演呀！哦，那我們下課之後有興趣的小朋友可以幾人一組進行創編，表演！

活動反思：

第一次嘗試這種形式的音樂教學，所以露洞百出，看似簡單的一節音樂遊戲活動，裏面卻藴含着很多大學問，上課之前我只備了一個大致流程，中間的很多細節我都忽略了，比如提示語，預令要簡潔固定，老師示範的時候節奏要把握好，再者動作要有一個自上而下的過程，否則讓孩子就感覺很亂，不知道自己該如何去做動作等等，這節課的經驗告訴我以後備課的時候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之後再仔細想想細節部分，在教學的過程中不斷改進。

大班音樂活動方案7

活動目標：

1、遵守遊戲規則，體驗既開心又有序的遊戲情緒。

2、能隨音樂有節奏地分段進行律動表演。

3、學習嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中來，並創編動作進行表演。

活動準備：

1、中班下學期音樂磁帶《喜洋洋》、錄音機。

活動過程：

1、談話導入，引出活動主題。

引導幼兒回憶過年包餃子、吃餃子的生活經驗。

教師：過年的時候大家都愛吃什麼？大家一起吃餃子時心裏開心嗎？

2、根據幼兒的回憶，引導幼兒隨音樂嘗試創編律動“包餃子”。

（1）引導幼兒討論包餃子的動作和煮餃子的步驟。

教師：餃子時怎麼包出來的呢？怎樣把包好的餃子煮熟呢？

（2）將幼兒回憶出包餃子的動作提煉成舞蹈動作，教師清唱音樂旋律並帶領幼兒集體學習。

教師：如果把我們的身體當面，小手當擀麪杖，可以在哪些地方擀呢？

3、引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。

（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，初步熟悉樂曲旋律。

教師：下面我們一起把大家想出的包餃子的動作和煮餃子的動作連起來做一做吧。

（2）幼兒坐在自己的座位上，在教師的帶領下，隨音樂有節奏地做動作。

教師：你們還記得先做什麼，然後做什麼，最後做什麼嗎？

（3）播放音樂，幼兒隨音樂節奏進行表演。

4、音樂表演，進一步體驗過新年的快樂心情。

（1）教師引導幼兒坐在座位上創編餃子在煮熟後的造型。

教師：火關了，説明餃子就怎樣啦？如果你是“餃子”，請你想一個“餃子煮熟”後的造型並做一做！

（2）幼兒站成散點狀，在教師的帶領下，聽音樂進行集體表演。（音樂停就表示火關了，每個人都要停住，做好“餃子煮熟”後的造型）

教師：請小朋友們找空地方站好，和旁邊的人保持距離，以免做動作碰到別人，我們一起來表演。

5、幼兒邊聽音樂邊完整地玩“包餃子”的表演遊戲。

玩法：兩人一組隨音樂進行表演。（一人做被揉、被包、被煮的“餃子”，另一人“揉麪團”、“包餃子”、做“煮餃子的火”）

活動延伸：

在美工區提供油泥，讓幼兒“包餃子”，並利用包好的餃子開一個“香香餃子店”的遊戲，增進幼兒與同伴的交往。

大班音樂活動方案8

[活動內容]小狗抬花轎

設計意圖：

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動活波，富有情趣，並深愛孩子們喜愛的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂的理解，同時使幼兒的表現力、相象力和創造力能得到充分發展，使幼兒想説、敢説、積極説。

[活動目標]

1、在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。

2、嘗試用肢體動作和語言表現對音樂的理解。

3、樂於與同伴合作表現，體驗參與音樂活動樂趣。

[活動重難點]

重點：3難點：2

[活動準備]

圖片、頭飾、課件

[活動過程]

一、出示花轎圖片，引起課題。

師：看，這是什麼？在哪見過？

二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞

師：老師今天帶來一個很有趣的故事，要講給小朋友

們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽，待會兒老師要問小朋友問題噢！教師邊放圖片，邊講故事。

師：有幾隻小動物抬呢？（八隻小狗抬花轎）

師：花轎裏坐着誰？心情怎樣？從哪裏看出來呢？（老虎坐

轎把扇搖）

師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎麼了呀？我們現在去看看？

觀察圖片，請幼兒説説小狗怎麼了？（一隻小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）

原來，小狗不小心跌了一跤，差點弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。

三、請幼兒幫小狗想一個方法戰勝老虎。

四、在傾聽、理解的基本上學唱歌曲。

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂師生同唱。

3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。

4、幼兒隨音樂唱，並跟隨老師做動作。

五、活動結束

今天我們學了一首兒歌，小朋友們都特別棒，並且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做遊戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動室。

附：小狗抬花轎

八隻小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一隻小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋。

老虎摔了一大跤。

大班音樂活動方案9

活動目標：

1、學會有感情地演唱歌曲，並且能伴着歌曲內容和節奏進行舞蹈。

2、激發對幼兒園的依依不捨的情感和對國小生活的憧憬。

教學重點：

學會有感情地演唱歌曲

教學難點：

學會有感情地演唱歌曲，並且能伴着歌曲內容和節奏進行舞蹈。

活動準備：

幼兒用書第34~36頁，畢業歌音樂。

活動過程

一、引入--談話

播放國小一年級學生生活視頻。引導幼兒説一説視頻的內容？

教師：小朋友們剛才我們看到的是誰呀？他們在幹什麼呢？

幼兒：……

教師：那是一年級大哥哥大姐姐們的課間活動。你們想成為國小生嗎？

幼兒：…….

教師：相信小朋友們都想成為一名國小生，還有一個星期我們也畢業啦。現在我們來學習一首畢業歌好嗎？

二、學唱歌曲

1）欣賞歌曲，請幼兒説一説歌曲裏唱的是什麼，表達了什麼樣的感情。

2）學唱歌曲。學認讀歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。

3）發表感言（分享即將畢業對幼兒園和老師們的事情）

請孩子們講述在幼兒園的生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發幼兒們依依不捨的感受。再請幼兒對着自己的老師説一句感激的話。

三、歌舞創作。結束課程。唱歌還有用動作把歌曲表現出來。

教師示範“飛鳥的動作……”等幼兒發揮想象自己創造動作

請幼兒邊唱歌邊跳舞。

大班音樂活動方案10

夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這此動物的叫聲對於我們農村的孩子來説又是相當熟悉的，為了激發幼兒學習節奏的興趣，我根據童話《動物樂隊》，設計本藝術活動，讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運用利用鄉土材料製作的打擊樂器練習節奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

一。活動目標：

1、嘗試用動物的叫聲進行節奏練習併為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。

2、學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發幼兒利用多種材料進行節奏活動，體驗合作表演的快樂。

活動重點：模仿小動物的叫聲練習節奏，嘗試用多種方式進行節奏活動。

活動難點：感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。

二、活動準備：

1、動物圖片，節奏卡若干並畫有相應的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。

活動流程一、導入部分：

1、幼兒模仿小動物走路並學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。

2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?"二、動物樂隊學練節奏。

"六一"兒童節快要到了，小動物們想舉辦一個慶"六一"音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。

1、分段練習節奏。

(1)出示節奏卡1：教師示範用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個小動物的聲音來演奏?"(2)練習節奏2"這一段節奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。

(3)練習節奏3"這段節奏有什麼不一樣?你試試看。"幼兒自選動物叫聲演奏。

(4)節奏4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。

2、練習整段節奏。

3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。

4、利用打擊樂進行演奏。

5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。

三、商量舉辦音樂會的事項。

1、選定節目主持人，編排節目順序。

2、過渡：律動。手持樂器到舞台上。

四、六一音樂會。

主持人報幕："六一音樂會現在開始，第一個節目：節奏樂，有動物樂隊為大家演奏。"2、下一個節目：《打蓮湘》。

大班音樂活動方案11

設計思路

偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閲讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收穫時的喜悦。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

活動目標

1．回憶故事內容，進一步瞭解“大米是怎麼來的”，樂意伴隨着變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

活動準備

1．幼兒經驗準備：

(1)幼兒已經閲讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視頻等形式初步瞭解種大米的過程。

(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

2．教學材料準備：

(1)將圖畫書中的主要畫面製作成PPT。

(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

活動過程

一、回憶故事，梳理過程

1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼?主要講了一件什麼事情?

2．大米是怎麼來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣?

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎麼樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以瞭解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也為後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3．根據幼兒的回答教師用PPT迴應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收穫。

4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

二、欣賞樂曲，想象表現

1．欣賞樂曲，激發想象。

(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什麼伴奏呢(音樂)?

②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺?樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼?

(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

(2)第二遍欣賞：藉助畫面幫助想象。

①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼?他們會是怎麼樣的心情?你打算用什麼樣的動作來表現?

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

(教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

2．分段創編，探索方法。

(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合着音樂才會更美。)

(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在幹什麼?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)

③提問：怎麼記住這麼多的動作呢?記住了又怎麼編進這麼長的.一段樂曲裏呢?

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先幹什麼，再幹什麼，接着幹什麼，最後幹什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重複，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來併合進音樂裏是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。

①提問：第三段樂曲可以表現什麼?收穫時人們的心情怎麼樣?很開心可以怎麼樣表現?

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收穫的喜悦心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕鬆、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

三、裝扮表現，體驗快樂

1．教師合着樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

(1)提問：我表演得怎麼樣?哪裏比較好，為什麼?

(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗着農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。

2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

大班音樂活動方案12

活動目標：

⑴.受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。

⑵.熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步.甩袖等）

⑶.道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。

活動準備；

⑴.日常活動中瞭解藏族舞蹈及服裝的特點，觀看過民族大聯歡的錄像帶，激發幼兒學習的慾望

⑵.磁帶.錄音機。

⑶.民族的服裝娃娃.圖片若干。

⑷.安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。

活動過程：

　Ⅰ.組織問好。

⑴.教師彈曲子，幼兒更節奏拍手.

⑵.練聲：《我是小小茶壺》.《山谷迴音真好聽》

⑶律動：《手碗轉動》.《喜洋洋》

　Ⅱ.與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。

“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪裏看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````

　Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》

⑵.幼兒聽音樂拍節奏，熟悉音樂旋律

⑶.欣賞舞蹈：教師示範跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

⑷.小結：“剛才小朋友跟音樂拍的節奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿.你真棒）在聽完這首藏族歌曲後小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什麼嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”

　Ⅳ.學習基本工作。

⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.彈簧步）“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。

①一腳按拍子點地，雙手一上一下翻動

②雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時候雙手左右搖擺。

③踏點步，雙手一切甩袖。

④雙手從下往上翻，做彈跳步。

⑤手上下甩袖，腳前後點地。

⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。

　Ⅴ.學習舞蹈。

⑴.幼兒完整學習舞蹈。

“小朋友跳得真好看，來我們跟着音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）

⑵.幼兒隨着音樂跟老師表演舞蹈。

Ⅵ.小結舞蹈

今天我們班小朋友學了什麼舞蹈呀？舞蹈的名字是什麼呀，是哪個少數民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

　Ⅶ.總結：

⑴.除了藏族以外我們中國還有很多少數民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們願意嗎？（願意）

⑵.幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。

　Ⅶ.評價幼兒作品。

來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）

大班音樂活動方案13

大班活動：

音樂欣賞：《撥絃》

活動目標：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做遊戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。

3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，並能合作、創造性的進行遊戲和表演。

活動準備：

簡單的場景佈置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。

活動過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什麼？他在做什麼？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。並請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

6、進行遊戲活動：《狐狸與小動物》。

7、在優美舒緩的音樂中結束遊戲。

大班音樂活動方案14

設計意圖：

一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節目後，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，於是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動，以創造性地進行藝術化的表現，並培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由於原來的樂曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句後半句處理成停止旋律並出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由於幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，並藉助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創編B段樂曲中皮影人的造型動作。

目標：

1．理解並能用動作表現作品的ABA結構。

2．能變化方位創編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

3．在音樂旋律停止、出現節奏型時，能夠迅速控制自己的身體並做出有創意的造型。

4．初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

準備：

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，瞭解皮影戲的特點。

3．熟悉A段音樂並探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

過程：

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

二、自主探索皮影人的造型動作

(一)欣賞B段音樂，引導幼兒表現皮影人的造型動作。

1．欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要幹什麼了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在幹什麼?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節目。

幼：皮影人出場了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

師：現在我們合着音樂把自己的想法用動作表現出來。

(幼兒隨着音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手錶現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下襬動表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，並在音樂出現“鏜”時停住，擺出一個造型……)

3．教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節音樂，請該幼兒隨着音樂表現自己創編的造型動作。)

師：這位皮影人在表演什麼?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎麼樣?

幼：造型動作特別好看。

幼：他的造型動作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什麼時候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨着音樂再表演一遍。)

幼：在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

師：現在請大家來試試，在樂曲出現“鏜”的時候停住並擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型，教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X| 時停住並擺造型。)

師：現在誰來表演給大家看看?

(播放B段兩小節音樂，請幾名幼兒隨着音樂展示自己創編的造型動作，其餘幼兒模仿他們的造型動作。)

5．變化方位創編各種皮影人的造型動作。

師：大家看這位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人還可以怎麼造型?

幼：蹲着。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型。)

師：誰再來擺個站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型。)

師：大家看這三個皮影人，一個是站着的，一個是半蹲的，一個是蹲着的，造型有高有低。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其餘兩個幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎麼造型?

幼：向後。

幼：向上。

幼：向下。

(教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向後、向上、向下的造型，並用誇張的動作加以模仿。)

師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

師：瞧，他的手臂關節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什麼方向造型?

幼：向上／向前／向後。

(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向後的造型。)

師：除了手臂關節，我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型?

幼：腳部關節。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向後的造型。)

師：還可以利用什麼部位的關節?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教師根據幼兒的回答，啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。)

師：現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型，教師巡迴指導，積極評價幼兒的動作。)

6．隨樂創編各種皮影人造型動作。

師：現在我們跟着音樂來試一試，注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

7．合着音樂完整地創編B段造型動作。

師：現在我們要完整地合着音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

(幼兒合着B段音樂完整地創編造型動作。)

(二)欣賞A’段音樂，引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現在皮影人準備回家了。

(放A’段音樂，幼兒排成一排，合着音樂節奏做皮影人走回去的動作。)

三、遊戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

師：現在我們將皮影人的遊戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

(幼兒完整地遊戲一遍。)

2．觀看錶演。

師：今天老師準備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞台了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向後的，還利用了身體的每一個關節。下面誰來試一試到小舞台上表演皮影戲?

（四個幼兒上台表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別誇張(教師邊評價邊配上誇張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的遊戲完整地表演一遍。

(幼兒分組上台表演。)

延伸活動：

在日常遊戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

評析：