大班音樂歡樂舞曲教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的大班音樂歡樂舞曲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂歡樂舞曲教案1

設計思路：

《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和遊戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕鬆的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣、

活動目標：

1、體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。

2、結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現，在遊戲活動中有一定的自控能力。

3、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。

活動準備：

音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套。

活動過程：

一、開始部分

(PPT1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動物的聲音)的伴奏下，激發幼兒到“森林”遊玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，(課件上呈現出森林背景圖)。

二、基本部分

1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。

孩子們，昨天森林裏的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞

曲》的音樂裏，我們一起聽聽音樂猜猜看

2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意)，鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。

提問：

(1)、你感覺發生了什麼事情?(老虎、……來了)

你聽到了什麼樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導)

小動物們的心情怎麼樣?(緊張、害怕)它們會做什麼?(逃跑、藏起來)

(2)、老虎(假設)沒來的時候小動物們在幹什麼呢……?(玩、做遊戲、跳舞)

小動物們玩的時候音樂聽起來有什麼感覺?(慢、輕鬆、快樂、愉快)

小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。

3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)

(這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂、與緊張着急的音樂情緒。)

提問：音樂的一開始小動物們在幹什麼?(玩)心情怎樣(輕鬆快樂)

後來呢?(假設大老虎來了)心情怎樣(緊張着急)

再後來呢?(老虎走了小動物們又玩了)心情怎樣(輕鬆快樂)

那你覺得這首曲子分了幾個樂段。(有的孩子能説出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案)

4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，並用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)

老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕鬆玩樂音樂的符號( )和代表緊張躲藏音樂的符號( )

(1)、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。

(2)、教師指導：當聽到、看到輕鬆玩樂音樂時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張着急的的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。(設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊)

(3)、結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構，並感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)

5、用打擊樂器表現樂曲的ABA三段式的音樂結構，再次感受不同的音樂性質。

(1)、選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器(A段圓舞板，B段沙球)，並引導幼兒正確演奏。

(2)、空手練習(看圖譜分段)(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂)。

(3)、幼兒選擇樂器練習併合作演奏，教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。

(4)、交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)

6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現音樂故事情境)

(1)、欣賞第一段(A段)音樂。(PPT8中的音樂)

●小動物們聽着音樂都做了哪些快樂地動作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現);

教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

●啟發幼兒加上腳的動作，小動物們聽着音樂站起來表現

教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

●教師帶領幼兒圍着圓圈一個跟着一個走進行表現。

(2)、欣賞第二段(B段)音樂。(PPT9中的音樂)

●幼兒聽着B段音樂表現急忙逃跑的情節(幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑)。

教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

●啟發：小動物們可以躲到哪裏去?(引導幼兒用肢體表現，在B段音樂快結束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了)。

●教師帶領幼兒圍着圓圈一個跟着一個走進行表現。

(3)、欣賞第三段(A段)音樂。(PPT10中的音樂)

大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!

●幼兒隨音樂表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。

●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現。

7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。(PPT11中的完整音樂)

三、結束部分：

今天小朋友們學會了小動物的本領：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動室。(PPT11中的完整音樂)

四、活動延伸：

1、引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

2、該音樂的音樂形象與內容可以根據需要改變。

五、PPT課件使用説明：

1、根據教案的流程，我設計了相對應的幻燈片，這在教案的後面都有簡要的提示)

2、為了節約教學活動的時間，我將音樂都插到了相應的幻燈片裏，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是説在每一張幻燈片裏，都能找到相應的音樂，這大大方便了活動組織者。為了方便操作者使用及評委審閲，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的説明與提示。

3、根據每一步教學目標的不同，在幻燈片中我設計了情境畫面、動態音樂圖譜及不動的整體或分段呈現的圖譜。

活動反思：

自20xx年11月份起，煙台市芝罘區教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前後在雲龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該説，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾説：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊彷彿一直有優美的音樂在迴旋。我認識到：

1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬鬆的藝術活

動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑藉具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏鋭地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間裏自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與並豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。

《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以採用綜合藝術教育的形式，説、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與並豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目瞭然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥於課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中説無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心裏，雖然有時難免還是會多説話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

而我想説的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂後，我一直在想，“什麼樣的提問最有效”。我曾經設計的.提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎?”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。後來我調整成了“你覺得發生了什麼事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善於用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞彙。他們會説老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次迴應，老師再引導幼兒去回想這些情境背後的音樂，例如，“是什麼樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能説出輕鬆活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕鬆的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的迴應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海説：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂裏共同享受、快樂生活!願孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

大班音樂歡樂舞曲教案2

活動目標

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

2、舞蹈音樂

活動過程

(一)熟悉音樂

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的`耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)

師：喜歡麼?聽了有什麼感覺?

2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)

師：拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。

(二)創編動作

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作)

2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎麼做?應該注意什麼?像在做什麼?(教師哼唱譜子)

師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。(手背後面，點頭)(第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試;第二遍教師語言提示)

3、聽音樂表演舞蹈動作

師：剛才我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉身記憶動作)

(三)跳邀請舞

1、討論並學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)

師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作!(教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請)

師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢?

師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?我們兩個現在去邀請啦。(2變4)

師：現在有幾個邀請者啦?1個變2個，2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請)

師：跳的時候有沒有發現什麼?應該怎麼解決呢?(如果多人找一個朋友，應該及時調整)

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3——6——12——24)

5、延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢?那試試吧!

師：今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎?

活動反思

1、難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。

2、邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來。

3、活動環節較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

4、如果能在課堂上讓幼兒急性創編動作幼兒積極性會更高。

大班音樂歡樂舞曲教案3

【活動目標】

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

【活動準備】

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

2、舞蹈音樂

【活動過程】

(一)熟悉音樂

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)師：喜歡麼?聽了有什麼感覺?

2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師：拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。

(二)創編動作

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作)

2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎麼做?應該注意什麼?像在做什麼?(教師哼唱譜子)師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。(手背後面，點頭)(第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試;第二遍教師語言提示)3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉身記憶動作)

(三)跳邀請舞

1、討論並學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作!(教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請)師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢?

師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?我們兩個現在去邀請啦。(2變4)師：現在有幾個邀請者啦?1個變2個，2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請)師：跳的時候有沒有發現什麼?應該怎麼解決呢?(如果多人找一個朋友，應該及時調整)4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)

【活動延伸】

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢?那試試吧!

師：今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎?

反思：

今天，我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節課後我感想很多。我很喜歡這節課，總體來説我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環節設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。並且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的'引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

這個活動的重點主要把握在創編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創編動作環節相對把握較好，創編動作的時候，我在活動之前首先預設了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，並且對這些動作的提問進行了精心的設計，最後把每個動作總結成優美的語言，這是為了在活動中更好的引導幼兒，啟發幼兒的記憶，也有利於教師的課堂駕馭，以免發生語言障礙。在幼兒創編的時候，再發現較美觀較有創造性的動作，進行簡筆畫記錄，充分體現了幼兒在活動中的自主性，體現了“動作創編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環節設計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。

到後面的學習邀請舞的環節時，學習邀請的動作這個環節沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因為還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協調的要求講的不夠清楚，動作的節拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設計是2拍一個動作，做4次。然後考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這裏注意到了細節的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看着對方，臉上要帶着微笑，有禮貌的邀請。並且在活動中發現問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，後來她們中有兩個後到的主動離開了，這是活動中發現的問題，及時進行提問。“如果有兩個或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎麼辦呀?”問題拋出來，大多數幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒説出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。

其實，出現以上問題的根本原因，還是在於我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把活動內化為了自己的東西，把握了活動的內在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的。

大班音樂歡樂舞曲教案4

活動目標：

1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優美協調的動作來表現，情緒與樂曲相吻合。

2、在老師的啟發下，能聽辯出樂曲的曲式結構是ABA結構，並能根據結構用不同的動作表現出來。

3、體驗樂曲的優美和隨音樂表演的快樂。

4、體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

活動準備：

瑤族的服飾圖片或實物;有關光碟

活動過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、瑤族小朋友在幹什麼?他們都穿什麼衣服?

2、全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、整首欣賞後提問

①你聽了這首樂曲有什麼感覺?

②這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?

2、分段欣賞

第一段(A段)：旋律優美柔和，速度較慢，表現了瑤族姑娘翩翩起舞的'景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

①每一段欣賞完後，幼兒瞭解了旋律後，隨音樂用動作表現。

②幼兒進一步瞭解ABA段落結構的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、不要求動作到位，只要能隨音樂節奏表現，情緒與樂曲吻合即可。

2、感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ABA結構特點。

活動反思：

音樂課程標準中指出，感受與鑑賞式重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學中應激發幼兒聽的興趣，養成良好的聆聽習慣，並採用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。

通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑑賞音樂，用音樂教育來培養幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

大班音樂歡樂舞曲教案5

活動目標：

1、仔細觀察圖譜，學習秧歌的基本步伐和簡單動作。

2、知道秧歌是漢族的一種傳統特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悦的舞蹈特性。

3、樂意主動參與學習和表演活動，體驗舞蹈的樂趣。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、能跟着節奏打節拍。

活動準備：

1、秧歌舞錄像、音樂資料。

2、秧歌道具手巾花、綢帶等。

3、秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜

活動過程：

(一)看圖片，激發幼兒興趣。

1、展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。

教師：老師帶你們去個非常熱鬧的地方，看看那裏的人們在幹什麼?

2、幼兒自由欣賞圖片，模仿動作。

教師：他們在幹什麼呀?你可以學一學他們的樣子。

(二)欣賞《秧歌舞》，瞭解它是我國漢族的一種傳統特色舞蹈。

1、教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。

教師：有誰知道這種舞蹈叫什麼名字?你願意學一學他們的樣子嗎?

2、欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風情。

教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎?

(三)學習《秧歌舞》

1、回憶錄像內容，介紹自己最喜歡的動作。

教師：叔叔阿姨跳得真好啊!你特別喜歡哪一個動作?請你來學一學。

2、瞭解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結合圖譜練習。

教師：學習秧歌舞有一個祕訣，(神祕地告訴幼兒)那就是十字步。

3、幼兒選擇動作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。

教師：請你選自己喜歡的.動作，看着圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。

4、對於能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看着電腦視頻模仿。

教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。

(四)自由表演秧歌舞

1、引導幼兒大膽在集體面前表現。

教師：你學會秧歌舞的動作了嗎?誰願意把自己學會的動作和大家分享一下?

2、請大膽表現的幼兒當小老師，教大家學習動作。

教師：還有誰也學會了這個動作?你們一起來表演給大家看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。

3、配合道具，集體表演秧歌舞。

教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟着音樂舞起來吧!

活動延伸：

遊戲活動：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區，幼兒繼續表演秧歌舞。

創編活動：引導幼兒創編秧歌舞動作，並畫出動作圖譜，提供給大家模仿。

家園活動：利用網絡視頻資源，讓孩子瞭解更多的民族風情。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂歡樂舞曲教案6

【活動目標】

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。

2、藉助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子步、游水以及大風等動作。

3、在遊戲活動中有一定的自控能力，並以此表達對音樂的感受和理解。

【活動準備】

1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，A、B段標誌。

2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。

【活動過程】

1、幼兒欣賞音樂(播放《挪威舞曲》)

師：今天要請你們聽一首很好聽的樂曲，請小朋友仔細地聽，聽完後告訴大家你有什麼感覺，你會想到什麼?

幼兒完整傾聽音樂，自由發言。

2、教師講述故事

教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然後引出故事。

師：小朋友聽了樂曲想到了這麼多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲後也想到了一個故事，一起來聽聽故事裏發生了什麼事?在綠色的大森林裏……(教師在《挪威舞曲》中講故事)

3、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。(播放《挪威舞曲》)

師：故事裏發生了什麼事?

4、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的ABA結構。

(1)教師引導幼兒創編A段動作—清晨鴨媽媽帶着小鴨們在草地上走走，游泳做遊戲。(跟音樂表演兩遍)

音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做遊戲，我們用一個符號A表示。(出示圖譜)

(2)師引導幼兒創編B段動作—颳大風：音樂的那裏是颳大風?颳大風的時候鴨媽媽是怎樣説的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你颳走了)?師：你猜猜看，這一段音樂講了什麼?颳大風的時候鴨媽媽會怎樣説的(孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你颳走了)?}

師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停(跟音樂表演兩遍)。

音樂的第二段是颳大風了，我們用B來表示。(出示圖譜)

(3)接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同?

師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以後鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。

師：第三段是講述風停了以後鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、遊戲了，來學一學他們。跟前面的哪一段一樣?這一段應該用哪個圖譜表示呢?

(4)教師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。(出示課件)

師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結構的樂曲。

5、分角色跟音樂進行遊戲，(教師作適當的語言提示)。

(1)老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶遊戲。

提醒幼兒在第二段颳大風的時候要一動不動，A段音樂響起時才能動。

(2)請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶遊戲

6、結束延伸：

今天我們欣賞了一首ABA結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶着雞寶寶是怎樣玩的。

活動反思：

自20xx年11月份起，煙台市芝罘區教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前後在雲龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該説，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾説：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊彷彿一直有優美的音樂在迴旋。我認識到：

1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬鬆的藝術活

動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑藉具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的.規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注，才能敏鋭地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間裏自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與並豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。

《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以採用綜合藝術教育的形式，説、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與並豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目瞭然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。

3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。

音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥於課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中説無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心裏，雖然有時難免還是會多説話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。

而我想説的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂後，我一直在想，“什麼樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎?”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。後來我調整成了“你覺得發生了什麼事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善於用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞彙。他們會説老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次迴應，老師再引導幼兒去回想這些情境背後的音樂，例如，“是什麼樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能説出輕鬆活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕鬆的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的迴應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。

音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海説：“音樂，是人生最大的快樂;音樂

大班音樂歡樂舞曲教案7

活動目標

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白雲，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白雲、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起説一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友説的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的'演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

大班音樂歡樂舞曲教案8

活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

2、藉助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在遊戲活動中，有一定的自控能力，並以此表達對音樂的感受和理解。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

活動過程：

一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完後告訴大家你有什麼感覺，或者聽完後你想到了些什麼?

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友説了自己聽了這首音樂後的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂後想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂後，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶着她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘裏去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，颳起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽説：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你颳走。後來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘裏遊遊，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪裏是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘裏玩耍，哪裏是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的ABA結構。

(1)欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的動作。

(2)欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

(3)欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風颳走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶着鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶着她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。)

教學反思：

音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節課，這首樂曲節奏鮮明、ABA結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點亦能借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象侷限了幼兒自主創編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風颳時，請幼兒根據自己想象發揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創編的空間大大加大。

大班音樂歡樂舞曲教案9

設計意圖

音樂欣賞和美術欣賞都是是幼兒園藝術教育不可缺少的一個重要組成部分。通過欣賞音樂、美術作品幼兒不但能有機會接觸更多的音樂和美術作品，而且還可以擴大他們的音樂境界，不但使幼兒多層次地感知美術作品，體驗作品所帶來的情感，並能進而嘗試表現自己的各種認識和美感體驗。通過欣賞音樂作品能提高幼兒音樂能力、理解能力、豐富幼兒的音樂想象力。使幼兒養成良好的欣賞習慣、健康的審美態度。因此，本活動的開展切合了幼兒認知發展的現有水平。它不僅可以作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又因為旋律優美、節奏輕快，具有少數民族特點。

活動目標

1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

重點難點

啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

活動準備

1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程

1、欣賞音樂《愛我中華》。提問：你們在音樂中聽到了什麼?我們國家是個多民族的國家。你們知道我國有那些少數民族?

2、播放課件並介紹民族名稱和特色。

3、小結：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

4、完整欣賞樂曲。第1遍，提問：你聽了這首曲子有什麼感覺?有幾段?第2遍，提問：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什麼感覺?小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

5、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

(1)曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)觀看課件線條圖示：請幼兒説出線條的名稱。快的節奏用什麼樣的線條表示?慢的節奏用什麼線條表示。

(3)觀看課件顏色圖，讓幼兒説出顏色名稱。快的節奏可以用些什麼顏色表示?慢的節奏可以用些什麼顏色表示?師小結：紅色、橙色、黃色給人感覺很歡快，可以用來表示快的.節奏;藍色、白色、粉色給人感覺柔和，可以用來表式慢的節奏。

(4)觀看課件繪畫圖：這裏有4幅畫，現在請小朋友邊看這些畫邊欣賞第一段音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺是一樣的為什麼?欣賞第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

6、用繪畫的形式表現樂曲。請小朋友用繪畫的方法來表現你喜歡的音樂。你喜歡哪一段音樂，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什麼要這樣畫?

7、幼兒相互欣賞交流幼，結束活動。

活動反思

教學中幼兒不再是旁觀者和聽眾，他們個個都熱情高漲，既活躍了氣氛，同時也理解了作品所表達的內容，並且發展了幼兒的想象力和創造力。教育心理學認為：學習者能同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知通道能更準確有效地掌握學習對象。在音樂欣賞活動中，教師只有綜合運用語言、繪畫、動作等多種手段，開放幼兒的多個感知通道，才能讓幼兒對音樂欣賞做到真正的主體參與，激發起強烈的情緒因素，發展幼兒的音樂感受能力、表現能力、創造能力。

大班音樂歡樂舞曲教案10

活動目的：

1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

3、通過肢體律動，感應固定拍。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

1、律動進場《真善美的世界》。

2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

3、完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什麼感覺?

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

(1)曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什麼顏色?慢的節奏可以用些什麼顏色?

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

A:藉助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

5、用繪畫的形式表現樂曲。

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的.畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什麼要這樣畫?

6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班音樂歡樂舞曲教案11

活動目標：

1、理解音樂基礎上，根據圖譜拍出相應節奏。

2、用打擊樂器表現，體驗合作遊戲的快樂。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。

4、能跟着節奏打節拍。

活動準備：

1、欣賞《瑤族舞曲》

2、瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動難重點：

用打擊樂相互合作拍出節奏。

根據圖譜拍出相應節奏型。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節奏。

1、欣賞配器樂曲

仔細聽一聽，演奏的是什麼曲子，用了哪些樂器。

2、探索發現配器方式

(1)找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器?

(2)再次欣賞

聽聽是不是這些樂器?

(3)找找哪兩個樂器在對話(第一段完整欣賞)

這麼多樂器，他們是怎麼唱歌的?誰和誰對唱?(幼兒説到該樂器，教師要示範演奏)

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰後唱。(再次欣賞，引導幼兒發現樂器演奏的先後順序)

那種樂器在中間出來唱了幾句?(雙響筒)哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎麼樣?第三段節奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的?(所有樂器一起唱歌)

3、出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什麼節奏對話的?(請小朋友試一試樂器節奏是怎樣的)我們看着“節目單”一起用拍手的方法來演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

二、藉助圖譜，配樂演奏。

1、自選樂器集體演奏

(1)演奏第一段

選擇一個自己喜歡的樂器，跟着指揮聽着音樂開始演奏。

(2)分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什麼節奏。

(3)完整演奏

瑤族的小朋友現在開始演奏，聽着音樂想好節奏。

(4)交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結束活動：

跟着音樂一起跳舞。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的'歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班音樂歡樂舞曲教案12

目標：

1、感受樂曲歡樂的氣氛，運用不同的肢體動作來表現音樂。

2、感應樂曲中的特定節奏型，並嘗試對音樂進行頑固伴奏。

3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

準備：

CD鈴鼓圖片

過程：

一、入場

果園裏的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發嘍!(師引導做頑固節奏)

二、感受樂曲、節奏

1、我們到嘍，哇!蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎麼摘果子的?(欣賞樂曲)

2、摘了這麼多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎?是怎樣榨果汁的?

3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過程

1)老師這裏有個榨果汁的祕方，只要按照這個祕方榨就一定能榨出美味的果汁，誰來試一試?

2)教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節奏型。

3)我們來榨果汁嘍(播放音樂)

三、道具律動

1、今天老師帶來了一個神奇的榨汁機，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了(出示節奏卡)，誰會拍出密碼?

2、我們一起用神奇的榨汁機榨榨看

3、你們喝飽了嗎?我們榨點給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的'果汁。

4、神奇的榨汁機不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧!

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班音樂歡樂舞曲教案13

活動目標：

1、通過語音、身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。

2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

活動過程：

1、教師以遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

教師：小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們願意嗎?讓我們聽着音樂出發吧!

幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。

2、出示單幅的動物圖片，在遊戲中用語音和身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

(1)觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，瞭解不同的叉表示不同長短的音值。

師：小朋友看，誰來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎麼叫的?小熊是怎麼走路的'?小兔子又是怎麼走的呢?小動物要和我們玩個問答遊戲，它們還給我們帶來了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什麼?這些叉都一樣嗎?表示什麼意思呢?該怎樣拍手?

(2)與幼兒玩問答遊戲，在遊戲中引導幼兒表現節奏型：|× × |×× ×|。

師：現在我來問，你們來回答。回答的時候一定要跟着圖片上的節奏回答哦!我們拉來比一比，能按節奏玩遊戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢!

教師與幼兒按節奏玩遊戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。

3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，並隨歌曲拍手。

師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧!請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的?我們可以邊聽邊拍手。

幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步瞭解樂曲的節奏。

師：你們覺得這首曲子是怎樣的?對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟着動物們一起拍起來吧!

4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|× × |×× ×|。

出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。

師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接着呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?誰來學學看。

引導幼兒用各種動物的聲音説出|× × |×× ×|的節奏型。

(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|× × |×× ×|。

師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎?

師：除了用拍手為它們加油，還可以用什麼動作表示呢?

引導幼兒想出各種不同的節奏動作。!出自:快思老、師!(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。

(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

(1)引導幼兒為動物選擇相應的樂器。

師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演。看，老師已經為你們準備好了樂器，看有什麼樂器?

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢?

(2)教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

(3)幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看着指揮拍手。

(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看着指揮員，咱們的演奏一定更出色。

(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

6、結束部分。今天的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡迴演出怎麼樣啊?

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂歡樂舞曲教案14

活動目標：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。

2、藉助故事情節、結合音樂形象，創編鴨子步、油水以及大風等動作。

3、在遊戲活動中有一定的自控能力，並以此表達對音樂的感受和理解。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

錄音磁帶

活動過程：

1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶着小鴨子在草地上走走……

2、完整傾聽音樂，聯想故事中的相關情節，感知樂曲的ABA結構。

音樂的什麼地方是一樣的?為什麼覺得音樂的中間部分是颳風呢?

3、重複欣賞。鼓勵幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽到颳風音樂時，控制不動。

4、創編鴨子走和游水動作。

5、隨樂動作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動。

6、遊戲。

教後感：幼兒對於ABA結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動起來。幼兒才會感興趣。

教學反思：

音樂活動是幼兒一日活動中不可缺少的活動，每次上音樂課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點，以此為出發點，來選擇音樂活動。這次，我選擇韻律活動《挪威舞曲》這節課，這首樂曲節奏鮮明、ABA結構鮮明，是一首名曲，這次活動，我以樂曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創編為基本活動，使幼兒積極地參與到活動中，用自己的肢體動作來表現自己對樂曲的理解。在活動中，幼兒對音樂表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點亦能借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作，但是鴨子的形象侷限了幼兒自主創編的'空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動物，大風颳時，請幼兒根據自己想象發揮的動物做出躲避的動作，想象躲避的地點，這樣能使自主創編的空間大大加大。

大班音樂歡樂舞曲教案15

活動目標：

1、通過語音、身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、整體圖一幅。動物圖片、節奏圖。

2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

活動過程：

1、教師以遊戲的口吻激發幼兒活動的興趣。

教師：小朋友，森林要開聯歡會，請你們一起去參加，你們願意嗎?讓我們聽着音樂出發吧!

幼兒聽音樂有節奏地學小鳥飛進教室。

2、出示單幅的動物圖片，在遊戲中用語音和身體動作表現節奏型：|× × |×× ×|。

(1)觀察節奏圖，引導幼兒看懂圖譜，瞭解不同的叉表示不同長短的音值。

師：小朋友看，誰來歡迎我們了?你們知道小鴨子是怎麼叫的?小熊是怎麼走路的?小兔子又是怎麼走的呢?小動物要和我們玩個問答遊戲，它們還給我們帶來了一張節奏圖。你們看，節奏圖上有什麼?這些叉都一樣嗎?表示什麼意思呢?該怎樣拍手?

(2)與幼兒玩問答遊戲，在遊戲中引導幼兒表現節奏型：|× × |×× ×|。

師：現在我來問，你們來回答。回答的時候一定要跟着圖片上的節奏回答哦!我們拉來比一比，能按節奏玩遊戲的小朋友等會才能參加聯歡會呢!

教師與幼兒按節奏玩遊戲，鼓勵幼兒大膽表現。教師用圓舞板提示幼兒按節奏回答，掌握節奏型。

3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，並隨歌曲拍手。

師：聯歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧!請小朋友聽聽這首音樂是優美抒情的，還是活潑歡快的'?我們可以邊聽邊拍手。

幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步瞭解樂曲的節奏。

師：你們覺得這首曲子是怎樣的?對了，小動物們的聯歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟着動物們一起拍起來吧!

4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現節奏型|× × |×× ×|。

出示圖譜，引導幼兒用語音表現節奏型。

師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演?接着呢?小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎?哪個地方不一樣?誰來學學看。

引導幼兒用各種動物的聲音説出|× × |×× ×|的節奏型。

(2)引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現節奏型：|× × |×× ×|。

師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎?

師：除了用拍手為它們加油，還可以用什麼動作表示呢?

引導幼兒想出各種不同的節奏動作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習兩遍。

(3)請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

(1)引導幼兒為動物選擇相應的樂器。

師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演。看，老師已經為你們準備好了樂器，看有什麼樂器?

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢?

(2)教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

(3)幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看着指揮拍手。

(4)幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看着指揮員，咱們的演奏一定更出色。

(5)幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

6、結束部分。今天的聯歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡迴演出怎麼樣啊?

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂歡樂舞曲教案16

一、活動目的：

1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

二、活動準備：

1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三、活動過程：

1、律動進場《真善美的世界》。

2、直接引題：“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

3、完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什麼感覺?

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

(1)曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們可以怎麼表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什麼顏色?慢的節奏可以用些什麼顏色?

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

A:藉助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的`感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

5、用繪畫的形式表現樂曲。

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什麼要這樣畫?

6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

大班音樂歡樂舞曲教案17

活動目標

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆

2、舞蹈音樂

活動過程

(一)熟悉音樂

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。(幼兒欣賞音樂)師：喜歡麼?聽了有什麼感覺?

2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。(教師邊拍手邊有語言輕輕提示)師：拍了幾下手?也就是有幾個樂句?

師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。

(二)創編動作

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。

師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。(播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作)

2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。

師：這個動作怎麼做?應該注意什麼?像在做什麼?(教師哼唱譜子)師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。(手背後面，點頭)(第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試;第二遍教師語言提示)

3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看着圖譜做動作的`，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼?(需要給你們一點時間去記一記嗎?)(幼兒轉身記憶動作)

(三)跳邀請舞

1、討論並學習做邀請的動作。(坐在椅子上討論)師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢?請你來試一試?我們今天就先用這個寶貝的邀請動作!(教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請)師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰?去找個朋友試一試邀請的動作。(關注眼神的交流)

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢?

師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的?現在邀請者變幾個了?我們兩個現在去邀請啦。(2變4)師：現在有幾個邀請者啦?1個變2個，2個變成幾個啦?猜猜4個會變成多少個呢?8個呢?邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎?(如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友?)

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。(老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請)師：跳的時候有沒有發現什麼?應該怎麼解決呢?(如果多人找一個朋友，應該及時調整)

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎?想再來一次嗎?(3--6--12--24)

5、延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢?那試試吧!

師：今天學的開心嗎?原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎

教學反思：

今天，我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節課後我感想很多。我很喜歡這節課，總體來説我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環節設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。並且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

大班音樂歡樂舞曲教案18

通過學習採茶的音樂律動，讓幼兒學習採茶的舞蹈基本動作。

活動目標：

1、豐富有關採茶的知識經驗，熟悉採茶音樂的旋律和結構，感受體驗民歌特點，學習採茶的舞蹈基本動作。

2、根據故事情節，創編不同節奏及方位，以及不同姿態、幅度的採茶動作。

3、自己調整動作幅度，在不與其他人碰撞的基礎上，逐步學會用目光和體態與其他人交流。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、感知樂曲的`旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：音樂、江南人民採茶圖片

活動過程：

1、江南人民採茶圖片，瞭解採茶的基本動作。

(1)師：小朋友，圖片上的人在幹什麼?

(2)他們是怎麼採茶的?請你們學學他們的採茶動作。

2、學習律動《採茶》。

(1)教師示範引導幼兒學習採茶動作基本動作：大拇指與食指相捏。要領：左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子;連採集片放進來，連採集片放進來;撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來;太多了，兩隻手一塊採了放進來。

(2)幼兒練習，教師清唱。

3、幼兒隨樂自由表演。

活動延伸

在表演區表演

附：曲譜

教學反思：

在活動開始時，出示的採茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何採茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現採茶呢，這兒我做了一個誇張的動作，左手抱籃子，右手採茶，眼睛到處亂看，故意把採到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。

大班音樂歡樂舞曲教案19

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐。

2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悦的舞蹈特性。

活動準備：

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什麼?(師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子裏，就會用扭秧歌的形式來慶祝，後來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手裏的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。)

2、在看一次，提出要求：仔細看，試着學一學。(試試手，腳的動作)

二、學習秧歌十字步

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，並讓幼兒試着看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思)

2、老師示範秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向後交叉方向走，第四拍，右腳向後交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們彆着急，我們隨着秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了!

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的'願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

大班音樂歡樂舞曲教案20

活動目標：

1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2、物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

1、律動進場《真善美的世界》。

2、直接引題：

“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

3、完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什麼感覺?

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

(1)曲子裏快的節奏、慢的'節奏，我們可以怎麼表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什麼顏色?慢的節奏可以用些什麼顏色?

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

(3)出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現在請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

A:藉助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

5、用繪畫的形式表現樂曲。

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什麼要這樣畫?

6、幼兒相互欣賞交流，結束活動。

教學反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來説已經是很棒了。

大班音樂歡樂舞曲教案21

設計思路：

前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園裏幼兒欣賞着各種各樣美麗的花，玩着小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小夥伴一起學着小動物走路的樣子在小花園裏散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，藉助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，並引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。

對於中班的幼兒來説，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。

對於中班的幼兒來説，應該具有初步的合作意識，合作對於一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

活動目標：

1、會根據樂句的變換做不同的動作，並初步進行分奏、合奏。

2、在遊戲中感受對小動物的`熱愛之情。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

活動準備：

1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

2、歡樂的小鴨子的律動

3、PPT、活動音樂

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟着做這個動作)

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼?(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個遊戲吧。

我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)(結束後教師彈1531)

三、複習歌曲《兩隻小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩隻小鳥也來和我們做遊戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎?(音樂起，幼兒開始語言節奏)

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有着什麼樣的感覺呢?心裏是怎麼想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)

3、在遊戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

教師開始做動作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

問：我做了幾種動作，第一個是什麼動作，第二個是什麼動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎麼變的呢?我是在什麼時候變的呢(我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作)剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前説變)

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什麼來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

(1)看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什麼?我來拍拍看。

(第一種：X X X X)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什麼不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎麼快的呢，我們一起來試試看)

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的遊戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個遊戲玩好了，我們來看看這是什麼?(鼓)

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什麼不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)

你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎麼不一樣?

好，那麼我們來做一個我敲鼓你伴奏的遊戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，遊戲開始了。

五、幼兒演奏

(出示PPT、小動物全部出示)

師：我們看看馬路上都有什麼?都有誰來了?這些小動物説話的聲音是什麼樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們説的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢?我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什麼意思呢?好我們一起來試試看。(幼兒操作)

這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎?(幼兒操作)

活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎麼樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂歡樂舞曲教案22

活動目標：

1、能合着音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x︱x x x x︱和x x︱x x︱等節奏型。

2、能把隨音樂律動的動作節奏用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，並在活動中保持歡樂的情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

已學過《歡樂舞曲》隨音樂律動。

人手一件打擊樂器。

活動過程：

一、練習隨音樂律動《歡樂舞曲》。

(1)、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動邊進教室。

(2)、自由找空間站立，練習隨音樂律動，並表現樂曲的歡樂情緒。

活動實錄：

孩子隨音樂進入教室，剛開始的時候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。孩子在音樂中體驗了旋律和節奏的不同，腦海裏有了一定的印象。而且孩子的情緒被優美的音樂調動起來了。

點評：

第一部的開場使幼兒與老師的互動昇華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕鬆的氛圍，熟悉了旋律。

二、學習抽取隨音樂律動中的節奏型。

(1)、教師隨音樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用雙手拍出動作的節奏。(練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕”時，大家和老師做一樣的動作。)

(2)、請部分幼兒上來做隨音樂律動，教師和其餘部分幼兒一起邊看錶演邊拍出律動的節奏型。

(3)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節奏型。

(4)、教師帶領大家隨音樂拍整音樂曲的節奏型。

三、學習做分聲部動作。

(1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢並與幼兒的理解相呼應。

(2)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。(指揮前，確定“説手高舉轉手腕”動作，由那一部分幼兒擔任，其餘節奏動作根據指揮要求做出反應。)

四、打擊樂器演奏。

(1)、根據指揮着的暗示，做好演奏準備。

(2)、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

(3)、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

活動實錄：孩子在演奏時由於經驗不足在合奏時有點混亂，這一段音樂旋律可以説是比較歡快的。孩子的`情緒很活躍，臉上都是洋溢着笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。

點評：打擊樂在音樂活動中不是常見的課程，但是本學期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經驗，演奏這首音樂可以説有點難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。總體説目標是勉強達到了。但是不是很完美。

活動反思：

孩子經驗不足和老師的指導有着密切的關係，我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動，應該將它融入到幼兒的一日生活中，區域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經驗，提高孩子的演奏水平。增長孩子對節奏的感受!本節課目標雖以達到但是效果不是預期的完善，在以後的教學中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進步。