中班藝術教案：《走路》

作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班藝術教案：《走路》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

中班藝術教案：《走路》1

一、活動目標：

1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的形象。

2、啟發幼兒探索區分四種四種動物走路的不同姿態。

3、嘗試創遍歌詞及動作，體驗與同伴一起表演的快樂。

二、活動準備

1、幼兒已經認識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動物。

2、場景佈置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。

三、活動過程

1、教師逐一出示圖片，提問幫助幼兒理解/熟悉歌詞。

2、教師帶領幼兒按節奏念歌詞。

3、教師示範演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。

4、幼兒跟學歌曲，教師提醒唱準切分音符。

5、引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度/速度的差異。（用跳躍/平穩/緩慢/輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動作表演）

7、創編歌詞及動作：A跟着音樂表演自己喜愛的動作。

B説一説自己創編的小動物，教師幫助創編歌詞。

四、活動結束：集體遊戲

教師帶幼兒玩遊戲：《動物找家》

將場地劃分四塊為小動物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動物。每個小動物開始唱自己的那句歌詞時前進，並在歌詞唱到最後一個字時，剛好到達自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）

中班藝術教案：《走路》2

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。本次活動則在幼兒模仿幾種小動物走路的基礎上，初步的學唱歌曲，使幼兒體驗音樂活動的興趣，進一步激發幼兒熱愛小動物的情感，感受音樂的美。

活動目標

1、在模仿小動物走路的基礎上，初步學唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。

2、引導幼兒能用語言大膽表達出動物走路的姿態。

活動準備

物質材料準備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片

知識經驗準備：初步瞭解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特徵、生活習性。

活動過程實錄

一、聽歌曲“走路”拍手入室

師：寶寶們！讓我們聽着好聽的音樂拍着小手去找個你喜歡的座位坐下吧。

二、教師引趣：

師：寶寶們！剛才你聽到的這首歌曲裏面唱到了哪些小動物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動物都請到了我們班級。

三、利用課件，幼兒看看、説説、學一學，理解歌曲內容。

1、看！誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎麼走來的？（蹦蹦跳跳）請個別幼兒示範後大家一起模仿並完整的學唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧！誰跟在小兔子後面來了？（小鴨子）它是怎麼走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)

師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學學小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學唱並模仿小鴨子的走路。

3、小烏龜一大早天還沒有亮就從家裏出發了，可是為什麼到現在還沒有來到我們班呢？

幼：它找不到我們班。

幼：它累了在休息。

幼：因為它走路很慢……

師：對了因為它走路特別慢所以到現在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學學小烏龜走路的樣子吧(幼兒學小烏龜走路的樣子)。

師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個好聽詞來説：慢吞吞(幼兒學説兩遍)。快看小烏龜終於來了，讓我們快給它加加油吧！原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學小烏龜走路的樣子）

4、咦！小花貓什麼時候來的'，我們怎麼沒聽見他走路的聲音呢？

幼：因為它走路沒有聲音。

幼：小花貓走路靜悄悄。

師：那它走路為什麼沒有聲音

幼：因為它怕老鼠聽到後逃跑。

幼：因為它腳上有肉墊。

請個別幼兒學着小花貓的樣子到老師這裏來，再請全班小朋友靜悄悄到老師這裏來蹲下。

師：聽，現在我們的班級裏一點聲音都沒有，那我們就可以説班級裏靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）

小結：小朋友我們在做任何事情的時候都應該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。

四、利用動物圖片幫幼兒鞏固歌詞。

師：瞧！小動物們聽到小朋友們唱的這麼好聽都從小電影裏走了出來，快讓我們歡迎它們吧！那現在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽。

五、幼兒學唱歌曲

1、師：小朋友這首歌曲好聽嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！

2、幼兒表演唱歌曲。

3、幼兒給老師們表演

4、觀看視頻集體演唱歌曲

小結：小動物是我們的好朋友，讓我們都來做一個愛護小動物的好孩子吧！

活動的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個活動教師能做到以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎上進一步學習演唱歌曲，目標落實的到位，最後讓幼兒帶着愉快的情緒再次結合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應的目標，幼兒接受效果很好。

這是一節中班幼兒非常喜歡的音樂遊戲活動，幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中體驗到了快樂，學到了新的本領，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發了幼兒表現美、創造美的情趣。