八年級《交往講藝術》教學設計

【教學目標】:

1.情感、態度、價值觀目標：善於與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，努力建立和諧融洽的人際關係。

2.能力目標：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

3.知識目標：瞭解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

教學重點：學會傾聽、學會讚美他人。

教學難點：交往的技巧。

教學方法：案例教學法、討論法、問題驅動法

教學流程：

一、導入新課:

播放歌曲《最近有點煩》和一封中學生來信導入新課《交往講藝術》。

二、合作學習，合作探究：

1.學會傾聽

故事感悟

（1） 故事片段1

曾經有個小國使者到中國來，進貢了三個真人般大小的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者並不是真心來進貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果能夠回答這個問題，小國就繼續臣服，否則他們將不再臣服於中國。皇帝想了許多辦法，都沒有發現三個金人有什麼不同。怎麼辦？使者還等着回去覆命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？

最後，有一位退隱的老臣説他有辦法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一個金人的耳朵裏，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。老臣説：第三個金人最有價值！使者默默無語每年都按時向中國進貢表示臣服。

出示問題：這個故事告訴我們一個什麼道理？（學生根據自己的理解暢所欲言）。

（2） 故事片段2

美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他説： “你長大後想要當什麼呀？”小朋友天真的回答： “嗯……我要當飛機的駕駛員！”

林克萊特接着問： “如果有一天，你的'飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎麼辦？ ”

小朋友想了想:“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場的觀眾笑得東倒西歪。

林克萊特繼續注視這孩子，想看他是不是自作聰明的傢伙。沒想到，接着孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。

於是林克萊特問他説：“為什麼要這麼做？”小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

出示問題：你認為認真傾聽會給我們的生活學習帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）

（3） 故事片段3

在傾聽的過程中，甲聽眾睡着了，乙聽眾説：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，還不時做一些記錄。

出示問題：請評析四位聽眾的表現。（如何傾聽？）

2.學會表達

（1） 看視頻：《晏子使楚 》出示問題：這個視頻説明了什麼？表達的重要性？

（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》

出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會接受什麼樣的點評呢？為什麼？（表達的技巧？）

3.學會讚美

（1）故事片段4《春天後母心》

出示問題：這個故事説明了什麼？讚美的重要性？

（2）看生活體驗後思考問題：讚美的技巧有哪些？

4.交往是門藝術，除了學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，還要學會什麼呢？請用具體事例説明。

三.學海拾貝：

通過本課的學習，我的收穫是：

【練習】

1.下列做法中，令人欣賞的是（ ）

A、張浩説話語速很快，別人對他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”

B、開會或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語

C、梅梅在課餘為炫耀自己知識淵博，愛説一些令人恐怖的故事

D、當自己與別人的意見有分歧時，傑傑總是説“你的想法不錯，但我這樣認為……”

2.今天是星期六，小明在家做作業時，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認為懂禮儀的小明選的言行是（ ）

A、煩死了！星期天也不讓休息，打什麼電話

B、喂！你是誰

C、您好，請問您找誰？

D、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業

3.在下列家庭交往的實例中，對聆聽藝術運用正確的是（ ）

A、吃晚飯時，媽媽：“你除了吃還有什麼優點？看人家小琪，又懂事，成績又好。”——媽媽更希望小琪做自己的孩子

B、從網吧回家，爸爸“你還回家幹什麼？” ——爸爸不要我了

C、要幫媽媽做飯，媽媽：“好好學習去吧，這裏我自己做就行了。”——媽媽喜歡我幫忙，但更看重我將來的發展

D、家長會後，爸爸：“考這點分，還有什麼臉見人？！”——我不知羞恥

板書設計：

學會傾聽

交往講藝術 學會表達

學會讚美