從《蒹葭》看《詩經》的語言藝術特色

《詩經》的語言藝術特色，基本體裁為四言詩；名詞動詞具象化；形容詞摹聲摹形；重章復唱的章法；重複中表現節奏；押韻形成詩歌節奏的音樂美；單音詞表達多樣化。以下是從《蒹葭》看《詩經》的語言藝術特色，歡迎閲讀。

我國古典文學歷史悠久，詩詞曲賦，各領風騷。《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，它收錄了自西周初年至春秋中葉近五百年間三百零五篇詩歌。分成《風》《雅》《頌》三類。九年級課文《蒹葭》選自《詩經》《秦風》。它是詩經中最優秀的篇目之一，反映出《詩經》很多方面的藝術特點，尤其在語言方面更具代表性。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未??。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之?濉Ｋ蔞Т又??雷棖矣搖Ｋ縈未又??鷦謁??b。

深秋的季節，蘆葦叢中，霧氣茫茫，一個男子想追尋所愛的人，痴迷中看到“所謂伊人”一會立在水中央，一會立在水中坻，一會立在水中?b，若隱若現，似有似無，無限惆悵而產生幻覺。這首詩在語言方面表現了《詩經》以下幾個方面的特點。

　　1.基本體裁為四言詩

人們熟悉的《詩經》篇目中絕大多數為二節拍的四言詩，帶有很強的節奏感。如《蒹葭》全詩三章，每一章只有最後一句是五言，其餘每句都是四言。再如《關雎》“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”《碩鼠》“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。……”還有《氓》《六月》《靜女》等名篇都是二節拍四言詩。也有間雜多言的，如《伐檀》、《木瓜》《七月》等，但這些篇目仍然是四言為主體。四言詩構成了《詩經》的基本體裁。它們都是文風樸素，語言簡潔，比興巧妙，讀起來朗朗上口，便於記憶。

　　2.名詞動詞具象化

《詩經》中所用名詞動詞的最大特徵是它的具象化。它使詩的語言簡潔生動且具有形象性，大大加強了語言的藝術效果。《蒹葭》中“溯洄從之，道阻且長”、“溯洄從之，道阻且躋”、“溯洄從之，道阻且右”讓人們想象出小夥子要想與“伊人”相見，不論是逆流而上還是順流而下總是困難重重，彷彿讓人看到了如下場景：小夥子在蘆葦叢中一會兒跑向水的上游，一會兒跑向水的下游，道路險阻漫長，地勢高難攀登，而且還要繞很多的彎路，總是不能與心愛的姑娘相會，使讀者產生了深深的同情。

　　3.形容詞摹聲摹形

《詩經》擅長運用重言或雙聲疊韻詞來摹聲摹形，這一類形容詞的使用量特別大。如《蒹葭》裏“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”。其他篇目裏重言如夭夭、灼灼、霏霏、肅肅、翹翹、晰晰等，雙聲如參差、黽勉、踟躇等，疊韻如輾轉、窈窕、崔嵬、逍遙等；再如，《伐木》裏的“伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶”、《鼓鍾》裏的“鼓鍾鏘鏘，淮水湯湯”、《江漢》裏“江漢浮浮，武夫滔滔”等。這些重言和雙聲疊韻的形容詞，具有極強的藝術表現力，用它們來描摹事物的聲音與形貌，收到了非常好的藝術效果。

　　4.重章復唱的章法

重章復唱是短章民歌常用的形式，這種形式使《詩經》中形成了一些套語，這種套語不但是為了方便記憶，同時也是語言運用的一種技巧和表達主題的一種手段。如《蒹葭》裏“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”“溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。”“溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中?b。”這一樣式的最初形成是為了便於歌唱、記憶和傳誦。在《詩經》的.305篇中，佔了一半以上。在復唱中不斷地使用一個調子甚或是相同的句式，有時只要換一兩個詞語。這也形成了《詩經》篇章結構和語言上的一大特色。

　　5.重複中表現節奏

《詩經》裏的句子迴環重複，形成節奏，易於唱和，給人一種美的享受，使人感到親切，愉快。如《蒹葭》裏“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”“蒹葭萋萋，白露未??。所謂伊人，在水之湄。”“蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之?濉！薄豆倀隆芬皇?小榜厚皇緡???雍緬稀薄榜厚皇緡??幻慮籩?！癟厚皇緡??偕?閻?！啊癟厚皇緡??庸睦種?！痺謖庵紙惶嬤馗粗校?硐殖齪芮康慕謐喔校?餚説母泄儼??裁?艙瘢??舜?從淇煊朊賴南硎堋?/p>

　　6.押韻形成詩歌節奏的音樂美

《詩經》的押韻為後世詩歌的韻律形式奠定了基礎。讓學生掌握好押韻，也是理解古典詩歌音樂美的重要一步。押韻是字音中韻母部分的重複。按照規律在一定的位置上重複出現同一韻母，就形成韻腳產生節奏。這種節奏可以把渙散的聲音組織成一個整體，讓人讀前一句時預想到後一句，讀後一句時回想起前一句。《詩經》最常用的押韻方式是隔句押韻，一般是押偶句韻，也有句句押韻的。《蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”“霜”“方”押韻。《碩鼠》中“碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。”“鼠、黍、女、顧”押韻。讀來猶如樂曲中反覆出現的一個主音，整首樂曲可以由它貫穿起來。從此也可以看出《詩經》的語言形式服從於音樂美的要求。

　　7.單音詞表達多樣化

從民族語言的發展來看，周代還是一個以單音詞為主的時代，在表達同類事物的不同個體時還沒有形成更多的複合詞，很多時候只能使用單音詞來表達。而《詩經》中詞語豐富多彩，最常用的方式是用不同的單音詞來表示不同的個體。如《蒹葭》中“溯洄從之”“溯游從之”的“洄”表示逆水而上，“遊”表示順流而下。有人統計《詩經》裏描寫手的動詞就有五十多個。如《??》中“采采??，薄言採之。”“薄言有之”“薄言掇之”“薄言捋之”“薄言?之”“薄言?之”採、有、掇、捋、?、?都是描寫手採??的不同動作；描寫馬的名詞有三十多個。如《大叔于田》中“叔于田，乘乘馬。”“兩驂如舞”“乘乘黃”“乘乘鴇”馬、驂、黃、鴇表示不同體格不同位置不同毛色的馬。

《詩經》是中國詩歌的經典，我們在學習它的時候，既要用語言所包涵的意義去影響學生的感情，又要調動語言的聲音去打動學生的心靈。《蒹葭》一詩運用了“興”的表現手法，用秋景起興，以景託情。在語言特色方面幾乎囊括了《詩經》的全部語言表現手法。通過《蒹葭》的教學和賞析，幫助學生了解和掌握《詩經》的語言特色，從而理解《詩經》名篇豐富深刻的思想內涵。調動學生的學習積極性，培養學生對中國古典文學的興趣和鑑賞能力。詩歌是語言的藝術，它的真諦在於如何用最精練的語言來創造鮮明生動的藝術畫面，表達作者豐富的思想感情。因為有着鮮明的語言藝術特色，使《詩經》千百年來被人們口誦經傳，長久不衰，成為中國古典文學特別是詩歌領域的一顆璀璨明珠。