如何讓職校園藝課教學向素質化邁進論文

摘要：由“應試教育”向“素質教育”轉軌是當今教育發展的必然趨勢。園藝專業教師應轉變教育觀念，深化教學改革，在培養學生專業技能的同時，要加強學生綜合素質與能力的培養。為此，應在職高園藝教學中大力實施“以人為本”的素質教育，加強專業人才的多元化培養，做到“一專多能”。為職校學生走向社會，拓寬就業撐開一片藍天。

關鍵詞：職高，園藝教學，素質教育

未來的世界是一個充滿競爭的世界，未來的人才應當是全面發展的人才。職業高中園藝專業教育是為社會經濟發展培養具有相應文化程度、掌握一定專業基礎知識和生產技能的勞動後備力量與初、中級技術管理人員。由於職高畢業生就業實行學校擇優推薦，學生自謀出路，因此，在當前求職競爭激烈的嚴峻就業形勢下，在教學中讓學生通過學習成為德、智、體全面發展，具有綜合能力和全面素質的實用型、技能型人才是很有必要的。結合本人在教學中的實踐，略談一二。

一、利用專業知識，培養學生良好的心理素質。

培養學生良好的心理素質：

一是專業氣質，因為氣質是個人外在行為對內心素質的表露。因此，教師應結合專業課教學，引導學生加強知識道德修養，使自己的外在氣質與自己所要從事的行業相符合；通過良好的知識素養，贏得社會的認可與尊重。

二是自信心，引導學生不要因自己學歷低或社會經驗少喪失信心，而是鼓勵他們努力提高專業知識和技能，增強勝任工作的能力，做好自我定位，重樹自信心。

三是堅強意志力和承受壓力與挫折的能力。教育學生充分認識所選擇的園藝專業是一項工作環境艱苦的行業，要對壓力和困難產生一定預見性，並刻意在技能訓練中磨練其意志，培養他們承受壓力和挫折的良好心理素質與耐挫能力。

四是良好的人格素質。發展社會主義市場經濟，進行社會主義現代化建設，不僅要求廣大職工有較高的科學文化素質，更要有李素麗那種良好的職業道德和主人翁精神。教育學生充分認識人格素質是進入社會求職、就業、成就一番事業的基本心理素質和條件，也是時代的要求，從而自覺養成寬容、大度、善良、關心他人的高尚人格。

二、圍繞教學任務，培養學生觀察、思維能力。

觀察不是簡單的看一看，要有目的、有計劃的進行，要對事物進行分析、判斷。在園藝專業課教學中，可帶領學生到田間觀察農作物的生長髮育，從中瞭解植物的生長習性，並且要注意與其它田塊的同種植物進行比較，分析它們的異同點，總結該植物的生長髮育規律，並分析環境條件對植物生長髮育的影響。

教師在專業課教學中，還應緊緊圍繞本節課的教學任務，用實例或舊知識的複習提出問題，幫助學生理解和掌握有關新知識，提高思維能力。

另外，還應讓學生在舊知識的複習中，輕鬆愉快地過渡到新知識的學習上來，既克服了學新知識的畏懼心理，又提高了思維能力。

三、營造創新氛圍，培養學生創新意識和創新能力。

素質教育中，園藝專業教育應積極探索和開展以培養學生創新意識、創新精神和創新能力為基本價值取向的創新教育。因此，教師應結合教學，通過引導和鼓勵學生對所從事的職業發表有新穎、科學的獨特見解，創造性地分析和解決問題；組織學生參加社會實踐，多同現代農業的最新技術接觸，在原有基礎上融入自己的創造；有目的地篩選社會信息，大膽開闢別人沒有涉足過的領域；建立融知識技能為一體的新型考核方法和評價機制等教育方法和措施，激勵和培養學生“有所發明、有所創造、有所前進”的創新精神和創新能力，培養出社會需要的多規格、多元化人才。

四、結合教學內容，培養動手操作能力和知識運用能力。

在過去的“應試教育”下，普遍存在“高分低能”現象。所謂“低能”，就是指學生動手能力差，知識運用能力低。因此，教師應緊密結合教學內容，積極組織學生開展社會調查，通過有目的調查實踐活動，使學生充分認識掌握理論知識的重要性和必要性，鞏固所學理論知識，培養他們的動手操作能力和知識運用能力。操作技能有多種層次：一是行為層次較簡單的操作技能，這種技能的掌握主要靠反覆的練習。如學習噴霧的`使用方法時，要給學生一定的練習時間，讓他們反覆練習，從中尋找規律，熟練掌握操作技能；二是認知層次的操作技能，這也是教學中要求學生重點掌握的技能。培養這種技能，即要動手，又要動腦，手腦並用。如在實踐農作物的病蟲害防治技術時，要求學生不能單純參考書本知識，要在實踐中，根據農作物的受害症狀特點作出判斷，制定相應的綜合防治措施。這就要求學生把病蟲害症狀、農藥的使用方法、綜合防治防治技術等理論知識綜合運用於實際。

五、加強學法指導，教會學生“會學”。

“授人以魚，不如授人以漁”啟發我們，不僅要教會學生“學會”知識，更重要的是要教會學生“會學”知識。只有教會學生“會學”，才能使學生在以後的工作和生活中不斷學習，更新知識。這就要求教師要對學生加強學法指導，包括制訂學習計劃、預習、聽課、做作業、複習、記憶、使用工具書等方法的指導。

總之，在今後的園藝教學中，加強素質教育，不斷使學生具備良好的心理素質、創新意識和創新能力、專業技術學習中的自主能力。面對激烈的人才競爭和嚴峻的就業形勢，實施素質教育，改革職業教育園藝專業課教學，加強學生綜合素質與能力的培養已是大事所趨、勢在必行。只要充分發揮教師的主導性和學生的主體作用，職業高中園藝專業教育一定能為社會培養和輸送更多的優秀人才！為社會培養出大批多綜合能力強的現代化的新型勞動者！