《菩薩兵》教學實錄及反思

生讀第一自然段。

師：從這一段中，你們讀懂了些什麼？

生：我知道了藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，所以一聽説有軍隊開過來，就躲進了深山。

師：藏族同胞為什麼要躲紅軍？

生：因為他們吃盡了反動軍隊的苦頭，以為紅軍也和反動軍隊一樣壞。

師：你們從哪個詞看出反動軍隊十分可惡，給藏胞帶來了很大的災難？

生：吃盡。這個詞語可以説明他們吃了很多很多苦頭。

師：聯繫你們找的'資料，和電視裏看到的情景，説説反動軍隊進村後會做些什麼？

生：跑進老百姓的家裏把家裏東西都推倒。

生：把老百姓養的雞、鴨都抓了吃。

生：還要把老百姓趕出家門，隨意燒殺。

師：難怪説他們“吃盡”了苦頭啊！他們對反動軍隊害怕到什麼程度？

生：一聽説又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。

師：找找從哪些字詞上體會到害怕之深？

生：一聽説……早就……説明還沒看到軍隊來，他們就躲起來了。

生：又有，誰也不敢。

師：是呀，這都説明，藏族同胞對紅軍存在着深深的——誤會！

誰來把這個句子讀好了？

（指導朗讀）

師：面對這個情景，朱德怎樣？

生：急壞了。

師：怎麼叫做“急壞了”？

生：就是急得不知所措了。

師：想想，朱德會急得怎麼樣？動作？表情？

生：他會急得在房間裏走來走去。

生：他會不停地抽煙。

生：他急得手握拳頭，腳直跺，説：“這可怎麼辦呀，這可怎麼辦呀！”

師：你們能把他着急的樣子讀出來嗎？

師：從朱德這麼着急的情形中，我們也可以體會到什麼？

生：朱德對藏族同胞十分關心。

（生朗讀課文。）

教學反思：

對於長征那時的概念，現在的小孩理解較少，要是他們理解課文內容，需要輔助瞭解一下當時的社會背景，課前查找的資料和所看的電視電影，學生初步有了感性認識，對幫助學生理解“吃盡苦頭”、藏胞為什麼要躲紅軍、藏胞對紅軍存在哪些誤會這些問題有很好的幫助。同時，也為後文理解紅軍是不同於其他軍隊的一隻有組織有紀律的部隊，是一隻一心為民的部隊埋下了伏筆。