《識字學詞學句》教學案例

教學目標：

1．學會本課14個生字和由生字組成的詞語。認識2個生字。

2．能正確讀寫要求學會的詞語。

3．正確、流利地朗讀韻文，讀懂韻文的意思。

第一課時

一、導入新課，板書課題

這節課我們學習“識字學詞學句（二）” 第1課，着重看圖學習字詞，還要讀懂後面的韻文。（板書課題）

二、看圖識詞

1．出示課件，觀察圖畫，提問：圖上畫的是什麼？

2．圖片與詞語卡片對照，認讀詞語。

在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“頁”的讀音。

三、認識生字

1．自由練習讀詞語、韻文。邊讀邊畫出生字。

2．出示生字卡片，採取多種方式認讀，如齊讀、指名讀、開火車讀等。

3．理解詞義：

器皿：某些盛東西的日常用具的統稱，如缸、盆、碗、碟等。

臼齒：口腔後方兩側的牙齒，俗稱槽牙。

4．比較觀察，分析字形：

用熟字和生字比較，分析記憶字形，如“犬”和“大”、“臼”和“白”、“爪”和“瓜”、“碼”和“媽”等。

四、自學韻文

1．自讀韻文，初步瞭解內容。

2．小組合作學習。

（1）交流讀懂了什麼。先在小組內交流，再在班上交流。

（2）互相質疑、解疑。（相機理解“掌握”、“相關”兩個詞語的意思。）

3．小結：像“犬、穴、骨、皿、革、臼、頁、足、爪”這些可以用來充當部首的字叫部首字。學好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去查字典，二是作為構字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。

4．指名讀韻文，評議指導。

韻文淺顯易懂，節奏感強，很容易上口。可以讓學生藉助拼音自己先讀準字音，然後邊讀邊理解句子的意思。在理解的基礎上，可採取範讀、領讀、同桌互讀等方式，把韻文讀熟。

第二課時

一、複習

1．看課件，讀詞語。

2．讀韻文（指讀、齊讀）。

二、指導書寫生字

1．讓學生指出自己認為難寫的字。

2．教師重點指導寫字。

“臼”：第三筆和第五筆是短橫，要與“白”區分開來，筆順是：

“骨”：第三筆是“ ”，“月”字底的第一筆要寫成堅。

“爪”：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

“形”：要寫好“彡”這個偏旁。

三、鞏固練習

1．比賽誰記住的.生字多。

2．説説為什麼要學好部首字？

3．讀韻文。

四、完成課後練習

1．第2題，引導學生在田字格中正確書寫生字。

2．第3題，指導學生準確找出部首，書寫正確。

五、擴展練習

你還知道哪些部首字？説給同學們聽一聽，也可以寫一寫。

（如：石、口、弓、走等）

拓展視野：

部首和偏旁有聯繫，又有區別。偏旁指的是合體字的結構單位。如，“柱”字可分為“木”和“主”兩個結構單位。部首指的是眾多漢字含有的共同的構字部件。如，“盆、蓋、盒-----”的共同的構字部件“皿”就稱為部首。