關於語文課文之蝙蝠和雷達的教學方案
《蝙蝠和雷達》教學設計
教學時間:
兩課時。
第一課時
一、以圖為媒,引入新課
(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請説一説你對它們的瞭解。
蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什麼聯繫呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
二、朗讀課文,讀通讀順
1.自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。
2.兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。
3.出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車認讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文,歸納大意
1.課文主要講什麼?請大家默讀全文,用自己的話説一説。
2.指名説,教師根據説的情況,小結歸納主要內容的方法,如:有的同學是抓住課題聯繫課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
四、填表助學,自主閲讀
1.指名朗讀第三自然段,找一找:含有關聯詞的句子,如“即使……也……”,想想説明了什麼;文中提出什麼疑問?請讀出疑問的語氣。
2.默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的內容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調)
3.交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的`情況。
4.讀讀課文,同桌互相看圖表,科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上台介紹。
5.小結:
a)出示句子“科學家經過反覆研究,終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密”,説説從
句子中體會到什麼?(感悟“反覆、終於”)
b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什麼聯繫?下節課我們再來研究這些問題。
五、範寫生字,練寫字詞
教師示範難寫的生字,如:“避、揭”等,引導學生注意本課生字大多是左右結構的字,左邊部首隻佔三分之一,右邊佔三分之二,字要寫得勻稱整潔。
第二課時
一、複習舊課,導入新課
1.聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
2.指名説一説課文大意後引入新課:這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯繫。
二、合作閲讀,突破重難點
1.自由讀七、八自然段,想一想上述問題。
2.以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“嘴裏發出的超聲波”,一生當障礙物。
3.以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯繫。
a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)
嘴巴超聲波天線無線電波
障障
礙礙
反射物反射物
耳朵熒光屏
(蝙蝠)(雷達)
b)填空,看圖説一説雷達和蝙蝠之間的聯繫。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。
雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的()。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。
學習目標:
1.認識7個生字,正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏鋭、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2.朗讀課文,把握課文主要內容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫,激發熱愛科學,樂於觀察和探究的興趣。
3.蒐集並與同學交流有關仿生學的資料,提高信息蒐集與處理能力。
教學重、難點:
在閲讀中抓住要點,準確地把握文章的主要內容。
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