《爭論的故事》精品教學設計

　　爭論的故事（第二課時）

　　學習目標：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2能有感情地講述課文中的故事。

3理解課文內容，領會故事所藴含的做事應抓住時機的道理。

學習重點：能有感情地講述課文中的故事，領悟其中的`道理。

　　一、導入

通過昨天的學習，我們知道盛老師給她的學生講了一個故事，就是（學生讀題）《爭論的故事》，你們能來講講這個故事嗎？

　　二、學習講述《爭論的故事》

（一）課件出示：自由讀課文（25）自然段，練講故事，要求：講清故事的起因、經過、結果。

1學生，根據要求講述故事，教師計時。再練習，再指名講故事，集體評議。

2指名講故事，集體評議。相機板書有關詞語：不以為然

爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤

3導：既然是爭論的故事，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，對嗎？現在增加點難度。

（二）課件出示：有感情地朗讀課文（25）自然段，同桌練講故事，要求：講出爭論的語氣，並説清兄弟倆各自的意見和理由。

1有感情地朗讀課文

2同桌共同合作。

3指名上台講故事，集體評議。

（三）同學們的本事可真大！都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。

1黑板上這幾個詞語你理解嗎：不以為然爭論不休煙熏火燎兩全其美無影無蹤

指名説説詞義。

2導：如果能把這個故事想象的更具體、生動些，並配上動作、表情表演出來，那就更好了。

（四）課件出示：四人一小組練習表演故事。要求：配上動作、表情。

出示課件。

指名上台表演，集體評議。

　三、感悟故事道理

1師：同學們講的真不錯！故事聽到這，你有什麼想法？

指名把有價值的發言簡短地寫到黑板上。

2盛老師把這個故事講給了同學們聽，同學們有什麼感想呢？

（1）學生自由朗讀課文（611）小節。

（2）討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。

相機理解：兄弟倆笨在哪裏？他們沒有抓住什麼時機？

（3）指導學生讀好文中同學們的話。

（4）引讀：第11小節。你讀懂了什麼？

理解讚許，盛老師為什麼不時向同學們投去讚許的目光？

　四、總結課文。

1《爭論的故事》學完了，這堂課你都有哪些收穫？

2拓展：生活中，你遇到過這樣的事情嗎？

五、作業

小練筆：把自己生活中接觸的有關爭論的故事寫下來。