《田忌賽馬》語文教學指導素材

一、預習檢查，理解內容

1、 揭題板書（可課件出示）。指導書寫“忌”字。

2、 通過預習，你都知道了什麼？

（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結果怎樣？……）（板書）

3、 同樣的馬，兩次的比賽結果卻截然相反。你有什麼疑問嗎？

（第一次是怎樣賽的？田忌為什麼輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什麼會轉敗為勝？）

4、 小組合作學習。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經過，説出失敗或勝利的原因。）

5、 指名演示，填充圖表，指導理解兩句話。

（1） 由於齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

（2） “從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

6、 假設：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計策能成功嗎？為什麼？

（2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應該怎麼辦（黑板連線）

7、 談談對課文最後一句話的理解：還是原來的馬，只調換了以下出場順序，就可以轉敗為勝。

二、角色朗讀，昇華認識

表面上是馬的競賽，實際上是人的.智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以後看看會有什麼新的認識或發現。

1、 學生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）

2、 指名角色朗讀，並説説是怎樣處理的（為什麼這樣讀？有什麼新的認識？）。

3、 學生評價並朗讀。（啟發説出理由）

4、 教師範讀，學生評價。（啟發説出理由）

三、課外練習，鞏固認識

查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。

附：板書設計

田忌賽馬

? 孫 臏 ?

智 智

高 高

田忌→第一次（輸）→齊威王

?

第二次（贏）?

課前準備（學生）：

1、 自學生字詞；熟讀課文。

2、 思考課後問題。

3、 製作“賽馬”。（應做幾匹？怎樣區分？）

課件準備（教師）：

1、 句子：（1）由於齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

（3）還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。

2、 圖表：

比賽場次 齊威王（馬） 田忌（馬） 比賽結果（田忌）

第一次 第一場 上 上 敗 敗

第二場 中 中 敗

第三場 下 下 敗

第二次 第一場 上 下 敗 勝

第二場 中 上 勝

第三場 下 中 勝