《田忌賽馬》板書設計

教學目標 ：

1、通過學生自制道具，邊演示邊解説兩次賽馬的經過，加深對課文內容的理解，培養學生的動手能力和口頭表達能力。

2、學生通過收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學生學習辨別是非善惡，懂得遇事要認真觀察，善於分析，勤于思考，勇於打破常規的去解決。

3、使學生初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

教學準備：

佈置課外收集、整理自己感興趣的、有關動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。

過程設計：

一、導入

同學們，你們愛聽故事嗎？説説你知道哪些故事？同學們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什麼？（遇事要認真觀察，善於分析，勤于思考，勇於打破常規的去解決。）這節課我們一起來講一講有關動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題）。

二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經過

1、講《田忌賽馬》的故事

我們已經學習了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵！

2、演兩次賽馬的經過

《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當一當小小解説員，邊解説邊演示兩次賽馬的經過？（指名學生用自己準備的道具上台演示解説。）

3、其他學生作評價，教師作適當點撥。

【過渡語：不少同學早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領，也有不少同學早就迫不及待的想聽一聽別人講什麼故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果。】

三、展示、交流資料

1、分小組進行交流。

要求：每個同學將收集到的有關動腦筋的故事在小組內講給其他同學聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內講得最好的同學，推薦上台講給全班同學聽。

2、全班進行交流。

①、各小組推薦的同學上台講故事。

②、全體師生進行評價。（從優缺點、建議；故事給你的啟發等方面作評價。）

3、評選出本次的`“故事大王”。

要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

四、交流本次活動的感受與收穫

1、收集資料方面；

2、怎樣講故事方面；

3、怎樣聽故事、作評價方面。

五、總結談話

講故事關鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽後可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之後便拋在腦後；有些人聽後將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，並且馬上開始指導和矯正自己的行為。結果，對於後者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就是一次生命；而對於前者，一個故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙雲。

故事啟迪人生。希望同學們今後多讀有益的故事，在故事的長河裏吸收更多的營養，使自己逐漸變得豐滿……