《水》的教學實錄範文

師：上節課，同學們初步閲讀了這篇課文，生字詞會寫了嗎？打開默寫本，聽寫詞語。

第一個詞語：儲藏

第二個詞：勺（教師出示象形文字）

第三個詞語，掛在母親的腰帶上，成了幸福，權威的象徵??鑰匙。

出示核對。

出示：水，成了村子裏最珍貴的東西。

齊讀。

師板書：最珍貴。

師：這節課，就讓我們再次走進那個缺水的地方，看看文章哪些地方觸動了你的心絃，和你的經歷對照，想一想，並把你的感想，關鍵詞寫在書上。

學生默讀課文，在課文邊寫感受。

師：剛才邊讀邊思，邊思邊記，現在，我們發言的時候要説出哪句話讓你體會最深，最説説你的感受。

生：我對這句話感受最深，因為那些孩子對下雨天的水從不浪費，而我們洗澡的時候用好多水，如果我們能把那些水節約下來，送給他們那應該多她啊!

師：能結合自己的生活實際，真好。

生：我們隨時隨地都有自來水用，可是我們卻從不注意節約，這樣下去的話，世界上最後一滴水將是我們的眼淚。

師：雖然你用的是一句公益廣告語，但我分明看到了你心底的吶喊。

師出示：只有在下雨的日子裏，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這裏孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水，然後大人們也加入到洗澡的行列裏來，只是他們遠沒有我們的無遮無擋??男人們穿着短褲，女們們則穿着長衣長褲。

師：這一段還有哪裏讓你體會最深？

生：我對“先是像我們這裏孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水，我感受最深，城市孩子，嫌水很髒，看到有髒水要擦一擦，而這裏的孩子卻張大嘴巴喝，襯托出了這裏的孩子對水的渴望太強烈了。

師：我們天天有水用，是多麼幸福。

師：你能一個月不洗澡嗎？

生：不行，身上會癢。

師：那你能兩個月不洗澡嗎？

生：不行，身上很髒。

師：你能三個月不洗澡嗎？

生：很癢很髒。

師：村子裏為什麼不能洗澡？

生：因為沒有水，沒有水讓他們洗澡。

師：所以他們只能一個月不洗，三個月不洗，一年不洗，現在終於盼來了一場雨，讓我們加入到他們洗澡的行列中去，自己讀讀這一段。

師：誰願意把這一小節讀給大家聽。

生讀。

師：你讀得非常動情，聲情並茂，有一個小小的遺憾，你的語速快了點。

你讀得這麼好，為什麼？

生：老師教給我的，一邊讀一邊想象情景。

師：把自己當成??

生：其中的一員。

師：請你來讀。你是誰？

生：我叫劉俊。

師：你把自己當成誰？

生：我把自己當成洗澡的人。

生讀。

師：讓我們一起來讀一讀這段文字，用心讀一讀雨水給村裏人帶來的愜意。

齊讀。

師：作者是這樣生動地寫了村裏人洗澡，讓我們深切感受到了??

生：水，成了村子裏最珍貴的東西。

師：還有哪些地方打動你的？

生：第一節的最後一句：“請我喝酒不如請我喝水。”在他們那，水比酒還要珍貴，在我看來，太不可思議。

師：聯繫生活，談出了自己的看法，也讀出了文字背後的東西，老師獎勵你，把這句話讀得大家聽聽。

生讀：請我喝酒不如請我喝水。

師：你來讀讀。

師：水比酒還要貴重，村裏人不想喝酒，而還喝水，説明??

生齊讀：水，成了村子裏最珍貴的東西。

生：我對這段感受深：一個村子裏的人吃水，要到十公里之外的一處泉眼裏去挑，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。

師：這個同學，聯繫實際，並抓住了關鍵的內容，老師體會到，村裏人為了吃了水，不管嚴寒酷暑，都要走山路挑水。這也説明??

生：水，成了村子裏最珍貴的東西。

師：還有嗎？

生：我們國家很多地區缺水，我們住在不缺水的地方，要注意節約。

師：是的，每個人都應該珍惜水。

生：我感受最深的是：讓我們舒服得都“啊啊”大叫了起來，我覺得他們很需要水，從啊啊體會到他們覺得十分舒服。

師：這舒服的感覺是什麼帶來的？

生：水。

師：多少水？

生：一勺水。

師：一勺水幾個人？

生：四個人。

師：母親就用一勺水為我們四兄弟消暑。母親有沒有為自己澆水？

生：沒有。

生讀：母親鎖上水窖，笑着對我們説：“你們真的餓壞了。”這是我至今為止唯一聽到的將“渴”説成是“餓”的話。

師：你讀得很用心，很努力。母親有沒有為自己澆水？

生：沒有。

師：是笑着鎖上了水窖。

師：在炎炎夏日裏的水就更珍貴了，所以説??

生齊讀：水，成了村子裏最珍貴的東西。

生：課文第五節這一句讓我感動：水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚後，剛好能濕潤腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

講了雖然只有一勺水，但是讓身體很舒服，沒有水會給人類帶來痛苦，我想到一個資料：

師：你把情感帶入了文字，所以能從心靈深處迸發出這麼情真意切的文字。

聯繫以前學過的課文來學習，是一種很好的學習方法。

出示：從頭頂傾注而下的'水滑過了我們的臉……沒有一滴被浪費掉的水。

師：這一段中，還有讓你感受最深的嗎？

生：從這些話中，我體會到我們平常洗澡從沒有這種感覺，而作者有這種感覺，説明夏天他們被風乾的感覺是那麼痛苦，我不明白為什麼他們為了這樣的感覺，而我沒有。

師：你剛才用了一個詞“風乾”，誰來讀這一句。

生讀。

師：什麼是風乾？

生：身體裏的水分全被風吹乾了，一點都沒有了。

師：炎炎夏日，身體裏的水彷彿是被風乾一樣，還有一個詞：曬乾。

生：我們四兄弟，像四根快要被曬乾的狗尾巴草一樣。

師出示狗尾巴草圖片。

師：看，它蒼翠有力，它生機勃勃。

師出示另一幅狗尾巴草圖片。

師：看，這還是狗尾巴草，他生氣全無。

這時候他們最需要的是什麼？

生：水。

師：在哪裏？

水：水箱裏。

師：所以説??

生齊讀：水成了村子裏最珍貴的東西。

師：請你們把自己當作四兄弟中的一個，用心默讀這段文字。

生默讀。

師：剛才不知道風乾的意思，現在知道了嗎？

生：忙了一天，身段太累了，沒有水，身體裏像被風乾了。

師：請你讀。

生讀。

師：這一段文字也深深地打動了我，我也想來讀一讀行嗎？

師配樂朗讀。（課文片斷內容改成詩歌）

從頭頂傾注而下的水，

滑過了

我們的臉，

像一條小溪流，

（鼓掌）

看了這段文字，聽了老師的朗讀，你有什麼感覺？

生：我感覺我們浪費水，

生：覺得很舒服。

生：我覺得那裏的水是那麼珍貴，即使是那麼一勺水，也那麼舒服。

師：就請你把這十分十分舒服的感覺讀出來。

生讀。

師：讀得非常動情。

生讀。

師：這是一種前所未有的感覺，這是一種酣暢淋漓的感覺，讓我們把這感覺傳達給大家。

齊讀。

師：作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗，讓我們深切地體驗到藏在水窖裏的水是多麼珍貴，也讓我們感覺到了??

生齊：水，成了村子裏最珍貴的東西。

生：讓我感覺最深刻的是……我想把我們這裏的水送給他們。

師：你的願望快要實現了，因為國家在實施南水北調工程。

師：“母親説，你們真是餓壞了。”怎麼理解？

生：渴比飢餓真難受。

生：因為沒有節約用水，所以我們國家成為缺水的國家之一。

生：因為那裏的水非常珍貴，我們現在這裏不缺水，我們再不珍惜水的話，也會像他們那樣。

生：我從第一節的第二句話，看出不僅吃水難，而且用水也難。

師：一個餓字寫出了水的珍貴，水對生命的不可或缺。

師：課文學到這裏，有什麼感受？

師：為什麼作者不寫有水對他們的樂呢？

師：有水的快樂更加交織出沒水的苦。

師：這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到??

生：水成了村子裏最珍貴的東西。

師：生活中，我們還擁有許許多多，（在水後面板書感歎號）

你感受到他們的珍貴嗎？要學會珍惜啊！