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師：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言説説你對春天的深刻感受?

生(齊聲)：能!

生：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。

生：春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

生：春天是一位高超的化粧師，把花草樹木、峯巒田野，都裝點得生機盎然。

師：感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢?請速讀課文後説説。

(兩分鐘後)

生：春天是新生的娃娃。

生：春天是美麗的小姑娘。

生：春天是健壯的小夥子。

師：春天是娃娃，是小姑娘，是小夥子，你最喜歡的是——

生：娃娃。

師：請説説理由。

生：因為娃娃從頭到腳都是新的。

師：從頭到腳都是新的.。哪個同學能具體説説“新”在哪裏?

生：剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。

生：剛從土裏鑽出來的小草，樹上的、草叢裏的花兒是新的。

生：泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲都是新的。

生：春天的一切，整個春天都是新的。

師：都説得挺好。由是，朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的是讓人——

生：為娃娃的成長辛勤勞動。

生：從娃娃身上，看到未來，看到希望。

師：意藴很深刻。那有沒有喜歡春姑娘的?

生：有，我喜歡，喜歡春姑娘的美。

師：春姑娘確實很美，花枝招展的，能否通過閲讀，發揮想象，在敍述她的美中滲透進自己的感受?

生：園子裏、田野裏滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。

生：樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。

生：花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，繁花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂。舒舒暢暢，給人一種愉悦的美。

生：細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。

生：藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發人們無盡的深思和遐想，更是美。‘

師：感受很深，想像力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢於思考，敢於想象，敢於發別人之未發。

師：春姑娘這麼美，能不引發你們去——

生：去追逐。

師：能否説得更準確些?

生：去追求。

師：對!人生，就是要大膽追求。不懈追求，只要敢於追求，人生的春天就一定是屬於你們的。

師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成——

生(齊)：健壯的青年。

師：這個健壯的青年誰喜歡?

生(齊)：都喜歡!

師：請抓住關鍵的字、詞、句，着重突出你的感受和領悟，説説喜歡的原因。

生：一個“張”字，不僅僅指甦醒，“朗潤”“漲”“紅”等 字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。

生：一個“鑽”字，更是春天充滿活力的高度體現。因為這個“鑽”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。

生：一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒競相綻放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物郡人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!

生：一個“撫摸”，便產生了盡情的“醖釀”、“賣弄”和“應和”，便使人生髮了萬般感覺，萬般想像，萬般喜悦。

師：説得太好了。這感覺、這想像、這喜悦，全出自於“撫摸”，“撫摸”傳遞着柔和、芳香和喜悦，這是多麼的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。

生(齊)：正是這樣。

師：請細讀六、七段，再深刻體味、聯想和想像。

(學生讀得琅琅上口，津津有味)