《分蘋果》教學案例

　　教學目標：

1、 通過"分一分"活動，使學生進一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

2、 進一步培養學生的動手操作的能力，進一步培養良好的數學學習習慣。

3、 通過發散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。

　　學具準備：

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫着題目的小黑板

　　教學流程：

（一）、創設情境，導入新知

出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

（二）、操作探索，體會新知

一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學生獨立思考。

2、利用學具分一分，並彙報結果。

二、出示小黑板；

1、 如果準備了三個盤子呢？

2、 如果準備了六個盤子呢？

3、 如果準備了二個盤子呢？

4、 你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問題，並進行解答、交流方法。

小組派代表彙報結果，師生共同訂正。

三、交流探索

師：從幫小熊分蘋果中你發現了什麼？在分的過程中你是否有比較快的方法？

學生之間進行交流學習的方法。

{對於知識可以進行一定的概括，讓學生更一目瞭然，在學習的過程中進行學習方法的交流，讓學生在學習的過程更輕鬆，能找到更適合自己的學習方法。}

（三）、動手嘗試，鞏固新知

一、 個人嘗試（第34頁的"試一試"第1題）

1、 學生看題，説題意。

2、 利用學具分一分，獨立動手實踐。

3、 交流訂正。

二、進一步深會（第35頁的`"試一試"第2題）

1、 學生看題，請個別學生説題意，並請個別學生嘗試分析題目。

2、 不用學具，直接完成練習。

3、 師適當引導，學生間交流好的練習方法。

三、嘗試探索（第35頁的"試一試"第3題）

1、 學生看題，説説題意。

2、 小組合作：編一題簡單的應用題。

3、 小組展示應用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學生的那份熱情）

4、 獨立完成應用題，集體交流。

四、靈活伸縮（第35頁的"試一試"第4題）

1、 看圖説一説：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）

2、 與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎麼排？

3、 彙報結果。

（四）、課堂小結

一、小結

平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。

二、 延伸

數一數本班的同學一共有幾個，除了我們現在的這種排法，還可以怎麼排？