課文《蘋果落地》的教學設計方案

教學目標

1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”説話。

2、會照樣子用“為什麼”提問題，會讀經過改編的課文句子。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢於提問的習慣。

教學重點

會用“思考、吸引力”説話;會正確、流利地朗讀課文;

感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。

教學難點

感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養成敢於提問的習慣;會照樣子用“為什麼”提問題。

教學準備

課件、生字卡片等

課時：三課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、初讀課文，瞭解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。

2、細讀課文2-4段，憑藉課文內容練習説話。學會相應的生字。

教學過程

一、激發興趣，揭示課題：(5’)

1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。可是，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎?

(出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹)看圖説説成熟蘋果的樣子。

2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢?

(出示課件：蘋果落地的畫面，並出示課題《蘋果落地》。)

3、齊讀課題，説説你看到蘋果落地有什麼想法?

有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發現了問題，並進行研究，成了一位大科學家。

二、自學課文：(6’)

要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

2、標上節號，想想課文講了誰，什麼事，他是一個怎麼樣的人?

三、檢查：(5’)

1、指名分段讀課文，並正音。

2、討論課文講了誰，什麼事，他是一個怎麼樣的人?

四、學習第2-4段：(20’)

1、那麼，牛頓看到蘋果落地，他是怎麼想的呢?課文是哪幾節?找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2-4節。

2、交流學習：

1)、師邊敍述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發現……

2)、出示句式説話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發現______________________。

自由準備，指名説，並同桌互相説一説。

3)、朗讀課文第2節。

4)學習生字“掉”。

3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎麼想，後來，他又是怎麼想的?劃出牛頓心裏想的句子。

4、交流：1)、按要求説話：

他想：

他又想：

同桌互説，指名説一説。

2)、讀一讀3、4兩節，説説有沒有不懂的地方。

結合學習生字“言、而”，説説怎麼樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語説的話，指導朗讀。

5、指導朗讀這兩節。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，並評議。(4’)

教後感:

在教學時,我讓學生先看圖説話,再分學習小組學習2-5節課文,要求想一想學會了哪些生字,用“——”劃出想的句子，用“~~”劃出怎麼做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文後，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什麼，並能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助

第二課時

教學目標

1、繼續學習課文1-5節。

2、能正確流利地朗讀這幾節課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。

教學過程

一、複習檢查：(6’)

1、卡片讀生字，並找朋友。

2、讀一讀2-4節課文，説説主要講了什麼?

3、指導完成作業本題目4，並讀一讀。

二、學習課文第一節：(10’)

1、再讀一讀2-4節課文，説説你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人/

2、課文哪一節告訴我們的，自己讀一讀。

3、為什麼説“牛頓從小愛動腦筋”呢?

出示句式説話：1)、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。

自由練説，後指名説。

2)、這句話還可以怎麼説?

3)、練習：因為今天下雨，所以__________________________。

並換一種説法説一説。

4、牛頓遇到問題總要問個為什麼，説明他

5、學習生字“總”，練習用總要説話。

牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業，總要___________________________

6、完成作業本題目6。

7、齊讀課文第一節。

三、學習課文第五節：(10’)

1、導入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什麼。那蘋果為什麼只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢?這個問題你們想過嗎?牛頓想了以後，又怎樣呢?請小朋友讀課文第五段。説一説你讀懂了什麼?

2、交流，結合指導作業本題目5。

3、朗讀這一段課文。説説你還有不懂的地方嗎?

4、結合學習生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的`意思。

四、朗讀課文1-5節，説一説你有什麼想法?(4’)

五、複習生字：(10’)

1、卡片認讀生字，並説一説注意點。

2、指導抄寫生字，並評議。

教後感：

教學時，我重新安排了教學內容，第一課時在初讀課文的基礎上，通過説説自己知道了什麼，學習第一節和第六節。第二課時學習2-5節。同時，在小組學習後交流時，我讓學生回答時找一名夥伴合作一起回答，學生興趣較高。

第三課時

教學目標

1、會照樣子用“為什麼”提問題。

2、學習課文第六段，感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步培養敢於提問的習慣。

教學過程

一、複習檢查，導入新課：(10’)

1、自由讀一讀1-5節課文，説一説你懂得了什麼?

2、學習用“為什麼‘提問。

1)、齊讀第一段。

師：牛頓從小遇事總要問個為什麼，我們也來學習用“為什麼“提問。

通過上一節課，我們知道了-地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什麼會有吸引力?並板書。你們會這樣問嗎?

2)、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習説話。自由説，指名説。

3)、誰能説一句話，讓其他同學照樣子用“為什麼“提問呢?

二、學習第六段：(12’)

1、自由讀一讀，説説你讀懂了什麼?

2、交流：結合學習生字：世、界、著、名、科

1)、齊讀最後一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問?

2)、誰能根據課文內容回答這個問題?

牛頓__________________，所以後來成了世界著名的科學家。

3、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結合理解：

“非常普通的現象”在文中指什麼?

4、按句式説話：___________________________是普通現象。

5、指導朗讀這一段。

三、齊讀課文，小結：(8’)

1、自由讀一讀課文，説説你有什麼體會或想法。

2、讀一讀課後第五題。師小結課文。

3、提出不懂的問題，並釋疑。

四、指導完成作業本：(10’)

1、抄寫生字，並評議。

2、讀拼音，寫詞語。

3、照樣子把詞語分成三類。

4、書面完成課後題目2、3。

板書：

蘋果落地

普通現象

看見 想、又想 (提出問題)

認真思考

專心研究

著名科學家