如何寫國小語文評課稿

畢竟是評課，就要針對這節課展開，可是因為課程形式不同評課的側重點也會不同，評課稿就是把聽課的側重點加以展開。手上正好有個資料，下面是小編整理的如何寫國小語文評課稿，歡迎大家前來參考！

　　評課的方法

1、 評課的三個階段

（1）評課前的準備：課程標準要熟練；對教材要有很好的理解；瞭解相關的理論。

（2）課堂的觀察——觀察教師、學生的活動

（3）課後的分析交流 提出問題；研究問題；解決問題。

2、 聽課的四要素看：師生的活動。聽：教師的語言記：運用規範的符號紀錄，便於分析、統計。想：教學思想；教學目標；教學結構；重點難點；教學方法；教師板書；學生活動。

3、 評課五不要：不要挖苦諷刺；不要輕易下結論；不要以個人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚；不要信口開河；

4、 評課三為主： 要以肯定成績為主；要以幫助提高為主；要以鼓勵改革為主；

5、 評課的'兩個突出： 突出重點；突出特點

6、 評課的五個關注點研討課：圍繞研討，關注未來。要談建議、主張，少説定型之言。示範課：關注閃光點，以介紹新思想、新思路為主，多數有點少説缺點。交流課：替自己的看法時，多一些商量，少一些武斷，關注點在——互動。調研課：注重觀察分析，多談現象，關注原因。檢查課：評價的目標，多量化少籠統，關注點在綜合性。

　　教師評課指南

1、指導思想。以培養學生良好學習態度，指導學生掌握良好的學習方法，進一步形成學生的持續洞察力為宗旨。着力培養學生的良好的行為習慣，關注生命發展，注重個性培養。

2、學習效果。學生的舊問題有否解決，新問題的討論是否充分。各層次學生是否在原來基礎上均得到了不同的發展。在學會知識的同時是否也學會思考，學會交往與交流。

3、學習內容。是否符合發展需要，是否適合於學生的學習能力，學生能否學好。

4、問題設計。是否具有層次性和針對性，預先有否設想，內容是否聯繫學生生活，是否具有激情性、激趣性。

5、指導方法。善於求異性提問，掌握學生提出正確答案以後的思維活動，引導創新思維。因材施教，分層指導。善用豐富多彩的表揚手段激勵學生的學習興趣。善於為學生創設各種表現機會。

6、學習狀態。踴躍質疑，主動參與到學習過程之中，能自我學習發現。

7、學習氛圍寬鬆、和協、民主、進取。

8、教具和學具的使用。充分利用學校現有教學設施，用得不好是浪費，有而不用是更大的浪費，創造性地使用教具和學具。

9、指導效果。語言規範、正確、富有情趣性、嚴密性，教師體態自然，表情合理，變化適度。保證學生心理正常，心情舒適。板書規範，摘錄要點有利學生解決學習難點，把握學習重點。

10、學習指導程序靈活，形式開放。有多方案指導設計。