一年級《小括號》教學課後反思

小括號這一節課是數學一年級下冊的內容，本課的內容並不多，也不難，但實際上要上得精彩並不容易。我這節課上得就有很多不足之處。

小括號是一個符號，它的作用是，被小括號包括的地方要先算，學生學得都挺好，但有個別學生雖然知道了小括號的作用，但在做練習的時候仍然會做錯。在深入瞭解後我才知道，原來是這些學生並不知道小括號裏先算出來的得數有什麼用，他們不知道這些得數要繼續用在第二步的運算中。我在課上並沒有預料到學生的這種情況，我應該針對這點提一下。

除了設計上的問題，其他教學技能方面也有一些不足。

第一，我在提問時，提問的針對性不強。一些學生並不明白我提的問題的意思。我得設計的時候更多得去考慮怎樣的語言才是適合學生的`，怎樣的問法學生能夠馬上就理解的。

第二，課堂突發事件的處理。一個學生未帶課堂作業本，對於這個事件我雖然發現了，但並沒有及時地做適當的處理。

第三，一些學生的字不端正，我未做提醒。學生的課堂習慣、書寫習慣，尤其是聽和説的習慣非常的重要，每天都要進行訓練，不能放鬆。

第四，我上課的親和力還不夠，肢體語言也不夠親和。