《含有中括號的混合運算》蘇教版四下教學反思

教學時，我讓學生仔細觀察圖，根據圖中的信息可以求出什麼，引導學生説出知道航模組有男生8人，女生6人，可以求出航模組共有8+6=14人，知道美術組人數是航模組的2倍，可以求出美術組有（8+6）×2=28人，強調8+6要加小括號，接下來出示問題，合唱組的人數是美術組的幾倍？要用合唱組的人數÷美術組的人數，讓學生列出綜合算式84÷（8+6）×2，通過計算，使學生髮現，如果這樣列式，在算完8+6=14後，就要計算84÷14，與實際問題中的數量關係不符，得數也不對。讓學生獨立思考，有的同學説要加括號，可算式中已經有了小括號，怎麼辦呢？此時，我提出了新的'符號——中括號，讓學生思考中括號應該加在什麼位置，然後讓學生看算式説運算順序，接下來在書上獨立完成，最後讓學生説説在有中括號的算式裏應按怎樣的順序計算。

這節課學生感覺很輕鬆，學習氣氛很活躍。舉手的同學多了，正確率高了。我想當學生根據己學的舊知自主探究發現衝突時，立即出示新的知識點，學生就會很容易吸收新知。