《琥珀》課堂教學素材

教學步驟：

一、以實物(人造琥珀)導入新課，誘發學生的學習興趣

二、改變學習順序，激發學生學習積極性

(一)學習第四段(瞭解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎)(略)

(二)學習第一段(瞭解形成所需的時間)(略)

(三)學習第二段(通過讀議、設疑、賞析把學生的情感推向高潮)(見實錄)

(四)學習第三段(找出琥珀被發現的條件，再次體會作者推理的嚴密)(略)

(五)回到第四段(略)

(六)引導總結板書，強調訓練重點(略)

下面是步驟(4)教學實錄：

師：時間的估算有科學依據：那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?現在我們重點來學習第二段，請同學們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層，並總結層意。

(學生活動)

生：這段的第1小節為一層，其餘是第二層。第一層介紹了環境，第二層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的。

生：我不同意他的意見。第1小節説明不了什麼，不應該分開。我認為應該分到把兩隻小蟲重重包裹在裏面，這層寫松脂球是怎樣形成的，第二層講松脂球是怎樣變成化石的。

師：同意這種分法的'舉手。看來，除了你(指着生)，其餘同學的意見一致，你還堅持你的意見嗎?

生：我分錯了，剛才沒仔細讀課文，忙着舉手。

師：我也同意第二種分法。

板書：松脂球化石

下面請同學們自學第一層，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，並説説理由。

(學生活動)

生：第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。

板書：夏天

生：夏季也有陰天、雨天，我認為還得補充有陽光，而且強烈。

師：為什麼?

生：陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

師：有道理。補上。

板書：陽光強烈。

請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣温的變化集中體現在哪幾個詞上。

(學生活動)

生：有三處：1?太陽暖暖地照着；2?太陽照得火熱；3?晌午的太陽光熱辣辣地照射着整個樹林。氣温的變化通過暖暖、火熱、熱辣辣可以看出來。

師：對。陽光熱度的變化點明瞭當天的炎熱，為兩隻小蟲遇不幸作了鋪墊。那麼還需要什麼條件呢?

生：蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。

生：我認為必須發生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。

師：有道理。

板書：松樹林

還有呢?

生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒松脂滴下來了。

師：找得準。(板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴)

那麼，請大家想想，假如不是這麼巧呢?

生：如果不是這麼巧，就不會形成這塊琥珀。比方説，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會有這顆奇異的琥珀了。

生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩隻小蟲，可人們只能看到蜘蛛了。

生：假如蜘蛛正要撲過去，可掉下來的松脂已經把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會自投羅網了。

師：大家設想得都有道理。由此可見，作者在推測過程中已經把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

生：有。我看松脂繼續滴下來也是一個必不可少的條件。

師：我看可有可無。一大滴已經把它們包住了呀!

生：必須有，如果就那麼一滴，倆傢伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。

生：如果不重重包裹也許形不成球，球太小了，也許經不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。

師：講得好。板書：松脂繼續滴

大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪裏。

(學生獨立賞析課文)

生：展開、飛舞、穿過、飛進這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。

生：暖暖的天兒，香香的味兒，這麼好一個環境，難怪它出來到處飛。

生：蒼蠅歇的時候，用了幾個動詞：伸、掉、拂拭，一看就知道它喪失警惕了。

生：飛累了這句很重要，只有累了，睡得才香，哪還會防備有蜘蛛要吃它。

生：身上粘滿了灰塵是作者根據琥珀裏兩隻小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環推測出來的。

生：作者把蜘蛛寫活了，慢慢地、小心地簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

生：前三個小節銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。

生：樂極生悲也許有點道理，這兩個傢伙，一個美得想歇，一個饞得想吃，哪能想到大禍就要臨頭呀!

生：剛好這個詞用得好，説明事情發生得太巧了。

生：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不想美餐了這句話很幽默，這兩傢伙太可憐了。

師：講得真好。看來，大家對松脂球的形成過程瞭解清楚了，下面我們來學習第二層。誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經在哪一課學到過?

生：《黃河象》

師：你還記得必需幾個條件嗎?

生：大象陷進淤泥裏被河水淹沒了，它的屍體腐爛了，還有??

師：(板書：被淹被埋)你坐下，再想想，誰來補充?

生：時間必須很長，地殼發生過變化。

板書：歲月漫長地殼變化

師：對。四個條件。現在請同學們默讀這一層，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個條件，如果是，請畫出有關的句子。

(學生活動)

生：松脂球變成化石也需要四個條件，幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了、又是幾千年過去了這説明時間長；陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來説明地殼發生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了這又是兩個條件。

師：(板書：松樹林松脂球)大家同意他的意見嗎?

生：同意。

師：這説明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。

生：老師，這一層講化石的形成，為什麼又提到了蒼蠅、蜘蛛?

師：請你讀有關的句子。

生：成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八隻腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩隻小蟲被埋在一個松脂球裏，掛在一顆老松樹上。

師：誰來回答他的問題?

生：時間那麼長，蒼蠅蜘蛛那麼多，可唯有那兩隻被包住了，這主要是為了強調事情發生得太巧了，這顆琥珀太少見了。

師：對。剛才我們學習了第二段，請大家回顧一下，這一段是分幾層意思來寫的?

生：兩層。

師：第一層講??

生：松脂球的形成

師：第二層講----

生：化石的形成

師：這兩層，作者是怎樣安排詳略的?

生：第一層詳，第二層略。

師：想想看，作者為什麼這樣安排呢?

生：因為人們最想知道的就是這塊琥珀是怎樣形成的，所以作者把它作為重點來詳細描寫。而古生物是怎樣變成化石的，一般人都有這個常識，沒必要寫那麼詳細。

師：非常好。通過剛才的學習，我們懂得了如何得當地安排詳略，瞭解了一個有趣的故事情節，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收穫不小呀!