奇特的遺囑教學實錄

一、教學目標：

1. 情感目標：體會皮特里樂於助人的博愛之心，讓學生學會做有愛心的人。

2. 知識目標：認識13個生字。

3. 技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1. 有感情地朗讀課文

2. 認識13個生字

三、教學難點：

理解課題《奇特的遺囑》的意思，通過課文內容體會遺囑的“奇特”之處。

四、授課過程：

1.導入新課——《奇特的遺囑》

板書：奇特的遺囑

師：遺囑和遺產的區別

2.初讀課文，注意生僻的字和不理解的詞

（教師進行指導）

3．快速記憶生字

師：用你最聰明的頭腦來記住這些生字和詞語。

（用課件一個個出示生字，學生齊讀）

生：特——tè——特別、特殊

遺——yí——遺囑、遺產

……

留——liú——留下、收留

師：同學們，老師在“爾”字的後面標註了“爾”是“你”的意思，

那大家思考一下，“爾父”是什麼意思？

生：你的父親

4.再次讀課文，着重記憶課文中出現的剛剛認讀的這些字。

5.指名讀課文

6．師：現在同學們看大屏幕，帶着這三個問題認真讀課文。（配樂範讀）

（1）這份遺囑奇特在哪裏？

（2）父親為什麼要給這些不相識的人這麼多錢？

（3）父親是怎樣認識這些人的？

7.理解課文：

師：這份遺囑奇特在哪裏？

生：沒有分給自己的子女，而是給了383個陌生人。

師：父親為什麼要給這些不相識的人這麼多錢？

生：因為他們都是遭遇不幸的人。

生：因為他們需要這筆錢來維持生存。

生：因為他們遇到困難了。

師：大家説的很好，因為這些人遭遇了不幸，他們需要這筆錢來正常的生活。

師：現在我們來找同學把課文中那些人的不幸遭遇讀一讀。

師：父親是怎樣認識這些人的？

生：是從報紙上看到了這些人遭遇了不幸。

師：我們已經對課文有了一定的瞭解，現在同學們思考一下：這是一份什麼樣的遺囑？

生：充滿愛心的遺囑。

師：同學們説的很對，這是一份充滿愛心的遺囑。正是充滿了愛心，才使得這份遺囑很奇特。

師：同學們現在來思考這個問題——如果你是富翁的孩子，讀了父親留下的遺囑，有什麼話對父親説呢？認真想一想。

生：你為什麼要把這麼多錢分給別人？

生：你把這麼多錢給遭遇不幸的人了，你真勇敢。

師：同學們也可以用你想到的詞語來形容一下這位父親。

生：有愛心

生：關心別人

師：同學們已經基本説出了對富翁的評價。皮特里先生是值得尊敬的有愛心的人。

師：同學們已經掌握了課文的內容，下面我們要來考驗一下大家快速記憶的`能力，一起來回顧我們在上課開始時候快速記憶的生字。

（指名認讀生字並組詞）

生：特——tè——特別、特殊

……

師：同學們我們上一節課學習了《為了妹妹》，大家一定還記得裏面的小詹尼。現在老師想問問大家，和《為了妹妹》相比，你認為皮特里先生和小詹尼有什麼共同點？

生：有愛心

生：善良

師：他們的共同點是充滿了愛心。我們應該向他們學習，做一個有愛心的人，主動關心和幫助身邊有困難的人。同學們，這節課就上到這裏，下課！

五、教學反思：

對於篇幅較長的課文，必須給學生足夠的時間讓其深刻地讀通課文，在他對課文深入瞭解的基礎上，再進行講解。必須要讓學生知道課文講了哪些人，發生了哪些事情，而後再細細帶領學生分析課文，學認生字。

評課反饋意見：

較好的地方：

1. 範讀的配樂，引起孩子的興奮感，有利於學生聽的專注力。

2. 及時糾正學生朗讀時候的錯誤讀音

3. 生字的講解生動

4. 課件中識字部分的製作很新穎

5. 課前準備充分

不足的地方：

1. 整體課堂氛圍沉悶

2. 講課的內容太大，孩子難以完全接收

3. 要注意多用孩子的語言

4. 要在課堂上使用激勵機制的方法，鼓勵學生，增強孩子的信心

5. 要進行及時的評價，有師評有生評

6. 要注意每一段內容的及時總結和鞏固

整改措施及接下來的教學計劃：

措施：

1.多鼓勵學生，讓學生敢開口，在課堂上有自信心

2.瞭解學生，走入學生的世界，多多使用孩子容易理解的話語，不過於書面化

3.在備教材、備教案的基礎上做好備學生的工作，及時掌握學生的接受能力

4．在班級形成學習小組，強化課堂評價和激勵機制

5.講課時要充分考慮學生的注意力情況，及時進行小結和課堂總結

教學計劃：在以後的教學過程中，注意加強鍛鍊學生的概括、理解能力，每天選擇小篇幅的文章或段落讓學生進行分析概括。