gkh拼音教學課堂實錄
一、在情境中讀準音
師:(課件配音)小朋友,我們又要去暢遊拼音樂園了。在樂園裏,如果碰到了你熟悉的字母娃娃,請叫出他們的名字,好嗎?
生:b、p、m、f、d、t、n、I。
師:聲母發音要輕短一些,再來。
生:b、m、n、f、p、d、t、I。
師:單韻母發音要長而響亮,請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生:a、o、e、i、u、ü。
師:這節課,我們將學習漢語拼音第5課,學習認真的同學可以獲得樂園裏派送的字母娃娃,準備好了嗎?(組織教學,小旗鼓勵)讓我們揚起小旗出發啦。
師:進入樂園,我們先來聽個故事(教材配套電腦光盤出示“情境圖”)。
(引出g k h)故事講的是誰?
生:哥哥(出示音節圖畫 ge)。
師:哥哥看見弟弟在哪兒?
生:河邊(出示音節圖河 he)。
師:幹什麼?
生:捉蝌蚪(出示音節圖水草蝌蚪 ke)。
師:哥哥勸弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引領發音)老師發現了,如果把哥哥的 ge 發得輕一點、短一點兒,就是 g。請跟老師讀,g、g、g。
生:g、g、g。
師:如果把蝌蚪的 ke 的音發得輕一點、短一點,就是──
生:(輕短地)k、k、k。
師:呀,真善於發現!(示卡片 h)誰發現了這個字母發音的祕密?
生:讀h,和小河的he發音相似。
生:如果把小河的he發得輕一點短一點就是h、h。
師:請領着同學讀一讀。
生:h,(齊)h;h,(齊)h;h, (齊)h。
師:請跟老師讀,哥哥哥哥 g、g、g;蝌蚪蝌蚪 k、k、k;小河小河 h、h、h。
生:哥哥哥哥 g、g、g;蝌蚪蝌蚪 k、k、k;小河小河 h、h、h。
師:剛才同學們讀得不錯。可要發準這三個音可不容易呀,請同學們仔細觀察老師的`口型,(示課件)請模仿着讀。
生:g、g、g;k、k、k;h、h、h。
師:請自由讀一讀,摸摸喉嚨,觸觸脣,告訴老師,你發現了什麼?
生:我發現發 g、k、h 時,喉嚨振動。
生:我發現了 k、h 呼出的氣強,g呼出的氣弱。
師:真會學習,了不起。(調換拼音卡)誰能讀?
生:k、k;h、h;g、g。
師:老師發現你讀得很正確,請你當樂園的小導遊,領着同學讀,好嗎?
生:(學小導遊,齊)g、g、g;k、k、k;h、h、h。
師:扁扁嘴巴,微微笑,發音會更正確,更好聽。小火車,誰來開。
生:(開火車反覆讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g……
師:g k h 就是我們今天要學習的漢語拼音了。你們聽“鴿子的鴿、哥哥的哥,唱歌的歌……”都有g這個音,那麼發 k、h這個音的又有哪些呢?
生:科技的 ke,科學的 ke。
生:口渴的 ke。
生:咳嗽的時候 ke、ke、ke。
生:笑呵呵的 he,禾苗的 he。
生:可口可樂的 ke……
師:是的,還有很多。我們祖國的語言多麼有趣,多麼好聽啊!叔叔阿姨還把 g、k、h 這三個漢語拼音編成了一首兒歌送給我們,請認真地聽一聽 (課件)。請小朋友跟着念一念。
生:學兒歌。
師:在書本上你們能找到這首兒歌嗎?
生:在課本第17頁。
師:請翻開書本念一念。
生:齊讀。
師:那麼你們能根據 g、k、h 這三個漢語拼音認出兒歌中藍色的字嗎?
生:(識字)蝌蚪、哥、河。指生認,一起認。
師:看來學習漢語拼音的作用可大了!我們能認字了!以後我們還可以藉助漢語拼音讀書讀報呢。
課間休息:這會兒,樂園裏的字母娃娃説,你們學習棒極了,請休息一會兒。伴隨輕鬆的音樂把兒歌編成拍手歌。
二、在探討中認清形及正確書寫
師:(出示課件表音表形圖)呀,你們看,字母娃娃呀,都跑到這兒來了,你們還能認出他們來嗎?
生:(認讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g……
師:你們能叫出 g、k、h這幾個字母娃娃的名字啦,那麼,你們能想辦法記住它們的樣子嗎?(學生自主探討)
生:g像鴿子頭,圓圈像臉,豎彎像脖子。
師:觀察仔細,讓我們畫一畫。(板書,指導書寫)
生:書空。畫只小鴿子,胖胖的頭,彎彎的脖子,g、g、g。
生:k 像蹺蹺板。
師:(翻橫了黑板上的卡片,高興地説)真像。
生:h 像荷花荷葉挨在一起。
生:h 像小椅子。
師:小手指,伸出來,畫一畫。
生:書空 h、h、h。
生:k 橫着看,像小姑娘伸開手臂,叉一字。
師:(驚喜地)呀,字母娃娃跳舞了。
生:k 像水草與蝌蚪。
生:小雞出殼啦,雞蛋殼的裂痕就像 k。
師:讓我們在四線格里寫個 k 吧,小 k 住在一二格。先畫道裂痕長又長;再畫小雞把嘴張。
生:模仿老師,書空,在四線格中寫 k。
生:老師,k 很難寫。
師:那就再寫一次吧。(示範)在第一格和第二格,畫道裂痕長又長。
生:照着寫豎。
師:然後在第二格,畫只小雞把嘴張,斜──折,一樣長。
生:模仿寫第二筆。在習字冊中先描紅,再寫一行k。
師:寫字時,頭正身直──
生:腳放平(直起身子寫字)。
師:寫完 k。讓我們到樂園的葡萄架下學 g 和 h(課件 )。先看看他們在四線格中佔哪兩格,再看看由幾筆寫成?
生:g 佔二三格,先寫左半圓,再寫豎彎。
生:h 佔一二格,先寫豎,再寫彎豎。
師:請跟葡萄娃娃寫。
生:書空、描紅,在習字冊中寫拼音字母。
師:寫得快的上來寫。
生:我寫得怎麼樣,請同學們提意見。
生:小椅子寫歪了。
生:修改。
生:我的 g 寫得怎樣?
生:圓圈佔滿中間格,小尾巴在第三格。
生:修改。
師:現在滿意了嗎?
生:滿意了。
三、在遊戲中鞏固練習
師:字母娃娃呀,在你們當中走了一圈,看你們學得很認真。他們想和你們交朋友,説想和你們玩個找朋友的遊戲。
生:(興奮地)好。
師:如果字母娃娃在呼喚,k、k、k 我的朋友在哪裏?你們就舉起卡片 k答,k、k、k你的朋友在這裏。會了嗎?
生:會了。
師:h h h 我的朋友在哪裏?
生:(舉起卡片 h,高興地)h h h,你的朋友在這裏。
師:g、g、g,我的朋友在哪裏?
生:(舉起卡片 g,高興地)g、g、g,你的朋友在這裏。
師:河水的 he,he 的聲母在哪裏?
生:河水的 he,he 的聲母在這裏。
師:小朋友幫字母娃娃找到了朋友,他們高高興興地跑到郊外去捉迷藏了。
(屏幕升起,示黑板情境圖畫:郊外,小鳥歌唱,白鴿銜來 g的枝條,仙鶴在蝌蚪嬉戲的荷花池裏駐足……)
生:哇……
師:字母娃娃説呀,誰叫出他們的名字,誰又找到了,字母娃娃就跟誰回家去。
生:(興奮地站了起來)老師,我來!
生:我找 g(摘下小鳥嘴邊的音符,反面示同學),我找對了嗎?
生:對了對了,就是g。
師:字母娃娃歸你了!
生:(着急地)老師,我來!
生:我找h,摘下荷花荷葉。
生:我找k,摘下蝌蚪。
生:我找k,摘下遠處矮屋旁的小雞出殼。
生:我找g,摘下枝條與白鴿。
……
生:(迫不及待地擁到講台上來了)老師,我要……
師:指着仙鶴問,這是什麼,聲母是什麼?
生:……
生:仙鶴,h!
師:微笑着摘下仙鶴,送給了後排的孩子。
相關文章
-
一年級語文gkh課堂教學實錄
引導語:一年級的語文主要是學習拼音以及識字,那麼想要幫助孩子們打好拼音基礎,教師應該如何備課?下面是由小編整理的一年級語文gkh課堂教學實錄,希望對您有用。教學目的1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲 -
一年級拼音公開課《gkh》教學設計範文
作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的一年級拼音公開課《gkh》教學設計範文,僅供參考,大家一起來看 -
一年級拼音gkh評課稿
一年級學生好動,喜愛遊戲,難以長時間的保持注意力,思維形象具體化,對他們來説,學習漢語拼音有困難,而且容易產生厭學的心理。《語文課程標準》中“實施建議”指出:“漢語拼音教學儘可能地有趣味性,宜以活動和遊戲為主。”因此 -
《漢語拼音g k h》教學設計
1、大哥,把你臉上的分辨率調低點好嗎?2、我不在乎你對我的不在乎。3、哀莫過於心不死。4、我很好,不吵不鬧不炫耀,不要委屈不要嘲笑,也不需要別人知道。2、我還在原地等你,你卻已經忘記曾來過這裏。3、告訴你別逼我,你要是 -
《漢語拼音5 g k h》的教材簡説
本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母 g、k、h,配有一幅圖。圖上一隻和平鴿銜着彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的鴿提示 g 的音,橄欖枝的形狀提示 g 的形。湖邊有水草和蝌蚪,蝌蚪的蝌提示 k 的音,蝌蚪和水草構成的形狀提示 k 的 -
PLANNING FOR THE WEEKEND課堂教學實錄
PLANNING FOR THE WEEKENDT: Let’s begin our class today.Ss: Yes.T: Ok? Class begins.S: Stand up.T: Good moing, boys and girls.Ss: Good moing, Miss Shen.T: And today we have many teachers here. They’r -
人教版一年級語文上冊《漢語拼音zh ch sh r》教學片斷實錄
第三週星期五上午第三節課上課預備鈴響了,我懷着忐忑不安的心情走進教室,心中默默地祈禱:小朋友,你們可得安分一點兒,今天有北京的老爺爺聽課呀!當上課的鈴聲正式響起,我和學生們的學習開始了。隨着課的順利進展,我一次又一次 -
複習拼音課堂實錄
用學生感興趣的玩的方式,幫助學生熟悉、鞏固聲母、韻母的形,強化形與音之間的聯繫。以下是小編為大家整理分享的複習拼音課堂實錄,歡迎閲讀參考。 複習拼音課堂實錄師:小朋友們,把你的小手伸給老師看看。(生紛紛伸出小手 -
《漢語拼音3 b p m f》課堂實錄
【教學目標】1、學會 b、p、m、f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節的方法。3、學會帶聲調拼讀音節及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節。4、認識“爸、媽、我”三個生字 -
ang、eng、ing、ong課堂教學實錄
文章摘要:本文章的主要內容是關於ang、eng、ing、ong教學實錄_課堂實錄_反思案例,歡迎您來閲讀並提出寶貴意見!人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》第一冊中,拼音教學內容的編排更體現了拼音學習的規律性,便於引導